КСП по истории Казахстана на тему: "Положение в Младшем и Среднем жузах в 30-40-х годах"

разработка соответствует современным образовательным требованиям.планирование основано на методиках критического мышления.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«КСП по истории Казахстана на тему: "Положение в Младшем и Среднем жузах в 30-40-х годах"»

Предмет История Казахстана	Класс __________________________		Дата __________________		Урок № 5
Учитель	Сариева Айнур Байкадамовна
Тема урока	«Положение в Младшем и Среднем жузах в 30-40-х годах»
Цели урока	Изучить положение в Младшем и Среднем жузах в 30-40-х годах; Объяснить причины расширения колониальной политики России в Казахстане; Оценить казахско-русские отношения в 30-40-х годах.
Результаты обучения	К концу урока учащиеся будут: Знать: положение в Младшем и Среднем жузах в 30-40-х годах; причины, заставившие Россию защищать Казахское ханство от внешних врагов; Понимать: причины расширения колониальной политики России в Казахстане; Уметь: анализировать и систематизировать полученную информацию для составления схем, кластеров, таблиц; Оценивать: результат своей учебной деятельности
Ключевые идеи, значимые для урока	«Ученикам, чтобы преуспеть, надо догонять тех, кто впереди, и не ждать тех, кто позади» Аристотель Четкое обозначение целей урока, работа в группах и парах, выбор стратегий, постановка вопросов, специальный подбор заданий, четкие критерии для самооценивания – это позволит ученикам развить навыки критического мышления, поможет развить чувство ответственности за результат обучения на уроке.
Этапы урока	Время	Виды заданий		Процесс оценивания
1. Вызов	2 мин 10 мин	1. Эмоциональный настрой с применением упражнения «Подарок». 2. Актуализация полученных знаний и активизация познавательной деятельности с помощью приема критического мышления «Мозговой штурм»: 1. Почему Абулхаир хан обратился за помощью к России? 2. Почему в 1716 и 1726 годах российские власти отказали казахскому хану? 3. Почему в степи рос авторитет биев и батыров, а не ханов? 4. Как отреагировал народ на перекочевку башкир на их земли? 5. Объясните, зачем Абулхаир хан повторно присягнул на верность России?		В течение урока формативное оценивание: похвала, поощрение учителем.
2. Осмысление	5 мин 2 мин 1 мин 10 мин 8 мин	I. Положение ханства в 30-40-х годах: - индив. работа: изучают текст в учебнике на стр. 21, затем отвечают на проблемный вопрос: «Почему хан Абулхаир стремился сблизится с Россией»? - Физминутка II. Наращивание Россией военно-оборонительного потенциала в крае: - учащиеся самостоятельно изучают текст и выполняют упражнение «Займи позицию» (приложение 1) III. Закрепление: - учащиеся отвечают на вопросы по «Кубику Блума» (приложение 2)		Обсуждение критериев оценивания с учащимися
3. Рефлексия	2 мин	«Корзина знаний»		Суммативное оценивание учащихся учителем
4.Домашнее задание	2 мин	§ 3 читать, гот. к опросу
Ресурсы и оснащение	Ж. К. Касымбаев, «История Казахстана» для 8 класса Интернет-ресурсы Приложения 1 и 2 Листы А3, маркеры, стикеры, раздаточный материал для кластеров

Приложение 1

Займи позицию

Наращивание Россией военно-оборонительного потенциала в крае

Утверждение	Согласен	Не согласен	Сомневаюсь
1. Российская сторона потребовала от джунгарских правителей прекратить агрессию по отношению к казахам из-за угрозы ее экономическим интересам и политическому влиянию в Восточном Казахстане.
2. 2 сентября 1742г. начальник Оренбургской Комиссии Неплюев просит Галдан-Цэрена доставить артиллерийское оружие в Орскую крепость.
3. Россия наращивала военно-оборонительный потенциал в районе Верхнего Прииртышья и алтайских горно-заводских предприятий, так как непосредственная угроза нависла над предприятиями горного промысла.
4. Колыванская, Чагирская, Барнаульская, Белоярская, Бийская крепости составили Иртышскую линию.
5. В районе Верхнего Прииртышья находилась 21 крепость и 5 форпостов.
6. Военно-оборонительные укрепления в дальнейшем стали опорными пунктами российской колонизации края.
7. Батыры Жанибек и Есет поддержали Абулхаира в намерении порвать с царской властью и захватить земли каракалпаков, дабы откочевать на их территории.
8. Абулхаир хан выдал свою дочь за Цэван-Дорджи с целью наладить отношения с Джунгарией.
9. В одном из противостояний султана Барака и Абулхаир хана, последний убил Барака.
10. Первоначально в состав России вошли казахские земли, непосредственно соприкасавшиеся с российскими губерниями.