«Инновациялы? ?дістерді? тиімділігі ?БТ-ді? к?рсеткіші»

Ма?саты: О?ушыларды? білім, білік да?дыларыны? т?ра?ты болуына, ?з бетімен ж?мыс істеу ?абілетіні? дамуына ы?пал ету.

Модульдік технология та?ырыптарын ж?йелеп о?ыту?а негізделген;
В. Дамыта о?ыту технологиясы (Д. Эльконин, В. Давыдов);
С. Ж. Караевты? технологиясы;
Д. Диалог ар?ылы о?ыту ж?не т.б.

ІІ. ?олданылатын стратегиялар
а) «Екі жа?ты о?ыту» ?) «Аралас?ан о?и?а»
б) «Семантикалы? карта». в) «Ми?а шабуыл»

г) «Венн диаграммасы». д) «Инсерт» т.б.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««Инновациялы? ?дістерді? тиімділігі ?БТ-ді? к?рсеткіші» »

Кербулақ ауданы Қоғалы ауылы

Панфилов атындағы орта мектеп

Болгамбаев Юрий Идрисович

Тарих пәнінің мұғалімі., санаты жоғары, еңбек өтілі 32 жыл

«Отбасы мен мектеп тәрбиесі

біріккенде ғана толық тәрбие болады»

В. Сухомлинский.

Тақырып: «Инновациялық әдістердің тиімділігі ҰБТ-дің көрсеткіші»

Мақсаты: Оқушылардың білім, білік дағдыларының тұрақты болуына, өз бетімен жұмыс істеу қабілетінің дамуына ықпал ету.

Модульдік технология тақырыптарын жүйелеп оқытуға негізделген;

В. Дамыта оқыту технологиясы (Д. Эльконин, В. Давыдов);

С. Ж. Караевтың технологиясы;

Д. Диалог арқылы оқыту және т.б.

ІІ. Қолданылатын стратегиялар

а) «Екі жақты оқыту» ә) «Араласқан

оқиға»

б) «Семантикалық карта». в) «Миға

шабуыл»

г) «Венн диаграммасы». д) «Инсерт» т.б.

IІI. Жұмыстың түрлері

– Жеке жұмыс.

– Жұптық жұмыс.

– Топтық жұмыс.

ІV. Қолданылатын әдістер

Саралап оқыту (ең басты шарты үш топқа бөліп оқыту);
Пікірсайыс (зерттеу, болжау, дәлелдеу);
Түсіндіру әдісі (дәлелдеу ерекшелігі);
Тест (бақылау жұмысының бір түрі – жалпы н/е бір тақырыптық)|;
Әңгіме әдісі (сұрақ жауап) және т.б.

Жұмыстың түрлері:

І. Оқушылардың танымдық ізденімпаздығы мен белсенділігін тарихи білім шығармашылық бағыттылығына негізделген жұмыс түрлерін пайдалану олардың танымдық қажеттіліктерін қанағаттандыра алады.

« А» 7 сынып Кесте. Оқушылардың материалды өз бетімен оқып, саралай білуі. Мемлекеттерге тән ортақ белгілерді анықтап, кесте толтыру .

«Ә» 7 сынып Кесте. Қазақстан аумағында өмір сүрген мемлекеттердің дамуы мен ыдырауы.

«Б» 7 сынып Кесте. Х – ХІІ ғ-ғы тіл білімі мен әдебиеттің дамуына үлес қосқан ғалымдар.

« В» 6 - 7 сынып Салыстырмалы түрде мына мемлекеттерге сипаттама беріңіздер «Венн диаграммасы»

ІІ. Оқу үрдісі екі жақты үрдіс болғандықтан оқушының өзіндік жұмысы, дербес іс әрекеті мұғалімнің басшылығымен қатар олардың ізденімпаздығын, белсенділігін, өз ықыласымен жасайтын әрекетін де керек етеді.

«А» 8 – 9 сынып Кесте. Қазақ халқының азаттық жолындағы күресі

«Ә» 9 сынып Кесте. ХХ ғасырдағы Қазақстан мәдени құрылысының қайраткерлері (әдебиет, ғылым, бейнелеу және музыка)

«Б» Кесте. Қазақстан аумағындағы қалалар

IІІ. Тарихи тұлға – есімдері тарихта немен байланысты (өмір сүрген жылдары, атқарған қызметтері немесе есімдері немен әйгілі болғанын толық баяндау, оқушылар сұрақтар құрастырып бір-біріне қояды )

« В» 6 - 7 сынып Салыстырмалы түрде мына мемлекеттерге сипаттама беріңіздер «Венн диаграммасы»

Сақтар Оғыздар

Ұқсастығы

1. Қазақстан жерінде бой көтерген мемлекеттер.

2. Бір тілдес тайпалар.

3. Шаруашылығы ұқсас болған.

4. Қоғамдық құрылысы – әскери демократия

Айырмашылығы

б.з.б. VII – IV ғғ. Тарихи шенбері IX ғ. соңы – XI ғ. басы

патша Билеушінің лауазымы жабғу

Бүкіл Қазақстан Қамтыған аумағы Сырдарияның орта және

төменгі ағысы

тайпаларының саны белгісіз, Этникалық құрамы қытай (байандур, имур, қайлар);

негізгі үш тайпа –- М. Қашғари (24 тайпа); әл-Марвази

тиграхауда, парадарайя және хаумоварға (12 тайпа)

грек, парсы, қытай, рим. Деректер қытай, араб.

Шірік-Рабад Астанасы Янгикент (Жаңа Гузия)

І. «А» 7-сынып Оқушылардың материалды өз бетімен оқып, саралай білуі. Мемлекеттерге тән ортақ белгілерді анықтап, кесте толтыру.

р/с

Тарихи шеңбері

Алтын Орда

Территориясы

Ақ Орда

Негізін қалаған

Ноғай Орда

Моғолстан

Орталығы

Этникалық құрамындағы негізгі тайпа

Әбілқайыр хандығы

Қазақ хандығы

І. «Ә» 7 сынып Қазақстан аумағындағы өмір сүрген мемлекеттердің дамуы мен ыдырауы

р/с

Мемлекеттер

Алтын Орда

Негізін қалаған

Тарихи шенбері

Ақ Орда

Ноғай Ордасы

Кімнің кезінде күшейді

Әбілқайыр хандығы

Қай мемлекеттен бөлінді

Моғолстан

Негізгі ыдырау себептері

Қазақ хандығы

Соңғы ханы

І. «Б» 7 сынып Кесте. Х – ХІІ ғ-ғы тіл білімі мен әдебиеттің дамуына үлес қосқан ғалымдар

Аты-жөні

Еңбектері

Не жайлы жазылған?

Түрік дәуірінде өмір сүрген түрік тайпалары сөздерінің жиынтығы. Мекен-жайларының аты-жөні, олардың тарихы, этнографиясы, ауыз әдебиеті жайлы мағлұматтар.

Түрік тілдес халықтардың тарихы мен қоғамдық саяси өмірі, әдет-ғұрып, наным-сенімдері туралы мағлұматтар көптеп кездеседі. Бұл еңбегінде ғылымның философия, астрономия, алгебра, тағы басқа салаларына да тоқталуы оның жан-жақты, білікті адам болғандығын көрсетеді.

Дастан қарахан халқына түсінікті түркі тілінде жазылған. Халықты инабатты болуға, адал өмір сүруге, арамдықтан аулақ болуға шақырады.

Түрік тілінде араб әліпбиімен жазылған. Адамды даналыққа, адалдыққа, кішіпейілділікке, имандылыққа шақырады.

Махаббаттағы адалдықты жырлаған бұл поэма діни сарында жазылған.