Технологическая карта урока истории по теме "Культурное пространство в середине 1950-х - середине 1960-х гг."

Этапы урока

Ход урока

Формируемые УУД

1. Орг.момент.

Приветствие

Личностные:

-настрой на урок.

1. Мотивация.

• Первое послесталинское десятилетие было ознаменовано серьезными переменами в духовной жизни. Известный советский писатель И.Эренбург назвал этот период «Оттепелью», наступившей после долгой и суровой сталинской «зимы». И в то же время это была не весна, с ее полноводным разливом мыслей и чувств, а именно «оттепель», за которой мог вновь последовать и «легкий морозец».

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли в устной форме;

Познавательные:

- С помощью текста добывать информацию.

1. Проблема.

• В ЧЕМ ВЫРАЖАЛСЯ ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР «ОТТЕПЕЛИ» В ДУХОВНОЙ СФЕРЕ?

1. Определение темы. Планирование деятельности.

ЗАПИСЬ ТЕМЫ В ТЕТРАДЬ.

ПЛАН.

1. Литература.

2. Кинематограф.

3. Наука.

4. Образование.

Регулятивные:

- определять цель, проблему в деятельности;

1. Актуализация.

• Что вы знаете о развитии культуры в 30-е гг., в послевоенный период?

Коммуникативные:

-уметь выражать свои мысли в устной форме.

1. Открытие нового знания.

1. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА В ПАРАХ. С. 287-288.

Задание: выписать деятелей культуры и выяснить в чем противоречие развитие культуры на примерах литературных произведений, кинофильмов, судеб писателей.

1. РАССКАЗ УЧЕНИКА С ПОКАЗОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

«Развитие науки»

• Почему приоритет в научных разработках отдавался военно-промышленному комплексу?

1. КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ УЧЕБНИКА. С. 291.

• Какие задачи должна была решать система образования 1958 г.?

Познавательные:

- с помощью текста учебника находить и выделять главную информацию, делать выводы;

- устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне;

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме.

- взаимодействовать в группе;

Регулятивные:

- работать по плану, сверяясь с целью;

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.

1. Применение нового знания.

• В ЧЕМ ВЫРАЖАЛСЯ ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР «ОТТЕПЕЛИ» В ДУХОВНОЙ СФЕРЕ?

Регулятивные:

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.

Коммуникативные:

- уметь выражать свои мысли в устной форме.

Познавательные:

- с помощью рассказа одноклассника находить и выделять главную информацию, делать выводы.

1. Рефлексия.

Мне запомнились:

3 личности

3 произведения

3 достижения

Регулятивные:

- оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.