?аза?станда ауыл шаруашылы?ын ?йымдастыру

Тапсырма мазм?ны ар?ылы та?ырыпты талдау?а ?йренеді, та?ырыптарды ма?анасын, негізгі м?мкіндіктерін ме?гереді, топпен ж?мыс істеуге пайдаланады.

О?ушылар сыни т?р?ыдан ойлайды,?з бетінше ізденеді, ?з-?здерін ретке келтіре отырып ба?алайды, білімдерін практикада ?олдана алады

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Тақырыбы 19»

Тақырыбы 19	Қазақстанда ауыл шаруашылығын ұжымдастыру
Мақсаты	Тапсырма мазмұны арқылы тақырыпты талдауға үйренеді, тақырыптарды мағанасын, негізгі мүмкіндіктерін меңгереді , топпен жұмыс істеуге пайдаланады.
Жалпы мақсат	Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
Күтілетін нәтиже	Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді, өз-өздерін ретке келтіре отырып бағалайды, білімдерін практикада қолдана алады
7 модульдің қолданылуы	АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
Қолданылатын әдіс-тәсілдер	Егер мен ойыны, РАФТ, Академиялық дау –дамай әдісі, Компакт-опрос» әдісі, Кім жылдам
Қолданылатын ресурстар	Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
Ұйымдастыру кезеңі Тренинг	Журектен жүрекке тренингі і арқылы бір-бірімен амандасады;Топқа бөлу – әртүрлі суреттер таратады, топ ережелерін басшылыққа алып, топтық жұмыс жасайтындарын айтады		Оқушылар бір-біріне амандасуды жалғастырады;Оқушылар ұқсас фигуралар мен бірігіп 3топ құрайды, топ ережесін сақтайды,Топтар: бөлінеді
Сабақ кезеңдері	Тапсырма	Мұғалімнің іс-әрекеті
Білім Қызығушылық тарын ояту	«Егер мен» ойыны арқылы үй тапсырмасы бойынша сұрақтарға жауап береді	Үйге берілген тапсырма сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Тақтадағы сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау, соңына егер мен ойыны арқылы топптар өзера талқыласады		Оқушылар берген тапсырманы орындау. «егер мен» ойыны бойынша оқушылар өткен тапсырма жайында өзқортындыларын жасайды
Түсіну	РАФТ әдісі бойынша өткен тақырыппен жаңа тақырыпты мағанасын ашу	Жаңа тақырыпты меңгеру үшін «РАФТ» әдісін пайдалану әр топтан оқушы шығып тақтаға өткен тақырыппен сәкестендіре отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашады, айтып түсіндіреді		Тақырыптың мазмұнын ортаға шығып талқылайдды , өткен тақырыпты жаңа тақырыппен байланыстыру үшін суреттер мен видероликер ақылы жаңа тақырыптың мағанасын ашады
Қолдану	Топпен жұмысАкадемиялық дау –дамай әдісі арқылы жаңа тақырыпты түсініу үшін арнайы тапсырмаларды қолдану	Оқушыларға тақырып төңірегінде тапсырма таратылады,тапсырманы топ ішінде отырғызып топпен талқылату Олүшін академиялық дау –дамай әдісін пайдалану		Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білуі, топпен жұмыс жасауы.
Сергіту сәті	«Балапандар биі» атты жаттығу жасау	Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау		Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
Талдау	тақырыпты талдау және қайталау үшін «Компакт-опрос» әдісі бойынша тапсырмалар орындау	«Компакт-опрос» әдісі бойынша төрт жұпқа жеті сұрақты парақшаға жазып алдарына берем және интербелсенді тақтада да жазулы тұрды. Сұрақты жұпта талқылап, дайындалуға 3 минут уақыт беремм. Дайындалып болғаннан кейін әр жұп өзінің сұрағын оқып, жауабын айтты. Бұл әдісте сұрақ қоюдың қайта бағыттау техникасы қолданылды		Әр топ өзінің тақырыпқа қатвсты сұрақтарымен тапсырмаларын орындайды
Жинақтау	Кім жылдам арқылы сабақты жинақтайды	Әр топтан 2 оқушы ортаға шығып сұрақтарға жауап береді		Топтар өзара жарысады, ойларын ортаға салады, тақырыпты жинақтайды
Бағалау	Өзін-өзі бағалау (2 мин) Бағдарша, бағалау парақшалары	Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату		Өзін өзі топпн бағалайды
Рефлексия	Стикерлерді толтыру Екі жұлдызбір тілек	Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну		Ұсынылған стикерді толтыру

Просмотр содержимого презентации
«тарих1»

Қазақстандағы ауыл шаруашылығын ұйымдастыру

Ресейдегі манархияны құлатып билік басына келген үкімет:

Ірі әлеуметтік саяси, тарихи көтерілісті ұйымдастырушылар-дың бірі большевиктер партиясының жетекшісі:

Революцияның негізі мақсаты не еді?

Мақсаты: Тақырыптың мазмұнын түсініп, сөздік қорын молайтуға жағдай жасайды,
ой өрісі дамыта отырып , сөз ұтқырлыққа талпыну әрекеттерін пайдаланады
Күтілетін нәтиже: Тапсырмалар арқылы тақырыпты оқуға, дәлелдеуге дағдыланады. Тақырыптың идеясын түсіне білуге топпен жағдай жасайды
Қолданылған ресурстар: Маркерлер, тақта, стикерлер, ноутбук интертақта т.б.
Сабақ барысы: Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру

Большевиктердің көсемі В.И.Лениннің 3 принципі

Индустрия-ландыру

Ұжымдас-тыру

Мәдини революция

Қазақ өлкесіне партия комитетінің І-хатшысы болдып 1925ж

Үй тапсырма

КСРО халық шаруашылығының бірінші бес жылдығы қанша-сыншы жылдарға түстас келді?

Құрылыста қанша адам жұмыс істеді?

Кімдер ТЖ трес бастығы қызметіне дейін көтерілді?

Зерттеу экспидиция-сын басқарғандар кімдер?

Индустрияландыру ісін алдымен неден бастады

Түріксіб теміржол құрлысы қашан, басталды қашан аяқталды?

В.И.Лениннің 3 принципі

авторитарлық

И.В.Сталин

Ф.И.Голощекин

Индустрия-ландыру

Ұжымдастыру

Мәдини революция

Нәтижесінде

ЖЭС –кезінде бір шама жақсарып мал саны 40,5 млн. Жеткен

Машина жасау, металлургия, қорғаныс өнеркәсібі болмады
Энергетика базас, құрылыс материал-дары өнеркәсібі артта қалды
Республикада сирек кездесетін метелдар, мұнай, көмір, фосфорит тегінн әкетілді
Шаруаларға үстеме салық салынды
Индустр. әміршіл-әкімшіл басқару директивалық жоспар-лаумен орталықтың әмірімен жүзеге асты
Конс. лагерлер саны артты
Халықты аштыққа ұшыратты

1925ж “Кіші қазақ тоңкерісін” кеңестендіру бастады.

Халық аштыққа ұшырады

1928ж 27 тамызда “Аса ірі бай шаруашылықтар мен жартылай феодалдарды кәмпескелеу және жер аудару” туралы декретке қол қойылды

Қатал жаппай қудалау террорга негізделді

Голощекин ауылдағы қоныстарға 4800 уәкілін жіберді 1929ж 56498 шаруа жауапқа тартылып,34 мыңы сотталды. 5500 жер аударылды,9805 істі болып,3356 атылды

Ұжымдастыру даяр-лықсыз, жергілікті жағдайлар ескерілмес-тен жүргізілді

Жаппай жазалау , аштық халықты көшіп кетуге мәжбүр болды 1929-1931ж 5551 адам жауапқа тартылып 883-і атылды. Т.Рысқұлов, С.Садуақасов, С.Сейфуллин. С.Қожанов,Ж.Мыңбаев-тар ұлтшыл деп айыпталды.

Халықты үрей, сатқындық биледі