Тарих саба?ында о?ытуды? инновациялы? ?дістерін ?олдану жолдары
Тарих саба?ында о?ытуды? инновациялы? ?дістерін ?олдану жолдары
ММ Степногорск ?аласыны? білім б?лімі
№2 А?су орта мектебі
Та?ырыбы :
Тарих саба?ында о?ытуды? инновациялы?
?дістерін ?олдану жолдары
Дайында?ан : №2 А?су орта
мектебіні? тарих п?ніні? м??алімі
Кабар А
2015 жыл
Білм беріу саласыны? дербестігін ке?ейту, білім беру ісі? бас?аруды демократияландыру елімізді? мектептерінде о?ытуды? белсенді ж?не инновациялы? ?дістері мен педагогикалы? технологиялары тиімді пайдалануды ?ажет етеді. О ?ыту ?рдісі жа?аша ?йымдастыру м?галімні? о?ушыны? ?зін -?зі дамытуына ?олайлы жа?дай жасай отырып, оны? шы?армашылы?ыны? ?здігінен іс-?рекет ету даралы? ?абілеттерііні? артуына себін тигізеді. Білім беру ж?йесіндегі ?згерістер «белсенділік», «инновация», «?діс», «т?сіл», «интерактивті о?ыту ?дісі», «педагогикалы? технология» ??ымдарыны? м?нін жете т?сінуді талап етеді. Иннова ция – жа?алы?, жа?а ?діс, ?згері, жа?ашыл ?дістеме, деген ма?ана береді. Инновация жа?аны ендіуді? со??ы н?тежесі немесе практикалы? іс-?рекетте пайдаланатын технологиялы? погресті жетілдіру ретінде ?арастырады.
жа?а ??ымды ашу, б?л жа?а идея немесе жа?алы?ты? т?жырымдамасыны? (концепциясыны?) пайда болу кезе?і, ?ылыми іргелі немесе ?олданбалы зертеулерді? н?тежесі,
жа?аны ендіру, жасап шы?ау, я?ни на?ты материалды немесе рухани ??нды ?лгіні ?сыну;
Жа?аны на?ты бір аума?та сына?тан ?ткізу кезе?і, осы кезде жа?а к?нделікті ?рекет ретінде ?олданады. Осы кезде б?данда тиімді балама, ты? жа?алы?ты? пайда болуына деген деген ?ажетілік ая?талады.
жа?а сипатта?ы ?згерісті талдап, оны жетілдіуге да?дылау.
?діснамалы? ?станымдар?а байланысты «инновация»
инновация-шы?армашылы? процесіні? н?тежесі;
инновация-жа?аны ендіру процесі ретінде ?арастырлады.
?ылыми-педагогикалы? е?бектерде, инновациялы?-жа?адан е?гізле баста?ан немесе енді таныстырла баста?ан жа?алы?ты сипаттайтын белгілер деген ма?ананы білдіреді. Жа?ашыл ж?йеге, ?рдіске,??былс?а ілгері бір жа?алы? е?гізуші адам; к?птеген іс-шараларды ?йымдастыруда адамдарды? ?зіндік жа?ашылды? іс-?рекетін к?рсете алушылы?ы. Инновациялы? ?рдіс- жа?алы?тарды ??ру,(ту?ызу-жасау), ме?геру ж?не тарату, ?олдану, ж?зеге асыруды? т?тас ?ызметі. Инновациялы? ?рдіс- «жа?а ?дістеме ??ралы» деп те ?арастырады.
Б?гінгі тарих саба?тарына: топ?а б?ліп о?ыту, р?лдік, ойын элемент-терін,пікір-сайыс ж?не бас?а д?ст?рлі емес т?рлері, о?ытуды? жа?а технологиясы т?жірибеге ке?інен ене бастады.
пікір- сайыс саба?ы, проблемалы?- іздену саба?тары, интеллектуалды ойлау саба?ы.
Д?ст?рлі емес саба?тарда о?ытуды? жа?ашыл ?дістерін пайдалану жолдарын на?ты саба? жоспарлары ар?ылы ?арастырайы?.
М?селен, 7- сыныпта ?аза?стан тарихын о?ытуда «Т?уке хан. Жеті жар?ы» туралы саба?та ?дептілік, т?рбиелік т?рбиелік сия?ты т?сініктерді ашып к?рсету ар?ылы ???ы?ты сыйлаушы азамат т?рбиелеуге септігін тигізуге басты назар аударылады.
Жа?а материалды о?ып ?йрену электронды о?улы?пен о?ушыларды? ?здігінше ж?мысына негізделеді.м??алім о?ушылар?а Т?уке ханны? жеті жар?ысы туралы ?серлі баяндайды. Саба?та «Тарихи о?и?а» сайысы ?ткізледі.
О?ушылар о?улы?пен топ болып ж?мыс жасайды «Т?уке ханны? ережесі туралы т?рлі пікірлер бар» - деген м?тінді со?ына дейін о?ып танысады. осы о?и?а туралы т?рлі пікірлер бар – деген м?тінді со?ына дейін о?ып танысады. осы о?и?а туралы м?лімет даярлау тапсырады. осы та?ырып туралы білетін м?ліметті бір топты к?рсетсе, сол топты? о?ушылары осы м?селе жайлы м?ліметті жал?астырады. Б?ндай сайыстарда о?ушылардын зеректігін, ойлау ?абілеті? арттыру?а к?мектеседі. О?ушыларды? назарда болу ?шін ?а?аз?а мынандай м?селелерді ?а?аз?а жазып к?рсетеді.
А) мазм?дылы?ы;
?) ж?йелілігі
б) тарихи на?ты фактілерді пайдалануы;
в) ?осымша материал ?олдануы;
г) ойды? жал?асын табуы;
д) ?мірмен байланысы;
Одан кейін о?улы?та берілген тапсырмаларды дауыстап о?йды, ол бойынша жауап дайындайды, талдау ?ткізеді. онда?ы негізгі ойларды тауып талдайды
Сонымен ?атар о?ушылар?а де?гейлік тапсырмалар беру ар?ылы о?шылар?а ?зіндік ж?мыстар ж?ргізу
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Тарих саба?ында о?ытуды? инновациялы? ?дістерін ?олдану жолдары »
ММ Степногорск қаласының білім бөлімі
№2 Ақсу орта мектебі
Тақырыбы :
Тарих сабағында оқытудың инновациялық
әдістерін қолдану жолдары
Дайындаған : №2 Ақсу орта
мектебінің тарих пәнінің мұғалімі
Кабар А
2015 жыл
Білм беріу саласының дербестігін кеңейту, білім беру ісің басқаруды демократияландыру еліміздің мектептерінде оқытудың белсенді және инновациялық әдістері мен педагогикалық технологиялары тиімді пайдалануды қажет етеді. О қыту үрдісі жаңаша ұйымдастыру мұгалімнің оқушының өзін -өзі дамытуына қолайлы жағдай жасай отырып, оның шығармашылығының өздігінен іс-әрекет ету даралық қабілеттеріінің артуына себін тигізеді. Білім беру жүйесіндегі өзгерістер «белсенділік», «инновация», «әдіс», «тәсіл», «интерактивті оқыту әдісі», «педагогикалық технология» ұғымдарының мәнін жете түсінуді талап етеді. Иннова ция – жаңалық, жаңа әдіс, өзгері, жаңашыл әдістеме, деген мағана береді. Инновация жаңаны ендіудің соңғы нәтежесі немесе практикалық іс-әрекетте пайдаланатын технологиялық погресті жетілдіру ретінде қарастырады.
Педагогикалық еңбектерде инновациялық процестің мынандай кезеңдері анықталған.
жаңа ұғымды ашу , бұл жаңа идея немесе жаңалықтың тұжырымдамасының (концепциясының) пайда болу кезеңі, ғылыми іргелі немесе қолданбалы зертеулердің нәтежесі,
жаңаны ендіру, жасап шығау, яғни нақты материалды немесе рухани құнды үлгіні ұсыну;
Жаңаны тәжирбеде қолдану кезеңінде жаңа ұсынысты алып, өңдеп, толықтырып, тұрақты, нақты тиімділігі анықталғанша сынақтан өткіу;
Жаңаны тарату кезеңі:
Жаңаны нақты бір аумақта сынақтан өткізу кезеңі, осы кезде жаңа күнделікті әрекет ретінде қолданады. Осы кезде бұданда тиімді балама, тың жаңалықтың пайда болуына деген деген қажетілік аяқталады.
жаңа сипаттағы өзгерісті талдап, оны жетілдіуге дағдылау.
әдіснамалық ұстанымдарға байланысты «инновация»
инновация-шығармашылық процесінің нәтежесі;
инновация-жаңаны ендіру процесі ретінде қарастырлады.
Ғылыми-педагогикалық еңбектерде, инновациялық-жаңадан еңгізле бастаған немесе енді таныстырла бастаған жаңалықты сипаттайтын белгілер деген мағананы білдіреді. Жаңашыл жүйеге, үрдіске,құбылсқа ілгері бір жаңалық еңгізуші адам; көптеген іс-шараларды ұйымдастыруда адамдардың өзіндік жаңашылдық іс-әрекетін көрсете алушылығы. Инновациялық үрдіс- жаңалықтарды құру,(туғызу-жасау), меңгеру және тарату, қолдану, жүзеге асырудың тұтас қызметі. Инновациялық үрдіс- «жаңа әдістеме құралы» деп те қарастырады.
Бүгінгі тарих сабақтарына: топқа бөліп оқыту, рөлдік, ойын элемент-терін ,пікір-сайыс және басқа дәстүрлі емес түрлері, оқытудың жаңа технологиясы тәжірибеге кеңінен ене бастады.
пікір- сайыс сабағы, проблемалық- іздену сабақтары, интеллектуалды ойлау сабағы.
Дәстүрлі емес сабақтарда оқытудың жаңашыл әдістерін пайдалану жолдарын нақты сабақ жоспарлары арқылы қарастырайық.
Мәселен, 7- сыныпта Қазақстан тарихын оқытуда «Тәуке хан. Жеті жарғы» туралы сабақта әдептілік, тәрбиелік тәрбиелік сияқты түсініктерді ашып көрсету арқылы құқықты сыйлаушы азамат тәрбиелеуге септігін тигізуге басты назар аударылады .
Жаңа материалды оқып үйрену электронды оқулықпен оқушылардың өздігінше жұмысына негізделеді.мұғалім оқушыларға Тәуке ханның жеті жарғысы туралы әсерлі баяндайды. Сабақта «Тарихи оқиға» сайысы өткізледі .
Оқушылар оқулықпен топ болып жұмыс жасайды «Тәуке ханның ережесі туралы түрлі пікірлер бар» - деген мәтінді соңына дейін оқып танысады . осы оқиға туралы түрлі пікірлер бар – деген мәтінді соңына дейін оқып танысады . осы оқиға туралы мәлімет даярлау тапсырады . осы тақырып туралы білетін мәліметті бір топты көрсетсе , сол топтың оқушылары осы мәселе жайлы мәліметті жалғастырады. Бұндай сайыстарда оқушылардын зеректігін , ойлау қабілетің арттыруға көмектеседі. Оқушылардың назарда болу үшін қағазға мынандай мәселелерді қағазға жазып көрсетеді.
А) мазмұдылығы;
ә) жүйелілігі
б) тарихи нақты фактілерді пайдалануы;
в) қосымша материал қолдануы;
г) ойдың жалғасын табуы;
д) өмірмен байланысы;
Одан кейін оқулықта берілген тапсырмаларды дауыстап оқйды, ол бойынша жауап дайындайды, талдау өткізеді . ондағы негізгі ойларды тауып талдайды
Сонымен қатар оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беру арқылы оқшыларға өзіндік жұмыстар жүргізу
