использование игровых тенхологий на уроках истории и общес вознания как средство повышения
Использование игровых тенхологий на уроках истории и общес вознания как средство повышения
игра-одна из важейших видов деятельноти способствующая познанию окружающего мира.Ученик в ходе игровой деятельности включается в познавательный процесс, осуществляет поиск информации, старается получить хорошую оценку. Игровые технологии дают возможность ребенку почувствовать себя в ситуации успеха,используются возможности каждого ребенка.Игровые технологии позволяют решать образовательные,воспитательные и развивающие задачи, формировать познавательные и социальные мотивы учения.Результат игр зависит от их систематичности, регулярности и разнообразия. Презентация приводит разные приемы возможных игр на уроке.
.
.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«использование игровых тенхологий на уроках истории и общес вознания как средство повышения »
Использование игровых технологий на уроках истории и обществознания как средства повышения мотивации и самооценки учащихся.
Основная идея: повышение мотивации, самооценки и качества знаний учащихся через использование игровых технологий на уроках истории и обществознания.
Условия формирования опыта
Игра – один из важнейших Изучение
видов деятельности, способ методической
познания окружающего мира. литературы
В ходе игровой деятельности
ученики включаются в поиск
информации, ответов, т.к.
хотят не только выиграть, но и
получить хорошую оценку
Актуальность темы. Как сделать процесс обучения доступным и интересным для каждого ученика, как дать любому ребёнку возможность почувствовать себя в ситуации успеха? Необходимо создать такие условия, при которых стало бы возможным использование возможностей каждого ребёнка в условиях классно-урочной системы обучения. Решение этого вопроса — использование игровых технологий.
Применение игровых технологий
позволило мне более успешно
решать следующие задачи:
1. Образовательные:
- способствовать более прочному усвоению
учащимися учебного материала;
- способствовать расширению кругозора
учащихся через использование дополнительных
исторических источников.
2. Развивающие:
- развивать у учащихся творческое мышление;
- способствовать практическому применению
умений и навыков, полученных на уроке.
3. Воспитательные:
- вырабатывать историческое самосознание
- способствовать воспитанию
саморазвивающейся и самореализующейся
личности.
Игровые методы способствую формированию видов мотивации к обучению:
1) Познавательных:
- овладение знаниями;
- ориентация на усвоение способов добывания знаний.
2) Социальных:
- формирование чувства долга, ответственности, понимания социальной значимости учения;
позиционные мотивы: стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение;
мотивы социального сотрудничества: ориентации на разные способы взаимодействия с другим человеком.
Результативность дидактических игр зависит, во-первых, от систематичности их использования, во-вторых, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями.
Данныйприем позволяет не только обеспечить психологическую разгрузку учащихся, но и дать сведения развивающего и воспитательного плана, побудить к активизации самостоятельной познавательной деятельности.
игровые задания, привлекая
Конфуций писал:"Учитель и ученик растут вместе".
Игровые формы уроков позволяют расти как ученикам, так и учителю.
