Умножение и деление многозначных чисел на целое число. История нашей страны древнейшего периода.

Тема урока

Предпосылки петровских преобразований

Цель урока

образовательная

воспитательная

развивающая

закрепление и обобщение знаний по истории и математике по темам «История нашей страны древнейшего периода», «Умножение и деление многозначных чисел на целое число»

формировать чувство гордости за Родину, ответственности за будущее нашей страны, развивать требовательность к себе и другим.

• способствовать развитию познавательных способностей, работа над развитием и коррекцией внимания, памяти, мышления обучающихся через применения различных игр и упражнений; развивать творческую и познавательную активность учащихся, навыки самостоятельной работы; формировать умения сравнивать, обобщать, давать полные ответы;

• поддерживать интерес обучающихся к математике и истории.

создать условия для саморазвития и самореализации обучающихся.

Задачи урока

личностные

метапредметные

предметные

способствовать формированию нравственных качеств личности и социальной активности учащихся.

формировать умение воспроизводить, систематизировать полученную информацию, обобщать и делать выводы.

Еще в стародавние времена учителя часто говорили: «Повторение – мать учения».

Другими словами, мало что-то узнать – надо еще и хорошенько это запомнить. И нет лучшего способа сохранить в памяти изученное, чем повторение. Попробуйте ответить на некоторые вопросы. Не беда, если что-то вы забыли. Ведь вам еще предстоит узнать много интересного .

Тип урока

систематизация и обобщение знаний.

Материально-техническое обеспечение

Учебник А.А. Данилов, Л, Г, Косулина, карта, индивидуальные карточки, рабочая тетрадь, компьютер; операционная

Образовательные ресурсы

• В помощь школьнику. История России [Электронный ресурс]: М.: ООО «Медия – сервиз -2000», 2007

• История России 10 класс [Электронный ресурс]: аудиокурсы. – М.: ООО «Бизнессофт», 2006

• Репетитор по истории Кирилла и Мефодия [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2006

• История России в лицах [Электронный ресурс]. – Новороссийск: Студия ДисО, 2006

• История России 17 – 18 вв. [Электронный ресурс]: мультимедийное приложение к учебнику. - М.: Дрофа, 2006

• История России с древнейших времен до конца XVI в. [Электронный ресурс]: электронное приложение к учебнику /А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2006

• Уроки Отечественной истории до XIX века [Электронный ресурс]. – М.: Кирилл и Мефодий, 2004

• bibliotekar.ru - раздел "Династия Романовых" - портреты, краткие жизнеописания;

•  clarino2.narod.ru- чья-то работа под условным названием "Правители Древней Руси"

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

способствовать развитию познавательных способностей, работа над развитием и коррекцией внимания, памяти, мышления обучающихся через применения различных игр и упражнений; развивать творческую и познавательную активность учащихся, навыки самостоятельной работы; формировать умения сравнивать, обобщать, давать полные ответы;

поддерживать интерес обучающихся к математике и истории.

Личностные:  сформирована полнота ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора.       

Регулятивные: планируют, контролируют и выполняют действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм; предвосхищают промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки; начинают и заканчивают действие в нужный момент.

Познавательные: овладеют базовыми понятиями, умеют находить и выделять необходимую информацию из различных источников; осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; определяют основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные: охотно ведут диалог с собеседником с соблюдением норм и правил поведения,выслушивают собеседника, выражают свои взгляды с эмоцианальной окраской, умеют организовать общение.

Основные понятия

Организация пространства

Метапредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Математика ,история

групповая.

- раздаточный материал

- презентация в программе «PowerPoint», разработанная к данному уроку.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

1-й этап «Организационный момент»

Приветствие. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение новой темы. Настроить детей на работу.

Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи

Планируют путь достижения цели, ставят познавательные задачи.

Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемой во фронтальном режиме

Слушают собеседника, высказывают свою точку зрения

Принимают решения и осуществляют выбор в учебной и познавательной деятельности.

Умеют планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывают своё мнение по существу полученного задания.

2-й этап «Закрепление изученного. Повторение»

Сегодня мы проводим последний урок в этом учебном году по предмету, название которого зашифровано на данной карточке

И100рия.

Еще в стародавние времена учителя часто говорили: «Повторение – мать учения».

Другими словами, мало что-то узнать – надо еще и хорошенько это запомнить. И нет лучшего способа сохранить в памяти изученное, чем повторение. Попробуйте ответить на некоторые вопросы. Не беда, если что-то вы забыли. Ведь вам еще предстоит узнать много интересного

Сегодня мы проводим необычный урок-викторину. Знания по математике помогут нам решить исторические задачи.

Осуществляют актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.

Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решении.

Отвечают на вопросы разминки, за правильные ответы ставятся баллы

Самоконтроль правильности ответов на вопросы

Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

Осуществляют самоконтроль, и самооценку.

3-й этап «Рефлексия»

1) работа с историческим источником;

2) мозговой штурм.

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учеников

Отвечают на поставленные вопросы, проводят мозговой штурм.

Осуществляют комплексный анализ своей деятельности. Подводят итоги мозгового штурма.

Подводят итоги совместной и индивидуальной деятельности, достижение поставленной цели.

Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной деятельности.

Осуществляют взаимоконтроль процесса выполнения заданий, прослушивают ответы,

оценивают уровень собственного

эмоционального состояния на уроке.

.