| № | Күні | Тақырыбы | Оқып-үйренудің мақсаты | Оқыту нәтижелері | Түйінді идея | Сабақтың әдіс-тәсілдері | Модуль | Барлық оқушылары жұмысқа тарту | Бағалау
| Үйге тапсырма |
| І. Тарих әлемі |
|
|
| 1. | 07.09 | Тарих пәні туралы
| «Қазақстан тарихы бойынша әңгімелер» курсының мазмұны мен маңыздылығымен таныстыра отырып, тарих ғылымының жалпы ғылым ретінде қалыптысу тарихымен таныстыру, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. | Деректермен жұмыс кезінде логикалық ойлауды, еске сақтау қабілетін жетілдіру және деректерді салыстыра отырып, қорытынды шығара алады. Сөйлеу мәдениеті қалыптасады.
| Оқушылардың ізденушілік, танымдық қабілеттерін арттыруға шыңдау. | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар |
Оқу үшін бағалау (формативті)
| §1. Тарих пәні туралы Қосымша мағұлматтар жинап келу |
| 2. | 14.09 | Тарихи деректер | Оқушыларға тарихи дерек дегеніміз не, оның түрлері, олар қалай пайда болады. Археология, этнография ғылымдары нені зерттейтіндері, олардың тарих ғылымын терең меңгерудегі маңызы туралы білім беру.
| Деректермен жұмыс кезінде логикалық ойлауды, еске сақтау қабілетін жетілдіру және деректерді салыстыра отырып, қорытынды шығара алады. | Оқушыларды өз ойларын жеткізіп, пікір айтуға бейімдеу, ойларын қорытындылап салыстыра білу дағдысын қалыптастыру. Өткен сабақтың материалдарымен байланыстыра отырып, деректердің ерекшелігі мен айырмашылығын, ұқсастығын жайлы дамыта айту. | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу | СТО АКТ Диалог Көшбасшы дарындылық Бағалау | Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту Қабілеттері әртүрлі оқушыларға арналған деңгейлік тапсырмалар. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §2. Тарихи деректер
|
| ІІ.Тарихқа саяхат |
| 3 | 21.09 | Адамды кім жаратты ? | Адамның пайда болуы туралы эволюциялық жөне діни ілімдердің калыптасып, даму тарихы жөне адамның даму сатысы туралы білім беру.
| Деректермен жұмыс кезінде логикалық ойлауды, еске сақтау қабілетін жетілдіру және деректерді салыстыра отырып, қорытынды шығара алады.
| Адамның пайда болуы туралы түсініктерін дамыту. Адамның дамуының әр сатысындағы кол жеткізген жетістіктерін салыстыра отырып, айырмашылығын, ортақтығын тауып, ой корытындылай білу қабілеттерін дамыту. | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу. | АКТ Диалог Көшбасшылық, дарынды СТО Бағалау | Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §3. Адамды кім жаратты ? «Эссе жазу
|
| 4 | 28.09 | Тас дәуірі палеолит | Адамзат дамуы тарихындағы ең ұзақ тас дәуірінің кезеңдерін хронологиялық ретімен, еңбек құралдарымен баяндап, тас дөуіріндегі Қазакстан аумағының табиғат жағдайы туралы білім беру. | Тас дәуірінің әр кезеңінде ежелгі адамдардың материалдық және рухани мәдениеті үздіксіз дамып отырғанын қорытындылап, салыстыра біледі. | Оқушылар білу керек: Палеолит Тас құралдар Жаңа тас ғасыры Неолит жаңалықтары | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §4. Қазақстан территориясындағы тас дәуірі
|
| 5. | 05.09 | Қола дәуірінің қоныстары | Қола дәуірі, оның адамзат тарихындағы маңызы, қола дөуірінің мәдениет ескерткіштері, оның ерекшеліктері туралы білім беру.
| Қола дәуірінің адамзат баласының басынан кешірген тарихи кезеңдегі орны жөнінде, қола туралы түсініктері мен оның басқа металдардан артықшылығы пен ерекшелігін ашып көрсете білу, картаның көмегімен қола дәуірінің Қазақстан аумағындағы аймақтарын анықтай білу кабілеттерін дамыту. | Адамзат дамуындағы ұлы жетістіктердің еңбектің аркасында келгендігін ,қазақ жерінің тарихы адамзат тарихының құрамдас бөлігі екенін түсінеді.
| Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §5.Қола дәуірінің қоныстары |
| 6. | 12.10 | Сақтар | Ежелгі Қазакстан аумағын мекендеген сақ тайпаларының мекендеген аймағы, өмір тіршілігі мен шаруашылығы туралы деректермен таныстыру.
| Сақтардың кәсібі және шаруашылық жағдайымен танысады, қола дәуірі тайпаларымен салыстыра отырып, ортақ белгілерін, айырмашылығын картамен жұмыс істеп, қорытындылап, салыстыра біледі. | Оқушылар білу керек: 1. Сақтар - ежелгі Қазақстан тұрғындары. 2. Сақ одағына кірген тайпалар. 3. Сақтар туралы көне деректер. 4. Сақтардың материалдык және рухани медениеті. 5. Сақтардың шаруашылығы. | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §6.Сақтар |
| 7. | 19.10 | Ғұндар | Ғұн атауы, «халықтардың ұлы қоныс аударуындағы» ғұндардың рөлі, ғұн мемлекеттік бірлестігінің қалыптасу тарихы, шаруашылық өмірі мен тұрмысы туралы білім беру.
| Батыс елдеріне зор әсер еткен Ғұн империясының саяси және мәдени дамуын қазіргі Қазақстан жетістіктерімен ұштастыра білуге,мемлекеттердің калыптасуының алғышартын, оның белгілерін анықтай білу, картамен жұмыс істеп, қорытындылап, салыстыра біледі. | Оқушылар білу керек: Ғұн тұрмысы мен шаруашылығы Мөде-ғұн мемлекетінің қалаушысы Аттила (Еділ) –қлы жаулап алушы Ғұндардың жеңімпаз жорықтары | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §7.Ғұндар Тест құрастыру |
| 8. | 26.10 | Қазақстан аймағындағы ежелгі түріктер | Түрік», «қағанат» атауларына, түрік қағандығының коғамдық құрылысының ерекшелігін ашып көрсету және саяси тарихы мен шаруашылық жағдайы туралы түсінік беру.
| Оқушылар Түркі дәуірінің тарихы мен мәдениетін қазіргі Қазақстан тарихы мен мәдениетімен байланыстырып, қорытынды шығарады. | Оқушылар білу керек: Түрік атауына түсініктеме Түрік қағанатының құрылуы Ежелгі түрік мәдениеті, жазулары | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §8.Қазақстан аймағындағы ежелгі түріктер |
| 9. | 02.10 | Шығыстаның ұлы даналары | ІХ-ХІІ ғасырларда ғылымның дамуы және сол кезеңде өмір сүрген Қазақ жерінің ғалымдары туралы, олардың ғылымның дамуына қосқан үлестері туралы оқып білу.
| Тарихи тұлғаға мінездеме беріп, оны өз ойымен корытындылай білуге дағдыландыру. Тарихи тілмен сауатты сөйлеуге үйрету. Ғылымға дұрыс баға беруге дайындау. | Оқушылар білу керек: Әл-Фараби-шығыстың ұлы ғалымы Аристотель Жүсіп Баласағұн | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §9.Шығыстаның ұлы даналары параграфты оқып, соңындағы сұрақ-тапсымалар бойынша дайындалып келу.
|
| 10. | 16.11 | Ұлы Жібек жолы | Ұлы Жібек жолының пайда болуын және тек сауда мен шаруашылықты дамытушы ғана емес, халықаралық қатынастар мен мәдениетті таратушы жол ретінде маңызын ашып көрсету. | Ертедегі сауда жолдарының бағыттары мен оның бойындағы гүлденген мәдениет ошақтарының дамуын бүгінгі күндегі жағдайымен салыстыра отырып бағалау. | Оқушылар білу керек: Сауда жолдарының қалыптасуы Ұлы Жібек жолының өтетін бағыттары Орта ғасырлық қалалар:Түркістан, Сайрам,Тараз. | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §10. Ұлы Жібек жолы параграфты оқып, соңындағы сұрақ-тапсырмаларға ауызша дайындау.
|
| 11. | 23.11 | Монғол шапқыншылығы | Өз тарихында қилы оқиғаларды басынан кешірген ортағасырлық қаһарман қала - Отырардың қалыптасуы мен монғол шапқыншылығы кезіндегі ерлікпен қорғанысы туралы білім беру.
| Отырардағы қала мәдениетінің монғол шапқыншылығына дейінгі және монғол шапқыншылығынан кейінгі жағдайын салыстыра отырып оқушыларды ой қорыта білуге дағдыландыру.
| Оқушылар білу керек: Моңғолдардың қазақ даласына келуі Қаһарман қала – Отырар Отырардың құлауы | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| §11. оқу, Шыңғысханға мінездеме жазу. Материал жинау |
| 12. | 30.11 | Қазақ хандығының қалыптасуы | ХІV-ХV ғ-да қазақ жерінде қалыптасқан этносаяси қауымдастықтардың Қазақ хандығының құрылуына негіз болғандығы және қазақ, жүз, алты алаш ұғымдары жөнінде білім беру. | Қазақ, алаш атаулары жөніндегі пікірлер мен болжамдармен таныстыра отырып, оқушылардың танымдық кабілеттерін дамыту.
| Оқушылар білу керек: Қазақ атауының шығуы Қазақ хандығының қалыптасуы Қазақ жүздері Алтын Орда, Ақ Орда,Әбілхайыр хандығы | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| Параграфты окып келу. Қазақ хандығы пайда болған аумакты контур картаға түсірип келу. |
| 13. | 07.12 | ХVIII ғасырдағы Қазақ билері мен батырлары | Оқушыларды қазақ халқының бұрынғы сот төрелігі, билік айту жүйесімен таныстыру, қазақ билерінің өмірі, олардың тарихта алатын орны, өнегелі істері жайында мәлімет беру.
| Өткен ғасырлардағы қазақ елінін сот жүйесі төрелік ету дәстүрімен мемлекет, билік жайында мәліметтерін кеңейту, құқықтық түсініктері қалыптасады. | Оқушылар білу керек: Төле би, Қазбек би, Әйтеке би, Аты аңызға айналған қазақ хандары: Керей, Жәнібек, Қасым, Есім, Тәуке Қазақ батырлары: Бөгенбай батыр, Наурызбай батыр, Қабанбай батыр | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| Тақырыптың соңындағы сұрақтарға жауап жазып келу жүктеледі.
|
| 14. | 14.12 | Қазақстан мен Ресей | Қазақстан мен Ресейдің тарихи байланысы және Қазақстанның Ресейге қосылуы жайында оқушыларға мағлұмат беру, Ресей империясының Қазақ елін отарлау саясаты жайында түсіндіру.
| Қазақстанның Ресейге қосылуына, Ресей империясының Қазақстанды отарлау саясатына тарихи тұрғыда баға беру және тарихи маңызын, жақсы жағы мен кемшіліктерін анықтай білу дағдыларын қалыптастыру. | Оқушылар білу керек: Кіші жүздің Ресейге қосылуы Ресей елшісі А.Тевкелевтің Кіші жүзге келуі | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| параграфты оқу |
| 15 | 21.12 | Абылай хан | Қазақ халқын бір хандыққа біріктіріп, Қазақ мемлекетінің іргетасын қалаған Абылай хан жайында оқушыларға мәлімет бере отырып, оның Қазақ тарихындағы орны, ерлік істері жайындағы білімдерін арттыру, Абылайдың жүргізген саясатының сырын түсіндіру. | Абылай ханның қазақ тарихындағы еңбегін ,тарихи тұлғалардың еңбегін бағалай білуге танымдық қабілеттерін арттыру | Оқушылар білу керек: 1.Абылайханның өмір жолы 2.Абылай хан қолбасшы, мемлекет қайраткері | Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту. СТО, баяндау, зерттеу., шығармашылық жұмыс. | АКТ, диалог, СТО, дарындылық көшбасшылық Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту.Тапсырмалар арқылы дарынды оқушылармен жұмыс жасау. | Оқу үшін бағалау (формативті)
| Абылай хан жайында шағын әңгіме жазу. |
| 16. | 28.12 | Қайталау. Тарихқа саяхат. | Өтілген материалдарды қайталата отырып, оқушылардың білім-білік дағдыларын қалыптастыру, тарихты сыни тұрғыда талдай алатын білімді азамат тәрбиелеу | Деректермен жұмыс кезінде логикалық ойлауды, еске сақтау қабілетін жетілдіру және деректерді салыстыра отырып, қорытынды шығара алады | Тарих пәні туралы Жазба деректер Заттай деректер Адамды кім жаратты? Тас дәуірі Қола дәуірі Сақтар
| Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту.СТО, түсіндіру, сұрақ-жауап, зерттеу. | Сыни тұрғысынан ойлау, Дарынды және талантты, Диалог, АКТ, Бағалау
| Топ ережесі бойынша сұрақтарға жауап беруге барлық оқушыларды тарту. Талантты және дарынды оқушыларға кеңейтілген, дамытушы тапсырмалар, оқуда кедергісі бар оқушыларға «жақын даму аймағы» деңгейіндегі арнайы тапсырмалар | Оқу үшін бағалау (формативті)
| параграфты оқу, қайталау |
