Фридрих Энгельс. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека»

Фридрих Энгельс. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».

Копьев Александр

Ученик 5 «Б»класса

Народ, не знающий своего  прошлого, не имеет будущего

МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ

ЛОМОНОСОВ

(1711 – 1765)

Актуальность темы

• В этом году у нас появился новый предмет "История", мне нравиться эти уроки, и первая тема, которую мы изучали "Жизнь первобытных людей". Я выбрал тему "Фридрих Энгельс. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека" потому, что она меня заинтересовала, и я захотел узнать более подробно о том, как труд повлиял на древних людей и изменил их жизнь.

Абросимова Галина Михайловна учитель истории Золотаревской средней школы

• Объект изучения – содержание очерка Фридриха Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека».
• Предметом исследования - процесс превращения обезьяны в человека при помощи труда.
• Цель работы – проследить изменения в превращении обезьяны в человека при помощи труда.

Задачи реферативно-исследовательской работы:

• 1)Изучить научную литературу по вопросу.
• 2)Сделать выводы по данной проблеме.
• 3)Провести социальный опрос среди учащихся 5х классов разных школ г. Пензы, чтобы определить уровень их знания темы: «Переход обезьяны к человеку».
• 4)Проанализировать собранный материал и прийти к определенному заключению.

Части исследования

Теоретическая

Практическая

Проведено анкетирование и представлены результаты обработки полученных анкетных данных.

• Работа с литературой - з накомство с биографией Фридриха Энгельса, содержанием очерка Фридриха Энгельса «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека», сделаны выводы.

Фридрих Энгельс.

• Крупнейший немецкий деятель, философ родился в Пруссии 28 ноября 1820 г. в обеспеченной семье фабриканта. В 1894 у него был выявлен рак пищевода. 5 августа 1895 Энгельс скончался. Согласно последней воле Энгельса, его тело было кремировано, а урна с прахом опущена в море у Великобритании.

• Очерк «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» был написан в 70е годы 19 века.

Основные идеи очерка

• 1.Первый решающий шаг для перехода от обезьяны к человеку- освоение прямой походки.
• 2. Использование руки для защиты от врагов (дубина, плоды и камни).
• 3. Изготовление орудий – каменного ножа.
• 4. Появление потребности что-то сказать друг другу. Это создало орган: неразвитая гортань обезьяны медленно, но неуклонно преобразовывалась, а органы рта постепенно научались произносить один членораздельный звук за другим.

Основные идеи очерка

5. Труд и членораздельная речь превратили мозг обезьяны в человеческий мозг. А дальше развивались органы чувств.

6. С появлением человека возникает общество.

7. Изготовление орудия охоты и рыболовства.

8. Использование огня и к приручение животных.

9. Труд становился более разнообразным и многосторонним и со временем появились земледелие и судоходство.

Труд

3.Появление членораздельной речи

2.

4.Развитие мозга

1.

Анкетирование учащихся.

Цель анкетирования : 1.Повысить интерес учащихся 5 классов к изучению учебного предмета: «История»

2. Определить уровень знания учащихся 5 классов темы: «Переход обезьяны к человеку»

Наше исследование мы строили следующим образом:

1. Во внеурочное время с учащимися 5 классов школ г Пензы, входящих в состав хоккейной команды «Дизель 2008» провели анкетирование.

2. Анкета включала в себя следующие вопросы: :

* Нравится ли Вам изучать предмет «история»

*Знаете ли Вы Фридриха Энгельса?

*Можете ли Вы описать первобытного человека?

*Знаете ли Вы этапы превращения обезьяны в человека?

*Можете ли Вы назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку?

Результаты анкетирования учащихся

Вопрос 1

• Нравится изучать предмет «История» - 9 чел (60%)
• Не нравится изучать предмет «История» 6 чел (40%)

Вопрос 2

• Знают Ф. Энгельса – 1чел (7 %)
• Не знают Ф. Энгельса – 14 чел (93%)

Вопрос 3

• Можете Вы описать первобытного человека – 15чел (100%)
• Не можете описать первобытного человека – 0 чел

Вопрос 4

• Знаете ли Вы этапы превращения обезьяны в человека - 7 чел(42%)
• Не знаете этапы превращения обезьяны в человека – 8чел (58%)

Вопрос 5

• Можете назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку- 3чел (20%)
• Не можете назвать фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку - 12 чел(80%)

Выводы по анкетированию

• 1.В анкетировании принимало участие 14 учащихся школ и 1 тренер. Всего 15 человек.
• 2. Все участники анкетирования знают образ первобытного человека, но почти никто не знает Ф. Энгельса (кроме тренера команды).
• 3.Половине участников анкетирования нравится изучать предмет «Истрия» и они знают этапы превращения обезьяны в человека.
• 4.Но только 3 человека знают фактор, который повлиял на превращение обезьяны к человеку и назвали его (труд).
• Общий выво д: Мотивация изучения учебного предмета «История» у учащихся высокая, а уровень знания темы: «Переход обезьяны к человеку» - средний.

Заключение

В ходе работы над темой «Фридрих Энгельс. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» мы успешно решили поставленные цели и задачи. Провели анкетирование, сделали определенные выводы и доказали, что изучение учебной дисциплины «История» необходимо в современном жизни.

Заключение

• В ходе работы над темой «Фридрих Энгельс. «Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека» мы успешно решили поставленные цели и задачи. Провели анкетирование, сделали определенные выводы и доказали, что изучение учебной дисциплины «История» необходимо в современном жизни.

Спасибо за внимание!!!