|
№ |
Сабақтың тақырыбы |
Сабақтың мақсаты |
Оқып үйренудің нәтижесі | Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер | Қолданыла-тын бағалау түрі | Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы | Негізгі дерек көздер ресурстар | мерзімі
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 1. | Кіріспе | Дүниежүзі тарихы пәні туралы , тарауларға кезең- кезеңдерге қысқаша мәлімет алу. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерий-лер бойынша бағалау, өзін –өзі бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар |
Білім күні |
| 2 | Бірінші дүние жүзілік соғыс |
Бірінші дүниежүзілік соғыстың басталуы, барысы және аяқталуы туралы білу. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. АКТ. | Критерий-лер бойынша бағалау. Өзін-өзі бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
8.09.14. |
| 3 | Соғыстан кейінгі әлемді қайта құрудың Версаль-Вашингтон жүйесі |
Версаль-Вашингтон жүйесі туралы тақырыпен таныса отырып кең түрде мәлімет алу |
Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді. | Оқытудың жаңа тәсілдері, Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін қолдану. ОүБ. | Формативті бағалау, топтар бірін-бірін бағалауы. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
15.09. 14 |
| 4 | Ұлыбритания | Бірінші жүние жүзілік соғыс қорытындысының Ұлыбританияға әсері, соғыстан кейінгі Англияның саяси тарихы экономикасы , даму ерекшеліктері туралы ашып көрсету. | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерий-лер бойынша бағалау. Өзін-өзі бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
22.09. 14 |
| 5 | Франция | Соғыстан кейінгі, Францияның көппартиялық жүйесінің ерекшелігін және экономикалық дағдарыстың ел өміріне әсерін нақты факторлармен ашып көрсету. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерий-лер бойынша бағалау. Өзін-өзі бағалау. Жиынтық бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
29.09.14 |
| 6 | Германия | Веймар Республикасының саяси әлсіздігіне оқушылардың назарын аудару. Германияда фашизмнің тууы, үкімет басына келуі және жүргізген ішкі-сыртқы саясатына талдау жасау. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.
| Критерий-лер бойынша бағалау. Формативті бағалау, | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
6.10. 14 |
| 7 | Италия | Бірінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Италияның ішкі және сыртқы жағдайына талдау жасау. | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау. Критерий-лер бойынша бағалау | Оқушылардың топтық,жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
13.10.14 |
| 8 | КСРО | Оқушыларды кеңес өкіметінің жүргізген ішкі және сыртқы саясатының негізгі мазмұнымен таныстырып, жаңа экономикалық саясаттың мәнін ашып көрсету. | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. АКТ. | . Критерий-лер бойынша бағалау Жиынтық бағалау | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
20.10.14 |
| 9 | АҚШ | Екі дүниежүзілік соғыс аралығындағы АҚШ-тың дамуына сипаттама беріп, әлеуметтік-экономикалық және саяси даму ерекшеліктерін ашып көрсету. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерий-лер бойынша бағалау Жиынтық бағалау | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Карта, дидактикалық материалдар кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. |
27.10. 14 |
| Азия мен Африка елдері 1918 – 1945 жылдарда -6 сағат |
| 10 | Жапония | Жапонияның саяси-экономикалық дамуына сипаттама беріп, елдің билеуші топтарының жүргізген ішкі және сыртқы саясатының озбырлық бағытын нақты факторлармен ашып көрсету | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау және жиынтық бағалау | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
3.11.14 |
| 11 | Түркия | 1918-1923 жылдардағы Түркия халқының ұлт-азаттық күресінің себебін анықтау | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану
| Формативті бағалау, Критерий-лер бойынша бағалау. | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар. | 17.11. 14 |
| 12 | Қытай және Моңғолия | Қытайдың мен Моңғолияның 1918-1939 жылдар аралығындағы ішкі және сыртқы жағдайларына сипаттама беру. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау, Критерий-лер бойынша бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
24.11. 14 |
| 13 | Ауғанстан және Иран | Бірінші дүниежүзілік соғыс соңындағы және соғыстан кейінгі Ауганстан мен Иранның ішкі және халықаралық жағдайына нақты фактілермен сипаттама бере отырып, нақты мәліметтер алады. | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. | Оқытудың жаңа тәсілдері, Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін қолдану. | Формативті бағалау, топтар бірін-бірін бағалау. | Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
8.12. 14 |
| 14 | Үндістан | Үндістанның1914-1945 жылдардағы саяси – әлеуметтік және экономикалық дамуына сипаттама беріп, ондағы басты ерекшеліктердің мәнін аша алады. | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Формативті бағалау. Критерий-лер бойынша бағалау | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
15.12. 14 |
| 15 | Азия мен Африка елдері. | Азия мен Африкадағы араб елдері және олардың дамуы. Араб халықтарының отаршылдыққа қарсы күресі туралы білу. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады және тарихи деректермен өз бетінше жұмыс жасауға дағдыланады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. | Критерий-лер бойынша бағалау. Формативті бағалау. | Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
|
15.12. 14 |
| 16 | Екінші дүние жүзілік соғыс | Германияның Польшаға шабуылы, соғыстың барысы Кеңес Одағындағы Ұлы Отан соғысы, Германияның, Жапонияның тізе бүгуі туралы білу және тақырыптың мәні мен мазмұнын ашу. | Тапсырманы орындау барысында берілген тақырыптың мағынасы мен мазмұнын түсінеді. | Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. АКТ. | Критерий-лер бойынша бағалау. Формативті бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 22.12. 14 |
| 17 | Азия мен Африка елдері тарауына қайталау | Африка құрлығындағы Араб елдерінің бірінші дүниежүзілік соғыс пен екінші дүниежүзідлік соғыстар аралығындағы тарихы туралы терең мәліметтер алады. | Өз пікірін жеткізу арқылы берілген тапсырманы орындай алады. | Оқытудың жаңа тәсілдері, Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін қолдану. | Формативті бағалау, топтар бірін-бірін бағалау. | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 29.12.14 |
| XX ғасырдың ІІ жартысы, XXІ ғасыр басындағы Еуропа мен Америка елдері – 8 сағат |
| 18 | Ұлыбритания | Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Ұлыбританияның саяси жағдайына талдау жасау. | Деректер мен оқиғаларға, жеке қоғам қайраткерлердің қызметіне талдау жасай алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың қабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 13.01 |
| 19 | Франция | Францияда екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі жылдардағы саяси және экономикалық дамуы туралы түсінік алу | Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады. Өз пікірін ойын еркін жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Форматтивті бағалау, ынталандыру әдісі.жиынтық бағалау | Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 20.01 |
| 20 | ГФР | Қазіргі кезеңдегі Германияның даму ерекшеліктері, қайтадан бірігуі туралы тақырыппен таныса отырып терең мәлімет алады. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 27.01 |
| 21 | Италия | Соғыстан кейінгі Италияның тағдыры, даму жолдары қазіргі кезеңдегі жағдайы туралы толық мәлімет алады. | Тарихи мәселелерді талқылауда өз көзқарасын білдіруді, талқыланып отырған мәселеге тарихи мәліметтерді дәйектей отырып, өз ұстанымын айтады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Форматтивті бағалау, ынталандыру әдісі.жиынтық бағалау | Оқушылардың жекеқабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 03.02 |
| 22-23 | Орт.және Оң-Шығыс Еур.елдері. | Елдердің саяси дамуының әркелкі болуының себептері туралы тақырыпты меңгере отырып танысады. | Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады. Өз пікірін ойын еркін жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 10-17.02 |
| 24 | Кеңес Одағы.Ресей Федер/сы | Соғыстан кейінгі кезеңдегі елдегі киындықтар одан шығу жолдары елдегі саяси үрдістер туралы тақырыппен кең түрде таныса отырып меңгереді. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Форматтивті бағалау, ынталандыру әдісі.жиынтық бағалау. | Оқушылардың жекеқабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 24.02 |
| 25 | АҚШ | АҚШ –тың әлемдегі жетекші мемлекет ретіндегі ұстанымын қарастыру. | Тарихи мәселелерді талқылауда өз көзқарасын білдіруді, талқыланып отырған мәселеге тарихи мәліметтерді дәйектей отырып, өз ұстанымын айтады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай ,деңгейлік тапсырмалар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 03.03 |
| XX ғасырдың ІІ жартысы, XXІ ғасыр басындағы Азия мен Африка елдері – 9 сағат |
| 26 | Жапония | Жапония импералистерінің Тынық мұхит аймағындағы елдерге жүргізген отаршылдық әрекеттері мен елдерге тигізген зардаптары туралы біледі. | Дамыған елдердің өзгерістерін, ерекшеліктерін салыстыруға дағдыланады және өз ойын сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 10.03 |
| 27 | Түркия | Соғыстан кейінгі Түркияның экономикалық және саяси даму жолындағы қабылдаған реформаларының мақсатын ашып көрсете алады және үкіметтің ішкі-сыртқы саясаты мен таныса отырып сипаттама бере алады. | Түркия мен Қазақстан арасындағы саяси қатынастың жоғары деңгейде екендігін және қазіргі таңдағы елдердің қарым-қатынасына туралы өз ойын айтады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 17.03
|
| 28 | Иран. Ауғанстан | Иран мен Ауғанстанның Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі саяси-әлеуметтік және экономикалық дамуына шолу жасайды. Елдердің соғыстан кейінгі кезеңде даму ерекшеліктеріне шолу жасайды. | Елдердің даму ерекшеліктерін салыстыра отырып, тарихи алғышарттарына сыни тұрғыдан бағалай отырып өз ойын жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 07.04 |
| 29 | Қытай. Моңғолия | Екінші дүниежүзілік соғыстан кейінгі Қытайдың аумақтық бөлшектенуі, Гоминьдан партиясының талқандалуы және ҚХР құрылуы тарихы туралы тақырыппен таныса отырып мәлімет алады. | Әр елдің даму ерекшеліктерін салыстыра алады және даму өзгерістеріне шолу жасай отырып, өз пікірін еркін жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 14.04 |
| 30 | Үндістан. Пәкстан | Оңтүстік Азия елдерінің тәуелсіздікке жетуіне және олардың даму жолдарына сипаттама береді және елдегі қақтығыстар себебін нақтылайды.Елдердің қазіргі жағдайы туралы кең түрде мәлімет алады. | Оңтүстік Азия елдерінің ішкі-сыртқы дамуындағы жетістіктер мен кемшіліктерге тоқтала отырып сыни тұрғыдан талдай отырып өз ойын жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 21.04 |
| 31 | Араб елдері | Соғыстан кейінгі Азиядағы араб елдерінің жағдайы және ұлт-азаттық күрестің нәтижесі, елдердегі тәуелсіздік жолындағы күрестің салдары туралы терең мәлімет алады. | Тарихи мәселелерді талқылауда өз көзқарасын білдіруді, талқыланып отырған мәселеге тарихи мәліметтерді дәйектей отырып, өз ұстанымын айтады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 28.04 |
| 32 | XX ғ. ІІ жар/ы XXІ ғасыр бас/ы халықар/қ қатынастар | 1980 жылдардағы халықаралық шиеленістердің себептерін ашады және сол кезеңдердегі халықаралық қатынастарға шолу жасай алады.Озбырлық әрекеттерін жүргізу үшін құрылған әскери, саяси топтар мен қарулану жарысы туралы тақырыппен кең түрде таныса отырып меңгереді. | Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады. Өз пікірін ойын еркін жеткізе алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 05.05 |
| 33 | XX- XXІ ғасыр бас/ы ғылым мен мәдениеттің дамуы. | XX ғ.басындағы мәдениет дағдарысы және бұл дағдарыстардың себептері туралы тақырыппен таныса отырып ашып көрсете алады. Ғылымның даму кезеңдеріне баға бере алады. | Ғылымның жаңа даму кезеңдердерінің қоғамдық сана мен бұқаралық мәдениет қалыптастырудағы рөліне баға бере отырып өз ойын, өз ұстанымын айта алады. | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 12.05 |
| 34 | Жылдық қорытынды қайталау. | Жыл бойы алған білімдерін талдап қорытынды жасайды. Тест жұмысын алу. | Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады . | Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері. | Критерийлер бойынша және өзін-өзі бағалау. Сонымен қатар жиынтық бағалау.
| Оқушылардың қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы. | Дүниежүзінің саяси картасы, кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар
| 19.05 |
