Реализация НРЭО в образовательном процессе

Мастер - класс. Реализация Национальных, региональных и этнических особенностей позволяет в полном объеме реализовать компоненту ФГОС ОО. Раскрыть значимость историю Южного Урала. Глубже узнать и изучить личность, прославявшую Малую Родину. Разdивает чувства патриотизма. Виды деятельности: классная и внеурочная. В конце года наблюдается заинтерисованность в изучении.

Изучение направленнои на подготовку обучающегося для участия в краеведческих конкурсах.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Реализация НРЭО в образовательном процессе »

Непрерывное образование педагога

в контексте государственной политики в сфере образования.

Е.В. Булатова

Учитель истории и обществознания,

высшей категории

На современном этапе модернизации российского образования приоритетной задачей государства является формирование развития системы непрерывного образования, являющейся основой динамичного экономического роста и социального развития общества, фактором благополучия граждан и безопасности страны. Участвуя в этой системе мы не должны исключать и изучение национально – региональные этнические особенности.

НРЭО — компонент Федерального государственного стандарта и ФГОС ОО, который обеспечивает особые потребности и интересы страны в лице субъектов Федерации и включает ту часть содержания, в которой отражено национальное и культурное своеобразие региона.

На современном этапе перед школой стоит задача повышения интереса к духовной культуре народов, исторически проживающих на территории нашего края. Формирование достойных преемников традиций и культуры. Многосторонние знания о родном крае, где человек родился, живет, учится, работает, где веками жили его деды, прадеды; усвоение сведений о природно-географических, экономических, культурологических особенностях способствуют осознанию человеком себя как личности, как достойного гражданина своей страны, способствует расширению исторического кругозора, воспитанию патриотических чувств и гордости за свою малую родину, а в целом воспитанию нравственной целостной личности, без чего сегодня не может существовать и развиваться, ни одно общество, ни один народ.

Использование на уроках НРЭО призваны как раз решать эту нелёгкую задачу. Знакомство с известными людьми, историческими достопримечательностями способствуют пробуждению интереса к истории земли, области, региона.

Богатая история Урала — уникальный источник духовного воспитания, и дети должны черпать из этого источника. Помочь увидеть красоту нашей земли, узнать о жизни великих людей, которые рядом с нами сейчас или жили раньше — вот главная задача и использование на уроках НРЭО помогут нам в этом. Эффективность такой работы будет достигнута, если в ней будут учтены и реализованы такие принципы как целостность, взаимосвязь с мировой культурой, самобытность, творческая направленность.

Расширение кругозора и систематизация знаний учащихся в области национальной культуры в различных формах учебного процесса, развитие национального сознания и самосознания, толерантности, творческого потенциала учащихся посредством активизации учебного процесса, формирование нравственных и эстетических качеств личности учащихся путём приобщения их к традициям родного народа, других народов, достижениям общечеловеческой и национальной культуры, способствуют формированию у учащихся желаемых интеллектуальных, нравственных и эстетических качеств, т.е. общечеловеческих ценностей.

Для реализации НРЭО необходимо четко формулировать цели урочной деятельности:

Формирование представления о традициях, обычаях, культуре, его экономическом развитии и т.п. Южного Урала.
Пробуждение и углубление чувства любви к своей малой родине, чувства кровного родства с ее прошлым и настоящим, чувства толерантности к народам, населяющим наш край.
Воспитание художественного вкуса.

Виды деятельности учащихся для реализации НРЭО:

Классная. Уроки разных типов, в том числе краеведческие викторины, олимпиады, элементы фольклора. Заочные путешествия по уральской земле с использованием карты + произведения и другие источники.

Внеклассная работа с книгой (чтение и изучение легенд и сказов, отыскивание справок в словарях и энциклопедиях, подбор материалов из периодических изданий.)

Эвристическая деятельность Участие в краеведческих конференциях, экскурсии в музеи школ, города, области.

Творческая. Выпуск газет, альманаха, заметок. Проекты.

В конце года отмечается:

заинтересованность учащихся в изучении регионального материала,
развитие творческих способностей,
участие их в различных конкурсах.

Ход:

№ п/п	Деятельность	Деятельность	Примечание
1.	Приветствие.
Теория (текст).
2.	Вступительное слово. Значение НРЭО.
Практика.
3.	Разделить участников на 2 команды.	Определены места.
4.	Разминка. Ведение в тему занятия.	Раздать загадку.	Буквы делали зарядку, А потом – не по порядку, Ну совсем не по порядку В новый выстроились ряд. И теперь нам эти буквы, Посмотри, какие буквы: Б Е Л Я Н Ч И К С – Никому такие буквы Ни о чем не говорят! Поломали буквы слово, Потеряли буквы слово. Умирает, может, слово? Надо слово выручать! Очень просим: помогите, Имя городу верните.
5.	Разминка. Слова - ассоциации.		Портрет известных людей города Челябинска, Челябинской области. Например, спортсмен.
6.	У каждого города есть свой отличительный знак. Это герб.	Раздать заготовку. Оформить герб своей команды. Время ограничено. Оценить.	Использовать герб старый и новый города Челябинска.
7.	Вопросы по истории города Челябинска: - что изображено на современном гербе города Челябинска? - назовите дату рождения нашего города? - назовите самое высокое сооружение в нашем городе? - в честь какого писателя назван парк , находящийся в центре Челябинска? - как называют Шершневское водохранилище жители нашего города?	За каждый правильный ответ отличительный знак.
8.	Творческое задание. Оформить коллаж тематический.	Раздать заготовки. Время ограничено. Критерии объявить. Отличительный знак.	Требования: Аккуратность Оригинальность Определить тематику Дизайн
9.	Вывод. Мой город – Челябинск. Моя малая Родина.
10.	Рефлексия. Вопросы. 1. Над чем мы работали? (Вопрос помогает вспомнить весь ход проекта). 2. Как мы работали? (Вопрос способствует анализу задач и методов их решения, оценить интересные находки и спонтанные решения, трудности и неудачи). 3. Для чего мы это делали? (Вопрос побуждает оценить цели проекта, пользу и значимость отдельных заданий и проекта в целом). 4. Какие знания и умения нам пригодились? (Вопрос помогает оценить не только языковые знания, но и организаторские умения, умение работать в команде). 5. Какой опыт мы приобрели? ( Вопрос помогает оценить выполнение ролей, взаимопомощь и поддержку). 6. Что можно было бы сделать иначе? (Вопрос побуждает к критической оценке процесса проекта и к конструктивным выводам)
11.	Поблагодарить за работу. До свидания!	«Сладкая» оценка.

Список литературы:

Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. Проект / под ред. A.М. Кондакова, A.А. Кузнецова. М.: Просвещение, 2008. — 36 с.
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа». [Электронный ресурс]. — Режим доступа — URL: http://mon.gov.ru/dok/akt/.
Романовский В.К. Символы российской государственности. Герб. Флаг. Гимн.

Пособие для учителя – М.: «Торгово – издательский дом «Русское слово – РС», 2002.

Челябинск. История моего города: Учеб. для учащихся общеобразоват.шк., гимназий, лицеев. - Челябинск: Из-во ЧГПУД , 1990.
М.А.Андреев, А.С.Марков. География Челябинской области: Учеб. пособие для учащихся основной школы.- Челябинск: Юж.- Урал.кн. изд-во, 1998.
Челябинская область в фотографиях, 1900-1920. Авт. проекта Богдановский В.И., автор очерков Шишов К.А.,Лушникова А.А.- Челябинск:ТО»Каменный пояс»,2000.
Коротовских Л.Н., Месеренко Л.К., Москвина Л.А. Уральские промыслы: Нагляно – дидактическое пособие по изобразительной деятельности для занятий с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста. – Челябинск: Взгляд, 2003.
Виноградов Н.Б., Чагин Г.Н., Шкерин В.А. История Урала с древнейших времен до конца 18 века: Учебное пособие для учащихся 6 – 7 классов. – Екатерибург: Изд – во «Сократ», 2006.