Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Технологическая карта урока истории по теме "Культурное пространство в середине 1950-х - середине 1960-х гг."

Технологическая карта урока о развитии культуры в период "Оттепели".

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока истории по теме "Культурное пространство в середине 1950-х - середине 1960-х гг."»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА № 36

История, 11 класс

ТЕМА: КУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО В СЕРЕДИНЕ 1950-Х – СЕРЕДИНЕ 1960-Х ГГ.

ЦЕЛЬ: рассмотреть на примерах пределы «Оттепели» в культурной жизни, ее противоречивый характер.

ЗАДАЧИ:

Образовательная:

Рассмотреть особенности развития культуры и образования в период правления Н.С.Хрущева.
Познакомиться с деятелями культуры хрущевской «оттепели»

Развивающая:

Продолжить формировать умения работать с текстом учебника, выделять главное, преобразовывать информацию, взаимодействовать в группе.

Воспитательная:

Прививать любовь к прекрасному.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: учебник, иллюстрации по теме, книги.

ТИП УРОКА: урок открытия нового знания.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: § 33 учить, выписать деятелей культуры и их достижения. ЕГЭ: тесты по теме.

Этапы урока	Ход урока	Формируемые УУД
Орг.момент.	Приветствие	Личностные: -настрой на урок.
Мотивация.	Первое послесталинское десятилетие было ознаменовано серьезными переменами в духовной жизни. Известный советский писатель И.Эренбург назвал этот период «Оттепелью», наступившей после долгой и суровой сталинской «зимы». И в то же время это была не весна, с ее полноводным разливом мыслей и чувств, а именно «оттепель», за которой мог вновь последовать и «легкий морозец».	Коммуникативные: -уметь выражать свои мысли в устной форме; Познавательные: - С помощью текста добывать информацию.
Проблема.	В ЧЕМ ВЫРАЖАЛСЯ ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР «ОТТЕПЕЛИ» В ДУХОВНОЙ СФЕРЕ?
Определение темы. Планирование деятельности.	ЗАПИСЬ ТЕМЫ В ТЕТРАДЬ. ПЛАН. Литература. Кинематограф. Наука. Образование.	Регулятивные: - определять цель, проблему в деятельности;
Актуализация.	Что вы знаете о развитии культуры в 30-е гг., в послевоенный период?	Коммуникативные: -уметь выражать свои мысли в устной форме.
Открытие нового знания.	САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА В ПАРАХ. С. 287-288. Задание: выписать деятелей культуры и выяснить в чем противоречие развитие культуры на примерах литературных произведений, кинофильмов, судеб писателей. РАССКАЗ УЧЕНИКА С ПОКАЗОМ ПРЕЗЕНТАЦИИ. «Развитие науки» Почему приоритет в научных разработках отдавался военно-промышленному комплексу? КОММЕНТИРОВАННОЕ ЧТЕНИЕ УЧЕБНИКА. С. 291. Какие задачи должна была решать система образования 1958 г.?	Познавательные: - с помощью текста учебника находить и выделять главную информацию, делать выводы; - устанавливать причинно-следственные связи – на простом и сложном уровне; Коммуникативные: - уметь выражать свои мысли в устной форме. - взаимодействовать в группе; Регулятивные: - работать по плану, сверяясь с целью; - оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.
Применение нового знания.	В ЧЕМ ВЫРАЖАЛСЯ ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ХАРАКТЕР «ОТТЕПЕЛИ» В ДУХОВНОЙ СФЕРЕ?	Регулятивные: - оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки. Коммуникативные: - уметь выражать свои мысли в устной форме. Познавательные: - с помощью рассказа одноклассника находить и выделять главную информацию, делать выводы.
Рефлексия.	Мне запомнились: 3 личности 3 произведения 3 достижения	Регулятивные: - оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях, исправлять ошибки.