?аза?стан тарихы ОМЖ 10-сынып

10- сынып ?аза?стан тарихы п?ні бойынша тізбектелген саба?тар топтамасыны? орта мерзімді жоспары.

№

Саба?ты? та?ырыбы

Саба?ты? ма?саты

О?ып ?йренуді? н?тижесі

О?ытуда ?олданылатын ?діс-т?сілдер

?олданылатын ба?алау т?рі

Барлы? о?ушыларды саба??а тарту ж?мысы

Негізгі дерек к?здер

ресурстар

мерзімі

Кіріспе

?аза?стан тарихы п?ні туралы, тараулар?а кезе?- кезе?дерге ?ыс?аша м?лімет алу.

О?ушы ?з ойын еркін сыни т?р?ыдан ойлай отырып жеткізе алады.

Сыни т?р?ыдан ойлау ?дістерін саба? барысында ?олдану.

Формативті ба?алау, ?зін-?зі ба?алау

О?ушыларды? жеке ?абілеттеріне ?арай тапсырмалар ж?не с?ра?тар беру ар?ылы.

Кестелер мен сызбалар, ?лестірме ?а?аздар,карталар.

3.09

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«?аза?стан тарихы ОМЖ 10-сынып»

10- сынып Қазақстан тарихы пәні бойынша тізбектелген сабақтар топтамасының орта мерзімді жоспары.

№

Сабақтың тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Оқып үйренудің нәтижесі

Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер

Қолданылатын бағалау түрі

Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы

Негізгі дерек көздер

ресурстар

мерзімі

Кіріспе

Қазақстан тарихы пәні туралы , тарауларға кезең- кезеңдерге қысқаша мәлімет алу.

Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады .

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,карталар.

3.09

І тарау. Тас дәуіріндегі Қазақстан – 4 сағат

2-3

Ежелгі тас дәуірі

Тас ғасырын дәуiрлерге бөлу, адамның пайда болуы және оның даму эволюциясы, төменгi, орта және кейiнгi палеолит, алғашқы адамдардың еңбек құралдары дамуы туралы білімдерін тереңдету

Ежелгі Қазақстанның тарихи кезеңдерімен, адамдардың қоғамдық құрылысымен жан-жақты танысады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудың жаңа тәсілдері.ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырма-лар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

5-10.09

4-5

Соңғы тас дәуірі

Мезолит, неолит, энеолит кезеңі ескерткіштері,неолиттік төңкеріс, Ботай мәдениеті, тас дәуіріндегі Қазақстанның археологиялық ескерткіштері зерттелуі туралы білімдерін кеңейту.

Адамзаттың еңбектің арқасында жануарлар дүниесінен бөлінгендігің білді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Жеке және жұптық,топтық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

Тақырыптық

карталар.

12-17.09

ІІ тарау. Қола дәуіріндегі Қазақстан -3 сағат

Қола дәуірінің сипаттамасы

Қола дәуірі туралы, Андронов мәдениеті (жалпы сипаттамасы және оның кезеңдері), қола дәуіріндегі Орталық Қазақстан аумағындағы қола дәуірінің кезеңдері мен танысады.

Қола дәуірінің ерекшеліктерін анықтайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Жеке және жұптық,топтық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

19.09

Қазақстан аумағындағы қола дәуірі

Кейiнгi қола дәуiрiндегi Беғазы-Дәндiбай мәдениетi;

Қола дәуірінің өзіндік сипатын, ерекшелігін археологиялық зерттеу жайы және оның нәтижелері туралы білімін толықтырды

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

24.09

Қола дәуріндегі ру-тайпалардың шаруашылығы, тұрмысы, қоғамдық қатынастары

Өндірістік шаруашылықтың дамуы, қоғамдық қатынастары, діни- нанымдарымен әдет-ғұрыптары туралы білімдерін тереңдету.

Алған білімдері арқылы өздігінен жұмыс жасауға дағдыланады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.

26.09

ІІІ тарау. Жазба деректердегі ежелгі Қазақстан тарихы-3 сағат

9-10

Ежелгі тайпалар жөніндегі антикалық деректер

Қазақстандағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің басқару жүйесі туралы білімдерін жетілдіру.

Алған білдерін талдап қорытынды жасауға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану ОҮБ..

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Жеке және жұптық,топтық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

1-3.10

Тайпа одақтары мен ежелге мемлекеттік бірлестіктер шығыс деректерінде

Герадот, Страбон, Анахарсис деректерінің маңыздылығын ұғынады.

Қосымша материалдарды қолдана алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Жеке, топтық тапсырмалар беру .

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

8.10

ІV тарау. Қазақстан тарихындағы сақ тайпалары-4 сағат

Сақ және сармат тайпалары

Сақ тайпаларының тарихи зерттеулері туралы терең мәлімет алады

Оқушылар өз ойларын жүйелеп жеткізе алады

Оқытудың жаңа тәсілдері. Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Жеке және жұптық,топтық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

карта.

10.10

Ерте темір дәуірі тайпаларының шаруашылығы

Сақ тайпалары қазақ халқының арғы тегі екендігі туралы мәлімет алады.

Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

15.10

Сақтардың мәдениеті

Өнер туындыларының құндылығы туралы мәлімет алады.

Тарихи жәдігерлерді құрметтеуге үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану .ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Жеке тапсырмалар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

17.10

Сақтардың әлеуметтік-қоғамдық құрылысы, идеологиясы

Сақтардың мемлекеттік құрлысын, наным-сенімдерін көзқарастарын терең ұғынуына мүмкіндік жасау.

Оқушыларды оқулық материалдарын талдап қорытынды жасауға дағдыланады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.

жиынтық бағалау.

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Жеке тапсырмалар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

22.10

V тарау. Қазақстан территориясындағы ертедегі мемлекеттер-4 сағат

Үйсін мемлекеті

Үйсiн мемлекетi, шаруашылығы, әлеуметтiк-саяси ұйымдар, үйсiндердiң басқа мемлекеттермен қарым-қатынасы, мәдениеті туралы біледі.

Тақырыппен таныса отырып, өздігінен жұмыс жасай алады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Жеке және жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

24.10

Қаңлылар, саяси тарихы, шаруашылығы, мәдениеті.

Қаңлылардың орналасқан жерін саяси-экономикалық дамуы туралы жан-жақты түсінік алу.

Жаңа тәсілдер арқылы оқушылардың білімге құштарлығы артады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

29.10

18-19

Б.з.б ІІІ-І ғасырдағы ғұндар мемлекеті. халықтардың ұлы қоныс аударуы

Ғұндар қазақ халқының этникалық құрылымына тигізген әсері туралы жан-жақты мәлімет алады.

Өз бетімен ізденуге дағдыланады.

Салыстыра отырып, қорытынды жасайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау.

Жеке және жұптық,топтық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақстан территориясындағы ертедегі мемлекеттер тақырыбын қайталау

Өткен тақырыптарды терең меңгергендігін бақылау.

Логикалық ойлау қабілетін дамытады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.

VІ тарау. Көшпелілер және дала өркениеті – 3 сағат

Көшпелілікті зерттеу тарихы

Көшпелілер және номадизм, көшпелi қоғамның өзiне тән ерекшеліктері туралы түсінік алады.

Тарихи оқиғаларды салыстырып, өз ойларын еркін жеткізе алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Көшпелілердегі қоғамдық қатынастар

Қалалар – көшпелi және отырықшы өркениеттердi жалғастыратын, жақындастыратын көпiр екендігін анықтайды

Жаңа тәсілдер арқылы оқушылардың білімге құштарлығы артады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Көшпелі және отырықшы мәдениеттің өзара байланыс.Жібек жолы

Жібек жолының маңыздылығын анықтау.

Тарихи оқиға барысын түсініп талдай білуге үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Карталар,кестелер

Кеспе қағаздар, дидактикалық материалдар

VІІ тарау. Қазақстан жеріндегі VІ-XV ғасырлардағы мемлекеттер: этникалық және саяси тарихы- 9 сағат

Түрік қағанаты. Батыс-түрік қағанаты

Түрік қағанатының саяси-әлеуметтік, құрылымы туралы мәлімет ала отырып білімін толықтыру.

Орта ғасырлық мемлекеттердің даму ерекшеліктерін ұғынады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану. ОҮБ.

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Оқушылар-дың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Түргеш.Қарлұқ. Оғыз мемлекеттері.

Қазақстан тарихы түркілер тарихымен байланысты болу себебін ашып көрсету.

Тарихи оқиғаларды байланыстырып, қорытындылайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қимақ және Қыпшақ мемлекетері

Қазақ этногенезінің түркілік кезеңі туралы мәлімет алады.

Оқушылардың белсенділігімен ойлау қабілеті артады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Жеке және жұптық жұмыстар орындату арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

VI-XII ғ.ғ Қаз. аум.мем. дамуының ерек.і

Ортағасырлық мемлекеттердің қазақ тарихымен байланыстығын анықтау.

Тарихи кезеңдерді байланыстырып өз беттерімен қорытындылайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. жиынтық бағалау

Оқушылар-дың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

28-29

Моң/ң шап/ы, және жаулап алғаннан кейінгі этникалық үдерістер.

Моңғол шапқыншылығынан кейінгі этникалық өзгерістердің себеп салдарын анықтау.

Тарихи танымын дамытады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Дарынды және үлгерімі төмен оқушыларды сабаққа тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Монғол ұлыстары билігі дәуіріндегі Қазақстан

Хандық мемлекеттердің әлеуметтік-экономикалық дамуы және әкімшілік құрылысы ерекшеліктерін анықтау.

Оқушылардың ойлау қабілетін және есте сақтау қабілетін арттырады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Формативті бағалау, өзін-өзі бағалау,ынталандыру әдісі,

жиынтық бағалау

Оқушылар-дың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

31-32

XIV ғ. екінші ширегі мен XVғ. бірінші жарт/ы Қазақстан аум/ы жеке хан/ң даму ерекшеліктері

Қазақстан аумағындағы жеке мемлекеттердің пайда болып дамуын өзара байланысы туралы мәлімет алады.

Өзіндік сараптама жасауға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану

Өзін-өзі бағалау. ынталандыру әдісі,

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

VІІІ тарау. Қазақ халқының және қазақ мемлекетілігінің қалыптасу тарихы -7 сағат

Қазақ халқының антропологиялық бет-бейнесінің қалыптасуы кезеңдері.

Қазақстан жеріндегі тайпалық кезеңдегі антропологиялық ерекшеліктерді, өзгерістерге ұшырау себептерін ашып көрсете алады.

Тақырыптағы дереккөздерді пайдалана отырып, тақырыпқа талдау жасай алады. Өз пікірін ойын еркін жеткізе алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ халқының қалыптасуының негізгі кезеңдері.

Қазақ халқы этногенезі, этносаяси аумақтық қалыптасуы және тарихи оқиғалармен байланыстылығына тоқталу.

Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Өзін-өзі бағалау. ынталандыру әдісі,

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ жүздерінің шығуы, этникалық құрамы.

Қазақ жүздерінің шығуы, қазақ халқының этникалық құрамы жөнінде толық мәлімет алады.

Сыни тұрғыдан ойлана отырып, өз ойларын қорытып, айтуға дағдыланады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдісін сабақ барысында тиімді пайдалану. Оқытудың жаңа тәсілдері

Өзін-өзі бағалау. ынталандыру әдісі,

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ хандығының құрылуы мен нығаюы

Қазақ хандығының құрылуының алғышарттары, хандардың саяси бағыттарын көрсету, қазақ хандары туралы айта отырып, білімдерін тереңдету.

Қазақ хандары туралы айта отырып, білімдерін тереңдетеді, логикалық ойлау қабілеті жетіледі.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері ОҮБ..

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ хандары саясатының негізгі бағыттары

XV-XVIII ғ. оның дамуы , хандардың саяси бағыттарын көрсету, қазақ хандары туралы білімдерін тереңдетеді.

Тарихи кезеңдерді байланыстырып өз беттерімен қорытынды жасай алады, сыни тұрғыдан талдай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Өзін-өзі бағалау. ынталандыру әдісі,

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ мемлекетінің саяси және әлеуметтік құрлымы.

XV-XVIII ғ. Қазақ хандығының басқару жүйесін, ұлыстық құрылымын, әкімшілік құқықтық нормаларының ерекшеліктерін ашып көрсету.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

VI-VIII бөлімдерді қайталау.

Өткен тақырыптарды еске түсіріп, ойлау қабілеттерін дамыту.

Жаңа тәсілдер арқылы оқушылардың білімге құштарлығы артады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудың жаңа тәсілдері

Өзін-өзі бағалау. ынталандыру әдісі,

Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.

IX тарау. Көшпеліліердің рухани мәдениеті. Қазақ даласының даналары -12 сағат.

Рухани мәдениеттің даму ерекшелігі, негізгі бағыттары, жазба деректер.

Қазақ жеріндегі рухани мәдениеттің дамуы және оның бағыттарын ашып көрсету және тақырып туралы терең мәлімет алу.

Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақ фольклоры

Ауыз әдебиетінің аңыздарының тарихы маңызы жөнінде терең түсінік алады.

Жаңа тәсілдер арқылы оқушылардың білімге құштарлығы артады

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Форматтивті бағалау, ынталандыру, әдісі, жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.

Эпостық жырлар

Түркі мәдениеінің, одан бері қазақ мәдениетінің керемет құнды дүниелерінің бірі эпостық жырлар екенін айта отырып ,мысалдар келтіру, таныстыру.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері

Форматтивті бағалау, ынталандыру, әдісі, жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

Орта ғасырда қазақ жерінен шыққан даналар

Орта ғасырлардағы ғылым мен әдебиеттің дамуына үлес қосқан ғалымдар, әдебиет өкілдерінің бай мұраларымен танысады.

Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады,

қорытынды жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері ОҮБ..

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды.жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

44-45

Қорқыт.Асан қайғы қазақ жыраулары

Жыраулар мектебінің белгілі өкілдері, бізге дейін шығармалары аңыз болып жеткен Қорқыт, Асан қайғы өмірімен шығармашылығымен танысады.

Тарихи кезеңдерді байланыстырып өз беттерімен қорытынды жасай алады, сыни тұрғыдан талдай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Форматтивті бағалау, ынталандыру, әдісі, жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

46-47

Музыка өнері

Қазақ халқының музыка өнері және қазақ әнші-күйшілері жөнінде мағлұмат алады.

Өз бетімен ізденуге дағдыланады. Салыстыра отырып ,

қорытынды жасайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. жиынтық бағалау

Оқушылардың жеке қабілеттеріне, деңгейлеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

Қазақтың дәстүрлі үй кәсіпшілігі мен қолөнері

Қазақ халқының кәсібі туралы, қолданбалы өнерінің дамуы және қолөнері туралы қазақ қолөнерінің ерекшеліктерін ашып көрсете алады.

Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады,

қорытынды жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

Қазақтың дәстүрлі заттық мәдениеті.

Қазақ халқының материалдық мәдениеті туралы, материалдық мадениеттің ертеден келе жатқан тарихымен танысады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

50-51

Қазақ хал/ң әдет-ғұрыптары мен салт-дәстүрлері.

Халқымыздың салт-дәстүрі мен әдет-ғұрпы туралыжәне ұлттық мәдениеттің басқа халықтардың мәдениетінен ерекше екендігі туралы біледі.

Тақырыппен таныса отырып, оқиғаларға талдау жасайды, салыстырады, қорытынды жасайды,ізденеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

Дін және руханият

Қазақ жеріндегі діндердің таралу тарихымен танысады және білім мен ғылымның дамуы туралы тақырыппен таныса отырып, білімдерін тереңдетеді.

Оқушы өз ойын еркін сыни тұрғыдан ойлай отырып жеткізе алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

IV тоқсан

IX бөлімге қорытынды қайталау

Өткен тақырыптарға талдау жасайды, еске түсіреді, қорытынды жасайды.

Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады,

қорытынды жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар.

X тарау. Қазақстан Ресей империясының құрамында – 14 сағат

XVIII ғ 30 жылдарындағы Ресейдің шығыстағы саясаты.

XVIII – XX ғ.ғ Ресей империясының Қазақстандағы отарлау саясаты және Ресейдің отарлау саясатының белгілері мен ерекшеліктері мен танысады және себептері мен танысады.

Отаршылдық саясаттың белгілерін анықтай алады.Сыни тұрғыдан ойлана отырып, өз пікірін ашық, еркін айта алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

XVIII ғасыр басындағы қазақ хандығының ішкі және сыртқы жағдайы

XVIIІ ғ. басындағы қазақ-жоңғар қатынасы туралы өткен тақырыпты еске түсіре отырып, Қазақстанның Ресейге қосылу себептерін айқындай алады.

Қазақстанның сол кезеңдердегі ішкі-сыртқы жағдайларын талдай білуге, қорытынды жасауға дағдыланды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қазақстанның Ресейге қосылуының бас/ы

Кіші жүз ханы Әбілқайырдың Ресейге қосылу мақсатындағы әрекетін, бұл шешімге Кіші жүз билері мен батырларының қарсылығын, оның екі бағытта болғандығы себебін білетін болады.

Кіші жүздің Ресейдің құрамына кіргендігін және патша үкіметінің отаршылдық саясатының белгілерін анықтайды.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Абылайдың қазақ жерлерін біріктіру саясаты.

Оқушылар Абылай ханның ішкі,сыртқы саясатымен танысады, тарихы тұлғаның қазақ тарихындағы алатын орны туралы кең түрде мәліметтер алады.

Ханның қазақ тарихында алатын орнының ерекше екендігі туралы біледі. Тақырыпты сыни тұрғыда талдай алады,

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

XVIII ғ екінші жартысындағы Ресей империясының саясаты.

XVIII ғ.екінші жарт/ы Кіші жүздегі ішкі саяси қайшылықтарыдың шиеленісуі,патша үкіметінің қазақ халқының дербестігін жоюдың алғашқы қадамы басталғанын ашып көрсете алады.

Тақырыппен таныса отырып, оқиғаларға талдау жасайды, салыстырады, қорытынды жасайды,ізденеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

1822-1824 ж.ж «Жарғылар»

Сібір қырғыздары мен Орынбор қырғыздары жөніндегі ережелермен танысады,Орта және Кіші жүздегі хандық билікті жойған жарғылардың мәнін аша алады.

Әр түрлі кезеңдердегі тарихи оқиғаларды салыстыра біледі, тарихи оқиғалардың маңызын талдай біледі.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Ресейлік биліктің қосып алу шараларының аяқталуы.

Қазақстандағы 19 ғасырдың бірінші жартысындағы Ресейдің отарлау саясаты туралы білді

Фактілерді салыстыра отырып, талдау жасауға, оқиғаларға байланысты өз көзқарастарын білдіруге дағдыланады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

61-62

1867-1868 және 1880-1890 жылдардағы әкімшілік реформалар

XIX ғ. екінші жартысындағы жасалған әкімшілік реформалардың мәнін аша отырып, мақсатын түсіне алады.

Реформаның алғышарттарын ашып көрсете алады. Тарихи оқиғаларды түсініп, қорытынды жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Патша өкіметінің көші-қон саясаты: негізгі кезеңдері

Патша үкіметінің қонсытандыру саясатын, әскери-казактық отарлаудың мәнін аша алады және орыс шаруаларының қоныс аудару кезеңдері, ерекшеліктері мен танысады.

Тақырыппен таныса отырып, оқиғаларға талдау жасайды, салыстырады, қорытынды жасайды,ізденеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Қоныстандыру саясатының зардаптары.XX ғасыр басындағы қазақ ауылы

XX ғ. басындығы қазақ ауылының жағдайы, жер мәселесі,рулық қатынастардың өміршең болуының себебін біледі.

Өз ойын пікірін еркін жеткізеді, салыстырады,

қорытынды жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

XIX ғ. екінщі жартысында Қазақстанға Ресейлік және XX ғ. басында шетелдік капиталдың ене бастауы.

XIX ғ.екінші жарты/ы Қазақстанның Ресейге қосылуының аяқталуы экономикадағы түбегейлі өзгерістер-Қазақстанның жалпыресейлік экономикаға тартылуын ашып көрсете алады.

Экономикалық даму нәтижелерін салыстыра отырып,қорытынды жасауға үйренеді.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар, карта.

Өнеркәсіп пен теміржолдың дамуы және шет ел капитал/ң енуі

Қазақстандағы капиталистік қатынастардың даму ерекшеліктері жөнінде оның қазақ қоғамындағы тиімді және теріс жақтарын ашып көрсету. Темір жолдардың салынуы туралы біледі.

XIX ғ.ортасында басталған капиталистік қаты/ң дамуы қазақ халқының шаруа/қ өмірі мен әлеуметтік жағдайына ықпал еткенін дәлелдей алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.

Оқытудағы жаңа тәсілдер.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және сұрақтар беру арқылы.

Кестелер мен сызбалар, үлестірме қағаздар,

дидактикалық материалдар.

X бөлімді қайталау.

Тарау бойынша тақырыптарға талдау жасайды, еске түсіреді, қорытынды жасайды

Фактілерді салыстыра отырып, талдау жасай алады.

Сыни тұрғыдан ойлау әдістерін сабақ барысында қолдану.Оқытудың жаңа тәсілдері. ОҮБ.

Критерийлер бойынша бағалау және өзін-өзі бағалайды. Жиынтық бағалау.