Методические рекомендации по использованию интерактивного ресурса к итоговому обобщению по Истории России.9 класса

Скриншот слайда

Действия учителя и учеников

Интерактивные приемы

С траница № 1

Титульная страница. Слайд дает информацию о теме ресурса и о его авторе.

Кликаем на «завихрения» и узнаем имя автора ресурса, предмет, место работы.

*Картинка установлена фоном,

*тема написана с использованием средств для работы с текстом, *установлен эффект «завихрения».

Страница № 2

Учитель :

Задание- используя виджет «Конструктор слов», необходимо составить предложение и прочитать высказывание исторического деятеля.

Ученик :

Передвигает пазлы , соединяя их в словосочетания, возникает предложение и ученик зачитывает его.

Учитель:

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник - стр.15

Интерактивные приемы:

*виджет «Конструктор слов».

Страница № 3

Учитель :

Проверяем, правильно ли составлено предложение.

Задание – ответить на вопрос «Кому принадлежат слова?»

Ученик :

Кликает на портрет автора слов, портрет из монохромного превратиться в цветной.

Верный ответ: Наполеон.

Учитель :

Задание –чтобы появился вопрос , надо кликнуть на заголовок .

Ученик :

Кликает на заголовок, появляется вопрос «О ком идет речь?» Ученик действует, как в предыдущем задании.Появиться фамилия человека, о котором говорится в высказывании.

Верный ответ: М.М.Сперанский .

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Интерактивные приемы:

*действие- «скрыть-раскрыть»

объект ,

*эффект-«монохромный цвет».

Страница № 4

Учитель :

Задание –определить, кто изображен на портрете.

Ученик :

Перетаскивает карточку с фамилией и помещает под портретом.

Учитель :

Кликаем на «завихрения», появляется текст, в котором пропущены слова.

Задание- вставить слова и прочитать фразу.Слова спрятаны внизу, чтобы их открыть, кликните на рисунок герба.

Ученик :

Перетаскивает слова и читает фразу. Называет событие, с которым она связана.

Учитель :

Задание – определить автора слов.

Ученик :

Кликает на портрет, при правильном ответе он изменит цвет. Верный ответ: Александр I .

Учитель:

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.17

Интерактивные приемы:

*действие- «скрыть-раскрыть» объект ,

*эффект-

« цвет старых фильмов», *эффект-«завихрения»,

*блокировать и клонировать.

Страница № 5

Учитель :

Задание – прочитать фразу, назвать автора и описать событие , связанное с фразой.

Ученик :

Кликает на картинку, появляется портрет автора. Называет фамилию автора .

Кликает на заголовок и выполняет второе задание- описывает событие.

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.19

Интерактивные приемы:

*действие- «скрыть-раскрыть»

объект .

Страница № 6

Учитель :

Задание - вписать слова в текст, используя инструментом письма. Он расположен в низу страницы.Неправильные варианты можно убрать ластиком.

Ученик :

Кликает на карандаш, вписывает слова в текст.

Учитель :

Для проверки используем виджет "Рентген". Синюю линию справа, растянуть на весь слайд.

Ученик :

Выполняет действие и читает фразу .

Учитель :

Кликните на заголовок и появиться задание.

Ученик:

Выполняет действие и отвечает на вопрос. Проверку осуществляет, кликая на портрет. Снизу портрета появиться имя автора.

Правильный ответ: Николай I

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу

Учебник стр.35

Интерактивные приемы:

*средства Easiteach-«красное перо», «ластик»,

*действие «скрыть-раскрыть» объект ,

*виджет «Рентген».

Страница № 7

Учитель :

Задание –описать историческую ситуацию, связанную с высказыванием.

Ученики:

Называют событие, вспоминают причины, позволившие автору, так думать.

Если ученики затруднились с пояснением смысла фразы, вопросы викторины будут подсказкой. Если ученики правильно объяснили смысл фразы, вопросы викторины будут проверкой выполнения задания.

Учитель :

Кликаем на картину, появляется текст- второго задания.

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.58

Интерактивные приемы:

*действие «скрыть-раскрыть» объект.

Страница № 8

Учитель :

Задание- ответить на вопросы викторины

Ученики :

Отвечают на вопросы викторины, проверяя правильность своего объяснения смысла фразы.

Учитель :

При неправильном ответе о смысле фразы, можно заново объяснить фразу и исправить свою ошибку.

Интерактивные приемы:

*Задание выполнено на  Learning Apps.org.

Страница № 9

Учитель :

Задание - прочитать текст и закончить фразу.

Ученик :

Выполняет задание.

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.80

Интерактивные приемы:

*картинка установлена фоном, тема написана с использованием средств для работы с текстом.

Страница № 10

Учитель :

Для записи фразы, надо использовать -средство «синее перо» - карандаш.

Ученик:

Кликает на карандаш и на белом листе записывает окончание фразы.

Учитель :

Задание – определить автора фразы, для этого надо кликнуть на портрет того, кто автором не является , он исчезнет , а портрет автора останется на странице.

П равильный ответ –А.Горчаков

Ученик:

Выполняет действие .

Учитель :

Для проверки правильности фразы, надо переместить второй планшет вертикально вверх.

Ученик:

Выполняет действие .

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Интерактивные приемы:

*средства-«синее перо», «ластик», *действия «скрыть-раскрыть» объект,

* заблокировать выделенные объекты по вертикали.

Страница № 11

Учитель :

Задание – описать исторический факт, запечатленный в триптихе В.Верещагина.

Ученик:

Выполняет задание .

Учитель :

Кликнуть на заголовок , появится второе задание- назвать автора слов.

Есть подсказка –портрет автора фразы. Кликуть на размытый силуэт человека, увидим портрет.

Если ученики не могут назвать фамилию, открываем "завихрения". Правильная фамилия перетягивается к портрету, остальные нет.

Ученик:

Выполняет действия.

Правильный ответ: Ф.Радецкий

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.80

Интерактивные приемы:

*действие- «скрыть-раскрыть», *эффекты-

« стандартное размытие » и «завихрения»

*блокировать и клонировать.

Страница № 12

Учитель :

Прочитайте фразы и выберите ту, которая иллюстрирует картинку.

Ученик:

Прочитав, кликает на эту фразу и проверяет правильность своего выбора. Правильная фраза поменяет цвет текста.

Учитель :

Задание- кликаем на заголовок и узнаем второе задание – определить автора фразы.

Ученик:

Открывает "завихрения" и перетягивает одно из имен на картинку. Перетащить можно только одно имя, остальные останутся на месте.

Правильный ответ: Александр III

Учитель :

По стрелке переходим на следующую страницу.

Учебник стр.103

Интерактивные приемы:

действие- «скрыть-раскрыть» объект,

эффект - «завихрения»

*блокировать и клонировать .

Страница № 13

Учитель :

Задание –заполнить сводную таблицу крылатых высказываний исторических деятелей ХIХ века, размещая информацию в соответствующих ячейках.

Ученик:

Выполняет задание, перетаскивая ячейки с информацией в таблицу.

Задание обобщает знания учеников.

Интерактивные приемы:

*задание выполнено на  Learning Apps.org.

Страница № 14

Ссылки на интернет – ресурсы работы.

Интерактивные приемы:

*действие « ссылка на веб-сайт».

Страница № 15

Ссылки на интернет – ресурсы и литературу, используемую в работе.

Интерактивные приемы:

*действие « ссылка на веб-сайт».