Методическая разработка на тему "Монголо-татары"

Этап урока

Содержание урока

Орг. момент.

Целеполагание: эмоциональный настрой детей.

Постановка целей урока.

Целеполагание: постановка цели и задач урока.

Актуализация знаний.

Вид деятельности:

диалог учителя с учащимися и работа с лентой времени и с электронной презентацией.

Целеполагание:

выход на постановку темы урока.

Сообщение

темы урока.

Вид деятельности:

работа в тетради.

Целеполагание:

-фиксация темы урока.

Изучение нового материала.

Вид деятельности: сообщение учащегося, диалог учителя с учащимися, рассказ учителя, работа с понятиями.

Целеполагание:

получение новых знаний.

Вид деятельности: работа с таблицей, с новым понятием.

Целеполагание: фиксация новых знаний.

Вид деятельности:

работа с текстом, чтение по цепочке с выходом из проблемной ситуации.

Целеполагание:

выделение главного из прочитанного.

Вид деятельности: сообщение учащегося.

Целеполагание:

развитие слухового восприятия, умения выступать перед аудиторией, логического мышления.

Физкультминутка.

Вид деятельности: рассказ учителя, выборочное чтение.

Целеполагание:

развитие умения ориентироваться в тексте и находить ответ на поставленный вопрос.

Вид деятельности:
рассказ учителя.

Целеполагание: развитие слухового восприятия, получение новых знаний.

Вид деятельности:

работа с иллюстрацией.

Целеполагание:

развитие зрительного восприятия, умения описывать, сравнивать, делать выводы, знакомство с вооружением монголо-татар.

Вид деятельности:

выборочное чтение.

Целеполагание:

развитие умения ориентироваться в тексте и находить ответ на поставленный вопрос.

Вид деятельности:

работа с текстом, чтение по цепочке с выходом из проблемной ситуации.

Целеполагание:

выделение главного из прочитанного.

Первоначальное закрепление нового материала.

Вид деятельности: тестирование.

Целеполагание:

выявление уровня усвоения знаний учащихся по изученной теме.

Итог урока.

Целеполагание:

подведение итогов, оценивание работы учащихся.

Рефлексия.

Домашнее задание.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь.

-Сегодня на уроке мы продолжим изучение истории России.
- Мы уже несколько уроков путешествуем по далёкому прошлому нашей страны.
- Скажите, пожалуйста, а как она тогда называлась?

+ Русь.

- А о каком временном периоде идёт речь? Покажите на ленте времени.
+ XII век
- Сегодня мы двинемся в путь дальше и окажемся уже в ХIII в. (показ на ленте)

- Для изучения тех далеких времен нашего народа сегодня на уроке нам потребуются умения: думать, рассуждать, доказывать, слушать, работать с учебником и с лентой времени.
- Итак, как называется период истории Древней Руси с ХII по ХIII век?
+ Это период раздробленности.
- Что это значит?
+ Русь распалась на мелкие княжества.
- Почему произошло раздробление Руси на мелкие княжества?
+ Князья и бояре постоянно воевали друг с другом.
- К чему привела раздробленность Руси?
+ Ослабла её оборона. Соседние кочевые народы совершали набеги.
- А каких кочевников вы знаете?
+ Хазары, печенеги, половцы.
- Молодцы. Совершенно верно, но в ХIII веке на русскую землю нападали и другие кочевые народы. Вот что писал летописец в 1223 году о появлении у границ Руси нового и опасного врага: «Пришла неслыханная рать. Их же никто хорошо не знает, кто они, и откуда пришли, и какой язык их, и какого они племени, и какая их вера».

Это были монголо-татары.

Тема нашего урока сегодня: «Монголо-татары». (Слайд 1)
Запишите её себе в тетрадь.
Кто же такие монголо-татары? Вы хотите о них узнать?
+ Да
- На уроке мы узнаем о занятии и образе жизни монголо-татар и их завоевательной политике, а также будем должны заполнить таблицу, которая так и называется «Монголо-татары» (Приложение 1)
- У каждого из вас на партах лежит эта таблица, она является как бы планом нашей работы сегодня. Посмотрите, на какие вопросы вы должны будете дать ответы в конце урока.
+ …
- Кто такие монголо-татары и как они выглядели. Об этом нам сейчас расскажет Зенфира Бахмудова. (Приложение 2)
+ …(Слайд 2)
- Итак, как выглядели монголо-татары?
- Что они ели и пили?
+ Мясо и кашу, а пили кумыс.
- Что такое кумыс?
+ Кумыс – это лошадиное молоко.
- Какой образ жизни вели монголо-татары?
+ Они были кочевниками.
- Кто такие кочевники?
+ …
- Занесите, полученные знания в таблицу.

-Давайте посмотрим, чем занимались монголо-татары?
Для этого откройте свои учебники на стр. 226. читаем первый абзац. (Слайд 3)
- Какое основное занятие монголо-татар?
+ Скотоводство.
- Какой скот они разводили?
+ Овец, лошадей, быков, верблюдов.
- Как называлось жилище монголо-татар?
+ Юрта. (Слайд 3.1)
- Совершенно верно. А подробнее о том, что такое юрта, и как она выглядела, мы узнаем из сообщения Насти Смирновой. (Приложение 3)
- Итак, что же такое юрта?

+ … (объяснить, что такое войлок)
- Все монголо-татары были разделены на племена. (Слайд 4) Монголо-татарские племена назывались орды. Орды не только совершали набеги на соседние племена, но и постоянно враждовали друг с другом. В сраженьях участвовали все: и мужчины, и женщины, и дети. Монголо-татар с детства приучали к верховой езде и стрельбе из лука. В начале ХIII века все монголо-татарские племена объединились под властью одного хана. Им стал Чингисхан. (Слайд 5) С этого времени монголо-татары и начали свои великие завоевания.
А мы с вами немного отдохнём. (Слайд 6)

Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнём мы на привале.
Влево, вправо повернись,
Наклонись и поклонись!
Начинаем мы опять по истории шагать,
Чтобы всё понятным стало,
Потрудились мы немало.

- Продолжаем наш урок.
- После объединения монголо-татары представляли собой огромную и страшную военную силу. Каждый из них был воином.

- Войско монголо-татар делилось на отряды (Слайд 7)

десятки – 10 человек

сотни – 100 человек

тысячи – 1000 человек

10 отрядов по 1000 человек каждый составляли тьму.
- Какими воинами были монголо-татары? (Слайд 8)
- Найдите это, пожалуйста, в тексте на стр.226.
+ Выборочное чтение.
- Итак, какие черты были характерны монголо-татарским воинам?
+ Выносливость, храбрость, отчаянность, стойкость.
- А что вы можете сказать о дисциплине?
+…
- Огромное монгольское войско было удивительно послушным и дисциплинированным. Отступление в бою каралось смертью! Если с поля боя бежал десяток воинов, казнили сотню. Если из десятка кто-нибудь попадал в плен, а другие его не выручили, казнили весь десяток.

- Древний персидский летописец писал про монголо-татар, что «они имели мужество львиное, терпенье собачье, хитрость лисицы, дальнозоркость ворона, хищность волка, чуткость кошки и буйство вепря (дикого кабана)» (Слайд 9)

- У татар были караулы - специальные сторожевые отряды. Сначала монгольские военачальники высылали вперед караулы. Караулы сообщали о передвижениях противника, о встреченном на пути городе или поселке. Вслед за караулами шла монгольская конница. (Слайд 10 - видеофрагмент)
Передвигалась она по степи с огромной скоростью. Земля гудела от конских копыт.
- Давайте обратим внимание на иллюстрацию в вашем учебнике на стр. 227 и посмотрим, а какое оружие было у монголо-татар?
+ Лук и стрелы, верёвка, сабля и т.д. (Слайд 11)
- Что ещё из оружия было у этих воинов?
Прочитаем предпоследний абзац на стр. 226.
+ …
- Кроме этого у монголо-татар было и другое оружие.
Это метательные и стенобитные машины. (Слайд 12)
- Найдите в тексте, как же они использовали своё оружие.
+ …стр.228 второй абзац
- Представьте, что происходило с мирными жителями, если даже стены превращались в прах. Как, вы думаете, поступали монголы с жителями Руси?
+ …
- Проверим ваши предположения по учебнику на стр.228 абзац третий.
+ …(Слайд 13)
- Вот такой грозный и жестокий враг появился в степях у южных границ Руси в начале ХIII века.
- Кто же это?
+ Монголо-татары.
- Кто такие монголо-татары?
+ Ответ на вопрос с опорой на таблицу. Это кочевники, которые напали на Русь в ХIII веке.
Сейчас вам будет предложено небольшое задание, это тест,
в котором дан вопрос и три варианта ответа. Вы должны выбрать один, который считаете правильным. А затем мы посмотрим, как вы работали сегодня на уроке, кто был самым внимательным.

Выполнение теста. (Приложение 4.)

- Проверим вашу работу. (Слайд 14-20)
- Молодцы. О ком же мы говорили сегодня на уроке?
+ О монголо-татарах.
- Наш урок подошёл к концу вы все хорошо поработали сегодня.
«Мишень» (Слайд 21)
Выставление оценок.
- Прочитать стр. 226-228 и ответить на вопросы после текста.

(Слайд 22)
- Спасибо за урок! (Слайд 23)

Образ жизни

Основное занятие

Еда и пища

Жилище

Оружие