Методичечская разработка. Рабочая программа по Истории донского края. 5 класс

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

средняя общеобразовательная школа №3 им. Ю.А. Гагарина

СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на МС МОБУ СОШ № 3 Директор МОУ СОШ №3

им. Ю.А. Гагарина им. Ю.А. Гагарина

«_____»________ 2012 г. ________ В.И. Коренякин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учитель Канзафарова И.И.

Предмет «История Донского края»

Класс 5

Учебный год 2012-2013

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

общественно-естественного цикла

«____»__________ 2012

(протокол №________)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Закон Российской Федерации «Об образовании» опреде­лил двухкомпонентную структуру образования, выделив феде­ральный и национально-региональный компоненты. На этой основе Базисный учебный план предполагает включение регионального компонента в содержание историче­ского образования (основная школа).

В соответствии с рекомендациями Министерства общего и профессионального образования Ростовской области (приказ от 02.06.2004 г. №1271) и учебным планом МОБ СОШ на ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания краеведческой направленности вводится региональный компонент.

Определить соотношение национального и регионально­го элементов в содержании исторического образования можно на основании Закона РФ «Об образовании», «Национальной доктрины образования Российской Федерации», «Концепции модернизации образования РФ на период до 2010 г.», «Феде­ральной программы развития образования» и других норматив­ных документов. В какой бы форме национальный аспект регио­нального содержания исторического образования ни вводился в учебный процесс, он должен иметь главную цель: формирование человека, способного к активной и эффективной жизнедеятель­ности в многонациональной и поликонфессиональной среде Ростовской области, создание региональной системы воспитания на основе учета территориальных, социокультурных и нацио­нальных особенностей края.

Однако именно регион, а не образующие его этнические общности, должен рассматриваться как главный предмет изуче­ния. Термином «регион» обозначается Донской край, админист­ративно-территориальной единицей которого является Ростов­ская область. Реализация программы способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач – развитию интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознанию своей гражданской и социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитию исторической памяти и воспитанию патриотизма, гражданственности.

Реализация регионального компонента ориентирует учителя на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, ощущения к осмыслению. 

Данный курс составлен на основе программы  «История Донского края с древнейших времен до конца XVI века» для 5-6 классов общеобразовательных учреждений (авторы О.Г.Веряскина,  В.В.Саянин., Ростов-на-Дону., «Донской издательский дом», 2005г.)  в  соответствии с региональным  компонентом государственного стандарта общего образования по истории (история Донского края). Программа рассчитана на 34 часа из расчёта 1 час в неделю.

В основу курса положен комплексный подход в изложении истории Донского края и раскрывается переплетение и взаимовлияние различных культур на территории края, составляющих целостное культурное наследие народов Дона. На уроках будут использоваться разнообразные формы самостоятельной деятельности учащихся поискового, исследовательского характера.

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности:

Познавательная деятельность: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение, измерение).

Информационно-коммуникативная: адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания.

Рефлексивная: оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности, своего физического и эмоционального состояния.
Деятельность учителя: разработка памяток, алгоритмов, схем, таблиц.

I. НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ ПРОГРАММЫ

II. ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• формирование    представлений о древней истории края как части общемировых процессов;

• воспитание личности гражданина России, духовно связанного с малой Родиной, знающего и уважающего ее историю, культуру, национальные традиции;

• развитие творческих способностей учащихся, коммуникативных умений;

• способствовать воспитанию природо - и культуроохранного, экологического сознания.          

III. ЗАДАЧИ КУРСА

• пробуждать интерес к родной истории, судьбам людей родного края;

• дать представление об историческом, этнонациональном, природном, хозяйственном, культурном  своеобразии родного края;

• обеспечить понимание идеи межнационального согласия, толерантности как важнейших  традиций духовной жизни региона;

• развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;

• расширить, углубить, конкретизировать знания по истории России, предусмотренные федеральным компонентом;

• воспитать чувство привязанности к родному краю и готовность к активному участию в жизни региона;

• воспитание культуры межнационального общения, убеждения в бессмысленности и опасности межнациональных конфликтов;

• формировать у учащихся собственное оценочное отношение к фактам и событиям прошлого и настоящего;

• развивать творческие способности обучающихся на основе поисковой, исследовательской деятельности, изучения многообразных источников по истории края.

Для реализации  программы используются объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый и проблемный методы обучения. Также применяются  нетрадиционные формы организации учебной деятельности: лекционно-семинарская система занятий, ученическая конференция, ролевая игра и другие.

IV. КОМПЕТЕНЦИИ

Требования к уровню подготовки учащихся

Знать/понимать:

• место и роль Донского края в контексте отечественной и всемирной истории;

• последовательность смены населения на Дону, взаимоотношения оседлых и кочевых племен;

• источники комплексного изучения родного края, значимость культурного наследия своей Малой Родины;

• хронологические рамки появления первых стоянок людей каменного века на территории Нижнего Дона;

• виды хозяйственной деятельности, обычаи, традиции, культуру населения Донского края.

 Уметь:

• описывать основные племена и народы, жившие на территории края с древнейших времен, их занятия, облик, обычаи;

• осмыслять доступный для их возраста исторический материал;

• объяснять значение основных понятий;

• соотносить историю своей семьи, поселка с региональной историей;

• вести элементы исследовательской деятельности при изучении истории своей семьи, поселка, Донского края;

• показывать на карте и описывать географическое положение Ростовской области как административно-территориальной единицы, представляющей Донской край;

• составлять своё генеалогическое древо.

Применение знаний и умений в общении, социальной среде:

• применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий, самостоятельной интерпретации информации;

• использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

• способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры);

• объяснения уклада жизни своей местности, посильного участия в решении проблем местного сообщества.

V. СТРУКТУРА КУРСА

VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

VII. КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Объективный контроль знаний, умений и навыков обучаемых на соответствие требованиям программы включает традиционные письменные работы – самостоятельные и контрольные работы.

VIII. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

17