Я позову тебя в музей!

Первое заседание краеведческого кружка " Следопыт" для учащихся 7класса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Я позову тебя в музей!»

РАЙОННОЕ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧИТЕЛЕЙ ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

МАСТЕР-КЛАСС КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА

Тема №1 «Я приглашаю всех в музей»

подготовила и провела

учитель истории и обществознания

МБОУ ООШ с.Асмётовка,

руководитель музея истории села

Смирнова Татьяна Владимировна

2014г

План проведения мастер-класса.

Этапы работы мастер-класса

Содержание этапа

Деятельность участников

Подготовительно-организационный:

Постановка целей и задач (дидактической общей цели, триединой цели: образовательной, развивающей и воспитательной).

Цель: Представить педагогам основные аспекты опыта работы по воспитанию патриотических чувств через приобщение к истории своей малой Родины

Задачи мастер-класса:

- передать свой опыт путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических подходов и приемов решения поставленной проблемы;

- создавать эмоциональный положительный настрой на деловое сотрудничество, стимулировать активность участников через включение педагогов в работу по подгруппам

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;

Приготовить столы с номерами разделов

Основная часть.

Содержание мастер-класса, его основная часть: план действий, включающий поэтапно реализацию темы.

Эпиграфом к сегодняшней встрече я выбрала стихотворение «Свободный разговор»:
— Поговорим?
— О чем?
— О разном и о прочем.
О том, что хорошо,
И хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты.
А что-то мне известно.
Поговорим?
— Поговорим.
Вдруг будет интересно.

Здравствуйте мои дорогие!
- Я рада , что вы выбрали краеведческий кружок и хотите изучать историю своей малой родины.

Это наше 1 занятие на котором мы познакомимся с музеем истории села , его разделами и конечно же выберем экскурсоводов , исследователей , журналистов.

У вас на столах лежат визитки с разделами музея , где нужно обвести в кружок

№ наиболее интересного для вас раздела в ходе презентации.

А пока я проведу заочную экскурсию в музей истории села Асмётовка при помощи презентации.

-Сейчас попрошу занять место за столом номер которого совпадает с номером вашего раздела , который вы обвели в кружок.

I. На столах лежат музейные экспонаты , документы ,тексты .

1. составить рассказ с показом экспоната с пояснениями (для журналистов)

2.познакомиться с архивными документами и сделать вывод (для исследователей)

3.По предложенному тексту провести экскурсию по своему разделу (для экскурсоводов)

Вручается звание :экскурсовод, журналист , исследователь

II.Совместная практическая работа

Эмблема краеведческого кружка

собираем из мозаики эмблему краеведческого кружка

Выполняют задания в соответствии с обозначенной задачей, индивидуальное создание задуманного. Афиширование- представление выполненных работ.

Участники выделяют раздел , который им интересен

И занимают места согласно номера выбранного раздела

Выполняют задания по разделам

Вручаются значки

На большом планшете склеивают части эмблемы

Заключительное слово.

Анализ ситуации по критериям:овладение общеинтеллектуальными способами деятельности; развитие способности к рефлексии; развитие коммуникативной культуры.

Неоспоримо одно:

Хоть выйди ты не в белый свет,

А в поле за околицей,-

Пока идёшь за кем- то в след,

Дорога не запомнится.

Зато, куда б ты ни попал

И по какой распутице,

Дорога та, что сам искал,

Вовек не позабудется.

Игра « Чемодан ПОЖЕЛАНИЙ»
Каждому участнику по очереди : все участники группы на прощание собирают «чемодан пожеланий» Каждый высказывается и обязательно выражает свое восхищение положительными сторонами личности и формулирует свои пожелания.

ВСЕМ : ФОТО НА ПАМЯТЬ.

Рефлексия – активизация самооценки и самоанализа по поводу деятельности на мастер-классе

Самоанализ мастер-класса

Провела: Смирнова Т.В. учитель истории и обществознания МБОУ ООШ с. Асмётовка

на тему: « Я приглашаю всех в музей»(7-8класс)

Целью данного мастер-класса было повысить желание педагогов к использованию нетрадиционных работ в неаудиторной занятости учащихся .

Поставленные задачи были выполнены полностью. Были рассмотрены этапы выделения обязанностей для занятия в краеведческом кружке. Педагоги познакомились с созданием одновременно нескольких творческих групп и выполнение нескольких научных заданий . Были созданы условия для участников мастер-класса для развития фантазии, творческого мышления, освоения выполнения отчетных работ.

Мастер-класс был проведен в форме имитационной игры с элементами практической работы,

с педагогами и для них, без участия детей.

Участники были обеспечены материалами для выполнения творческих работ.

Вступительная часть состояла из объявления темы мастер-класса и его содержания.

В теоритическо -демонстрационной части были рассмотрены этапы выполнения работ.

В завершении был подведен итог, составлен алгоритм продуктивной творческой деятельности.

Вывод.

Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность узнать новое, почувствовать новые ощущения, сделать хорошие работы. Этапы мастер-класса имели логическую последовательность. Психологическая атмосфера было доброжелательной, мне с педагогами было общаться легко. Практическая часть не вызвала затруднений, все справились с заданием на отлично. В целом мне мастер – класс понравился, результатом я довольна.

Опрос-анкета:

Уважаемые коллеги!

1. Что Вам понравилось?

оригинальная методика
личность педагога
инновационные подходы
отдельные педагогические приемы
техническое оснащение
структура занятия
организация мастер-класса
атмосфера мастер-класса
другое_______________________________________________

2. Что, по Вашему мнению, в данном мастер-классе требует дополнительных разъяснений?

методика
отдельные педагогические приемы
техническое оснащение
структура занятия
организация мастер-класса
другое_______________________________________________

3. Чем для Вас был полезен данный мастер-класс:

стала понятной авторская система педагога-автора
повысилась моя компетентность по ряду аспектов
получил следующие навыки___________________________________________
_____________________________________________________________________________

4 . Считаете ли Вы мастер-класс эффективной формой передачи знаний и умений, обмена опытом обучения и воспитания?_________________________________________________________

5. Какие формы взаимодействия с педагогом-мастером после проведенного мастер-класса Вы считаете целесообразными?_____________________________________________________________

6. Что бы Вам хотелось еще узнать по теме проведенного мастер-класса? _____________________________________________________________________________________________

7. Что из представленного на мастер-классе Вы будете применять в своей деятельности?

_______________________________________________________________________________________

8. Что Вы предложили бы изменить при проведении данного мастер-класса?

________________________________________________________________________________

9. Оцените, пожалуйста, качество раздаточного материала

СПАСИБО!