Факультативный курс "Политические портреты"

Календарно - тематическое планирование

Курс – «Политические портреты».

Класс – 10. Количество часов – 34.

Политические портреты.

Пояснительная записка.

История человечества – как художественное полотно, которое никогда не будет завершено, ибо каздая эпоха оставляет на нем неповторимы след. На этом полотне есть светлые и темные пятна, там смешиваются цвета прошлого, настоящего и будущего, распознать которые может отнють на каждый. Здесь оттенки достижений, открытий, величия духа, бескорыстной любви и самопожертвования сливаются с кровавым фоном войн, революций, предательств и преступлений.

Опыт развития человечества показывает, что в самы сложные и переломные моменты появляется лидер, историческимпризванием коиторого становится воодушевление народа, увлечения его за собой и служение народу вплоть до самопожертвования. Перед лицом истории эти люди ответственны за каждый свой шаг, ибо только от имени и по поручению народа совершают свои великие дела. Каждая историческая личность, а тем более – руководитель государства – это лицо той страны, которую он возглавляет.

На крутых поворотах истории прошлое оживается и воспринимается современниками, как своего рода ключ к разгадке сложных проблем сегоджняшнего дня. Когда перед народом становится проблема истоиического выбора – обращение к прошлому, самопознание народа с помощью истории становится таким же обычным и естественным состоянием. Основным аспектом элективного курса «Политические портреты» должно стать воспитание человеческого духа, в качеситве носителя гражданских прав и свобод гражданина Казахстана

Прикладной курс «Политически епортреты» является дополнительным вспомогательным курсом к базовому курсу истории Казахстана, дополняет и расширяет знания учащихся, носит прктико-ориентированный зарактер, освещает историю казахского народа на основе историографии исторических личностей и первых лиц государства в истории Казахстана.

Цели курса: формирование национальнго самосознания и гражданской идентификации, основ духовно нравственной культуры учащихся, создание условий для становления гармонично-развитий личности, осознающей себя членом современного общества.

Задачи курса:

• Приобретение способности вычленять духовное и культурное содержание жизненной ситуации (выявление ситуаций, регулируемых этикой, моралью, приобретенными знаниями и т.п.);

• На основе личностно-эмоционального осмысления опыта взаимодействия людей в прошедшем и настоящем освоить уважительное отношение к иному мнению, толерантность, умение вести диалог и конструктивно разрешать конфликтные ситуации;

• Рассматривая события и явления прошлого и настоящего, пользуясь приемами исторического сравнительного анализа, системного подхода, доказательно формулировать свое отношение к историческим личностям, событиям, актуальным проблемам современного мира.

В процессе духовно-нравственного и культурного образования учащиеся должны овладеть следующеми основными знаниями:

• Человек и общество;

• Общество и его социальная структура;

• Формы правления и государственного устройства;

• Этнос, нация, межнациональные отношения;

• Патриотизм;

• Казахстьан и мир.

Результатами освоения знаний должны быть сформированные у учащихся на разных уровня конкретных навыков, умения. К ним могут быть отнесены:

• Умения выделять основной смысл текста, события, явления, соотносить со своим опытом и ценностями, т.е. формировать свой личностный смысл;

• Умения создавать для себя нормы деятельности и поведения, пользоваться или критически относиться к нормам, созданным другими людьми, обществом и государством;

• Строить индивидуальную и коллектиную деятельность в полном ее цикле (постановка целей, анализ ситуаций, планирование и проектирование, практическая реализация, получение готового продукта, анализ результатов, рефлексия и самооценка);

• Ориентироваться по времени, уметь соотносить факты и события прошлого и настоящего с эпохой, временем и другими событиями, высказывать предположения о тенденциях;

• Занимать в соответствии с собственной оценкой ситуаций, ценностями, целями различных позийций и роли, понимать позиции и роли других людей;

• Освоение способов критического мышления (выдвижение оснований для суждения, поиск и пути разрешения противоречий, выдвижение гипотез и т.п.);

• Умение отберать, перерабатывать и осмысливать информацию о сфере общественно-культурной жизни;

• Возможность учавствовать в дискуссии (толлерентность, уважение к доводам собеседника вне зависимости отсогласия или несогласия с ним).