ЗАНЯТИЕ № 9.
Интерактивная игра на местности «Мирный атом».
Тема: Становление и развитие атомной отрасли в Димитровграде.
Время проведения. 10.00-12.00. Воскресение. Место проведения: Компьютерный класс лицея. Улицы города Димитровграда.
Участники мероприятия: 25 учащихся 8-9 классов лицея.
Содержание мероприятия: История ОАО «ГНЦ ННИАР». Социальная политика предприятия в 1957-1997 годы. Улица Димитрова. Авария в Чернобыле, участие работников ОАО «ГНЦ ННИАР» в ликвидации аварии. Памятник ликвидаторам последствий на Чернобыльской АЭС. Перспективы развития атомной отрасли и ОАО «ГНЦ ННИАР» в наши дни.
Материалы и пособия: Информация сети Интернет (официального сайта ОАО «ГНЦ ННИАР» и корпорации «Росатом»). Информация исследовательских работ учениц лицея Чукановой Анастасии и Гордеевой Екатерины, участниц Научно-ученического общества «Эврика» в 2011-2012 учебном году.
Задания (подготовительный этап):
1 уровень (все учащиеся класса) — провести анкетирование учащихся и их родных «Что я знаю о развитии атомной отрасли в СССР и Димитровграде»?
2 уровень (оргкомитет игры) — составить презентацию «Становление и развитие атомной отрасли в Димитровграде»; подготовить задания для команд.
Оборудование: стенд для газеты, экран, ноутбук, иное оборудование для презентации, цифровой фотоаппарат для каждой команды.
Методическое обеспечение для команд и организаторов: Маршрутные карты. Правила игр. Задания для команд. Сертификаты и грамоты участникам и кураторам игры. Формы для интервью, отзывов. Ватманы для настенной газеты. Презентация и вопросы для викторины «Становление и развитие атомной отрасли в Димитровграде в 20 веке».
Присоединенный файл: правила игры для учащихся.
Ожидаемые результаты игры:
Количественные критерии:
- 25 участников игры получили знания по истории возникновения и развития атомной отрасли в СССР и России;
- выполнены не менее 90% мероприятий (этапов) игры от запланированного.
Качественные критерии:
- участники признали значимость для них самого процесса и результата игры, значимость формируемых в процессе игры компетенций (навыков, умений) (в устных и письменных отзывах об игре);
- в результате игры получен готовый продукт (настенная газета «Что я знаю о становлении и развитии атомной отрасли в СССР, России и Димитровграде»).
Цели:
Образовательные — предметно-информационная составляющая (даты, факты, имена, события, процессы обязательные для усвоения): знать следующие понятия – атомная отрасль промышленности; знать хронологические основания НИИАР (1956 год), имена инициатора создания НИИАР академика И.В.Курчатова, первого директора НИИАР О.Д.Казачковского, министра атомной промышленности СССР в 1957 по 1986 год Е.П.Славского, становление Димитровграда как центра атомной отрасли Ульяновской области, памятник ликвидаторам последствий аварии на Чернобыльской АЭС в Димитровграде (Аллея Славы).
Развивающие — деятельностно-коммуникативная составляющая (конкретные общеучебные метапредметные (универсальные учебные действия) или предметные умения, которые приобретаются или отрабатываются при изучении данной темы):
Метапредметные (универсальные учебные действия) — организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.
Предметные — формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.
Воспитательные — ценностно-ориентационная составляющая (конкретные ценности, которые могут формироваться, развиваться, актуализироваться в личности учащегося на основе содержания данной темы): высказывание суждений о значимости труда работников атомной отрасли, в т.ч. в период ликвидации аварии на Чернобыльской АЭС, о значимости ОАО «ГНЦ НИИАР» для развития города Димитровграда в 1956 годы – наши дни; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Педагогические условия и средства реализации (педагогические условия как формы, методы и приемы, средства, применяемые учителем на данном занятии): комплексная интерактивная маршрутная игра на местности «МИРНЫЙ АТОМ».
