Цикл внеурочных занятий Тюменский квест

«ЦИКЛ ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЙ ТЮМЕНСКИЙ КВЕСТ»

Надо помогать людям эффективно

учиться, вместо того, чтобы

передавать им ненужные знания.

П. Фани, А. Мамфолд

Кто владеет информацией, тот

владеет миром.

Ротшильд

Так что же такое квест? Почему он сегодня так популярен?

Квест(калька с англ. Quest — «поиск, предмет поисков, поиск приключений»²)– это продолжительный целенаправленный поиск, требующий решения умственных задач, связанный с игрой и приключениями.

Городской квест в последнее время завоевал среди молодежи заслуженную популярность и любовь. Активность действий по поиску интересной информации, динамичность квеста, его загадки и радость открытий– все это позволяет эффективно применять технологию «квеста» учителем истории города или классным руководителем во внеурочной деятельности.

Особенно интересен тюменский квест учащимся5-6 классов, познавательный интерес которых активен, а возрастные особенности определяют стремление к приключениям и героике. Кроме того, дети 10-12 лет любят соревнования и игры, что делает технологию«квеста» весьма успешной.

У квеста есть ряд особенностей, отличающих его от игры:

1. Квест должен обладать сильной мотивацией – желанием стать действующим лицом приключенческой истории, окутанной тайной.

2. У квеста есть конкретная цель – разгадать загадку: найти исторический объект и охарактеризовать его.

3. Квест – это всегда приключение, события и испытания сопровождают участников квеста на всех его этапах, подогревая интерес. Квест – это путешествие к цели.

4. У квеста всегда интересный захватывающий сценарий, изобилующий различными головоломками, загадками, логическими задачами, шифрами с ключами и пр.

5. Квест всегда происходит в реальном времени и пространстве, а не на искусственно подготовленной площадке.

6. Квест выполняется участниками на скорость.

Цель городского квеста – осуществление неформального знакомства и изучения городского пространства и краеведческого объекта в нем.

Задачи:

1. Осуществить активный поиск краеведческой информации в предлагаемой ситуации.

2. Познакомиться с историческим, краеведческим и литературным материалом.

3. Научиться координировать индивидуальные и командные действия, определять стратегию.

Предметом квестов мною были выбраны знаковые места-школьный музей, музейный комплекс им.Словцова и др. музеи г.Тюмени.

Необходимыми условиями осуществления квеста являются следующие:

1. Командный характер действия, где общую линию определяет координатор квеста.

2. Этапность. В процессе квеста участники последовательно движутся по этапам, решают разнообразные задания, получают подсказки и пр. Лишь прохождение конкретного этапа позволяет перейти к следующему.

В квесте могут принимать участие не только учащиеся, но и их родители, педагоги. Координатором квеста может быть как классный руководитель, так и инициативный ученик, активный родитель.

Группа детей, которые занимаются на внеурочных занятиях, в количестве 10 человек, а также один родитель и координатор (учитель)должны прийти к изучаемому объекту(музей им.Словцова), где разделятся на две команды для выполнения квеста. Обе команды курируют взрослые(учитель и родитель).

Учащиеся получают послание Германна, в котором он просит разгадать тайну старинной усадьбы и освободить его душу от мук скитания. Уже сто лет он бродит как призрак по старинной усадьбе и хочет освободить свой разум и душу. Кто выполнит задание первым – поможет душе Германна обрести покой? Кто осмелится прикоснуться к загадочной Тюмени?

Каждая группа также получила лист с заданиями(карту-план), на котором находились вопросы по изучаемой усадьбе, загадки и шарады, ответы на которые позволяли приблизиться к конечной цели квеста: выяснить, как старинная усадьба служила людям с 19 по 21 век.

Для грамотного выполнения заданий квеста нужно было изучить окружающую местность, познакомиться с обликом старинной усадьбы, выяснить, в каком архитектурном стиле она выполнена, узнать имя архитектора усадьбы , восстановить историю усадьбы по косвенным упоминаниям.

Длительность данного квеста – 1 час. Безусловно, выполнение задания«подогреет» азарт и стремление разгадать тайну Германна.

Команда-победитель втюменском квесте получит награду: памятный диплом, а также возможность принять участие в разработке и проведении очередного квеста для других команд-участников.

Данная работа происходит в благоприятном сотрудничестве детей и взрослых (классного руководителя, инициативных родителей), сплачивая коллектив класса и развивая навыки коммуникативной культуры.

Воспитательный потенциал является приоритетным во внеурочной деятельности. А «живое»,неформальное и созидательное общение с историей края, желание ребенка деятельно проявить себя в познании родного города и района на сегодняшний день на мой взгляд, крайне важны как важный путь к воспитанию патриотизма,любви и уважения к Отечеству.

Список литературы:

1. .Николаева Н.В. Образовательные квест-проекты как метод и средство развития информационной деятельности учащихся. // schools.keldysh.ru

2. Поташик М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. М., Педагогическое общество России.