Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы мемлекеттілікті қалыптастырудағы іс-шаралар

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 9.3В Мектеп: Қайрат Рысқұлбеков

атындағы № 33 ЖОББМ

Күні: Мұғалімнің аты-жөні:Шайкиева Г.Е.

Сынып: 9 сынып Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы мемлекеттілікті қалыптастырудағы іс-шаралар

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.3.1.8 – Тәуелсіз Қазақстанның қоғамдық – саяси дамуын талдау

9.3.1.6 – Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, қорытындылау

Сабақтың мақсаты

Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы мемлекеттіліктің қалыптасыу мен қоғамдық – саяси дамуын талдау және қорытындылау.

Бағалау критерийі

1. Тәуелсіз Қазақстанның алғашқы жылдарындағы мемлекеттілікті қалыптастырудағы ерекшіліктерді анықтап, қоғамдық – саяси дамуын талдайды

2. Қазақстанның тәуелсіздік жолындағы алғашқы қадамдарын анықтап, қорытындылайды

Тілдік мақсаттар

1) пәнге тән арнайы лексика және терминология:

Парламент, Конституция, референдум, саяси партия, қоғамдық қозғалыс, көппартиялық жүйе, Жоғарғы Кеңес

2) диалог/ жазылымға арналған пайдалы сөз тіркестері:

Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы алғашқы қадамдары...

(тарихи оқиғыларды аңықтау)

Қоғамның саяси өміріне не жатады?

Саяси партиялар мен қоғамдық қозғалыстардың айырмашылығы неде?(салыстыру)

Бүгінгі күнде қоғамдық саяси өмірде қандай өзгерістер болып жатыр? (тарихи оқиғалар мен қазіргі күнмен байланыстыру)

Құндылықтарға баулу

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік

Пəнаралық байланыс

Адам. Қоғам.Құқық

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Тәуелсіз мемлекеттің қалыптасуындағы Елбасы Нұрсұлтан Назарбаевтың рөлін біледі

Сабақтың жоспарланғанкезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

0-2 мин

3-8 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Жағымды психологиялық ахуалдың орнату.Ибрагим Ескендір "Көк тудың желбірегені" әні қосылып, "Жалғасын тап" әдісі арқылы мәтіні арқылы оқушылар 4 топқа біріктіру.

Ой шақыру. Тақырыпқа шығу.

Ұсынылған тапсырманы орындау арқылы бейнематериал мазмұны игеріледі.

Тапсырма 1. Бейнематериалмен жұмыс.Бейнероликты мұқият көріп, қандай тарихи оқиғалар аталап өтті әрбір оқушы тізбектеп жазу, атап көрсету.

Дұрыс жауап интербелсенді тақтадан көрсетіледі.

25.10.1990 ж. 1.12.1991 ж. 10.12. 1991ж.

29.08.1991 ж. 4.06. 1992 ж. 09.1992 ж.

2.10. 1991 ж. 15.11. 1993 ж 6.07.1994 ж.30.08.1995 ж.

Дескриптор:

1.Тәуелсіздіктің алғашқы жылдарындағы тарихи оқиғаларды хронологиялық реттікпен анықтайды.

Өзін-өзі бағалау

http://vkmonline.com/minusovki/minusfile/Ибрагим_Ескендир "Көк тудың желбірегені"

"Тәуелсіз елдің жетістіктері, хронология 1991-1995" бейнеролик

https://www.youtube.com/watch?v=ygh46plD2Q4

(3 мин)

Сабақтың ортасы

9-30 мин

Ой қозғау. Диалог жəне қолдау көрсету

Сұрақтар:

1. Қоғамның саяси өміріне не жатады?

2. Саяси партиялар мен қоғамдық қозғалыстардың айырмашылығы неде?

3. Бүгінгі күнде қоғамдық саяси өмірде қандай өзгерістер болып жатыр?

«Автобус аялдамасы» әдісі арқылы берілген тақырыпты шағын топтарда талдау, өз беттерімен меңгеру. Тақырыпқа байланысты 4 мәтін таратылады.

Тапсырма 2.Тәуелсіз Қазақстанның алғашқы жылдарындағы мемлекеттілікті қалыптастырудағы ерекшіліктерді анықтап, қоғамдық – саяси дамуын талдайды. Мәтіннің «пирамидасын» толтырады.

1. Мәтін не туралы.

2. Негізгі тарихи оқиғалар.

3. Негізгі тарихи тұлғалар.

4. Тақырыппен байланысы

5. Өзінің жеке пікіріңіз.

Дескриптор

1. Мәтін мәнін анықтап атын қояды.

2. Негізгі тарихи оқиғаларды жазады

3. Тарихи тұлғаларды атайды

4. Тақырыппен байланысын анықтайды

5.Тәуелсіз Қазақстанның алғашқы жылдарындағы мемлекеттілікті қалыптастырудағы ерекшіліктерді анықтайды

6.Қоғамдық – саяси дамуын талдайды

7. Өзінің жеке пікірін айтады.

Жұмыс аяқталғаннан кейін топтар өздерінің нәтижелерімен өзара бөліседі. Сынып оқушылары әрбір аялдамаға 3 минут тоқтап, тақырып бойынша білім алады

Қалыптастырушы бағалау "Бағалау терезесі"

https://itest.kz/kz/ent/qazaqstan-tarihy/9-synyp/lecture/xi-tarau-tauelsiz-qazaqstannyng-qohamdyq-sayasi-damuy-zhoharhy-kenges-zhane-1993-zhylhy-konstituciya

https://itest.kz/kz/ent/qazaqstan-tarihy/9-synyp/lecture/qazaqstandyq-parlamentarizm-1995-zhylhy-konstituciya

https://e-history.kz/kz/contents/view/1476

https://e-history.kz/kz/contents/view/kazakstan_respublikasinin_kogamdiksayasi_damui__376

Қосымша №1

Мәтіндер

А3беттер

түрлі түсті маркерлер.

Сабақтың соңы

31-36 мин

37-40 мин

Қалыптастырушы бағалау

«Пікір алмасу» (Showdown). Əрбір топқа тақырыпқа қатысты 5 сұрақ дайындалады.Əрбір сұрақты стикердің бірінші жағына, ал жауабын екінші жағына жазып, келесі топпен стикерлерін ауыстырады. Топ басшысы стикердегі сұрақтарды оқиды, топ мүшелері жауаптарын жазып дайындайды. Көшбасшы белгі бергенде, барлығы өз жауабын ашады жəне жауаптарды талқылап, дұрыс жауаппен салыстырады.

Кері байланыс. "5-5-1"

Оқушылар сабақ кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол 5 сөйлемді 5 сөзге дейін қысқартады.Соңында 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.

Қосымша №2

стикерлер

Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау

Ресурс немесе мәтін бойынша саралау тапсырма- мәтіннің «пирамидасын» толтыру. Саралаудың бұл түрі ілгері деңгейдегі, мазмұны терең  ресурстармен жұмыс жүргізуге бейім балаларға арналады. Оқушылар бәріне ортақ бір сұраққа жауап бергенімен, күрделілік деңгейі әртүрлі ресурстарға сүйене отырып, өз жауаптарын негіздейді. Диалог негізінде саралау   - сөздік қор және қолданылатын тілдің мүмкіндіктері мен күрделілігі әр оқушының қабылдау деңгейіне сай бейімделген. Қабілеті төмен оқушы ақпаратты қарапайым тілмен түсіндіруді қажет етеді, деңгейі жоғары оқушы мазмұны күрделі диалогты талап етеді

Бағалау сабақ бойы үздіксіз жүріп отырады, крите- рияларға, дескрипторларға негізделген оқушылардың өзін-өзі бағалауы; оқу-шылардың әрі қарай жасайтын қадамдары мен оның іске асыруын анықтайтын "Бағалау тере-зесі", «Пікір алмасу» бағалау жүргізіледі. Оқушылар өзде-рінің кемшіліктерін өздері түсініп, анықтай алады да,  мұғаліммен бірге  шешу жолдарын табады. Оқушы-лардың кері байланысы "5-5-1" ауызша  да  жазбаша беріледі.