Проект "Урока-образа": "Красота советской деревни в фильме «Девчата» глазами юного художника"
Проект "Урока-образа": "Красота советской деревни в фильме «Девчата» глазами юного художника"
Урок предполагает активное вовлечение учеников в анализ фильма, стимулирование их творческого осмысления и самостоятельного художественного высказывания.
Учащиеся смогут анализировать визуальный ряд фильма, понимать его смысловое наполнение, выражать свое художественное видение через творческую работу, углубляя понимание эстетики советской деревни и эпохи. Содержание:
Визуальный анализ: Изучение кадров фильма "Девчата" с точки зрения цветовой палитры, композиции, операторской работы и символики образов.
Смысловой анализ: Обсуждение атмосферы, характеров героев и ценностей эпохи, отраженных в фильме.
Творческое воображение: Стимулирование ассоциаций и чувств, вызываемых фильмом.
Практическое задание: Создание учащимися живописной или графической работы, передающей их личное видение красоты советской деревни, вдохновленное фильмом.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Стимуляция творческого воображения: Обсуждение того, какие чувства и ассоциации вызывает фильм, какие образы возникают.
Практическое творческое задание: Создание учащимися живописной или графической композиции, передающей их видение красоты советской деревни, вдохновленной фильмом.
Опорная схема проекта учебного занятия
Предмет: Изобразительное искусство
Учитель (Ф.И.О.): Бочанова Татьяна Михайловна
Класс: 7 (ориентировочно, с возможностью адаптации для 6-8 классов)
Продолжительность занятия: 45 минут (1 академический час)
Раздел программы: Декоративно-прикладное искусство и дизайн, народное искусство.
Тема занятия: "Красота советской деревни в фильме «Девчата» глазами юного художника"
Цели занятия:
воспитания: Воспитание эстетического вкуса, уважения к истории и культуре своей страны, развитие чувства прекрасного через анализ художественного образа эпохи.
развития: Развитие навыков анализа визуальной информации, критического мышления, креативного мышления, воображения, композиционных навыков, умения работать с различными художественными материалами.
обучения: Формирование представления о стилистике визуального языка советского кинематографа, умения анализировать художественное произведение (фильм) с позиции изобразительного искусства, развитие навыков создания живописной или графической композиции на основе полученных впечатлений.
Планируемые результаты освоения содержания обучения:
Личностные результаты освоения: У учащихся будут сформированы:
интерес к изучению отечественной истории и культуры через искусство;
стремление к самовыражению и творческой реализации;
уважение к труду художников-постановщиков и кинематографистов;
способность к эмоционально-ценностному отношению к произведениям искусства.
Метапредметные результаты освоения:
Регулятивные:
Учащиеся научатся: ставить учебную задачу в сотрудничестве с учителем; планировать свою деятельность по созданию композиции; осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы.
Познавательные:
Учащиеся научатся: анализировать визуальную информацию (кадры фильма); выявлять художественные средства выражения (цвет, композиция, форма); устанавливать связь между визуальным образом и его смысловым наполнением; находить и применять художественные приемы для выражения своей идеи.
Коммуникативные:
Учащиеся научатся: высказывать свое мнение и аргументировать его; слушать и понимать речь других; участвовать в обсуждении; сотрудничать с одноклассниками при выполнении творческого задания (при работе в парах/группах, если предусмотрено).
Предметные результаты освоения: Учащиеся научатся:
анализировать кадры из фильма "Девчата", выделяя цветовые, композиционные решения;
определять настроение и атмосферу, созданные изобразительными средствами фильма;
создавать собственную живописную или графическую композицию, отражающую их впечатление от фильма;
использовать художественные материалы (краски, карандаши) для передачи своих идей.
Методические рекомендации по изучению темы "Визуальный язык кино";
Карточки с вопросами для анализа фильма;
Образцы работ учащихся (при наличии);
Материалы для самостоятельного художественного творчества.
Электронные образовательные ресурсы (ссылки):
Фрагменты фильма "Девчата" (доступные для образовательных целей, например, на YouTube с соблюдением авторских прав).
Иллюстрации советских пейзажей, народной одежды.
Онлайн-галереи с работами русских художников, изображающих русскую деревню.
Вид мультимедиа компонента (презентация, видео, электронная таблица, др.): Презентация с фрагментами фильма "Девчата", иллюстрациями, опорными схемами для анализа.
Материально-техническое обеспечение (оборудование, материалы):
Приветствие, создание интриги: "Сегодня наше путешествие будет необычным… мы отправимся в прошлое, в мир, который многие из нас знают по рассказам или фильмам…"
Приветствуют учителя, эмоционально включаются в деятельность.
Слово учителя, создание проблемной ситуации
Восприятие, самоопределение
2.
Актуализация знаний
Задает наводящие вопросы: "Что вы знаете о жизни в деревне в середине XX века? Какие фильмы того времени вы видели? Какой фильм приходит вам на ум, когда речь заходит о советской молодости и деревне?"
Отвечают на вопросы, вспоминают имеющиеся знания, высказывают предположения.
Беседа, активизация памяти
Вспоминание, анализ
3.
Целеполагание
Объявляет тему урока. Вместе с учащимися формулирует цели: "Что мы хотим узнать? Чему научиться? Что сделать?"
Совместно с учителем определяют цели и задачи урока, формулируют ожидания.
Постановка проблемы, совместное целеполагание
Целеполагание, планирование
4.
Изучение нового материала
Демонстрирует фрагменты фильма "Девчата", сопровождаемые комментариями, акцентируя внимание на: - цветовой палитре; - композиции кадра; - деталях быта, костюмов; - атмосфере. Задает вопросы для анализа: "Какие цвета преобладают? Какие формы мы видим? Какие чувства у вас вызывают эти сцены?"
Просматривают фрагменты фильма, слушают учителя, анализируют визуальный ряд, отвечают на вопросы, делают выводы.
Демонстрация, рассказ, эвристическая беседа
Восприятие, анализ, сравнение
5.
Практическая работа
Предлагает творческое задание: "Мы увидели, как художники-постановщики и операторы показали жизнь в деревне. А теперь ваша очередь - создайте свой образ этой деревни, вдохновившись фильмом. Вы можете выбрать краски или карандаши…"
Выбирают художественные материалы. На основе впечатлений от фильма и собственного воображения создают композицию (рисунок). Учитель консультирует, помогает при необходимости.
Упражнение, проектный метод
Творческое применение, создание
6.
Контроль и самоконтроль
Наблюдает за процессом работы, задает наводящие вопросы ("Что ты хочешь этим показать?", "Почему выбрал именно этот цвет?").
Самостоятельно оценивают свою работу, определяют, насколько удалось воплотить замысел, ищут пути улучшения.
Наблюдение, консультация
Самооценка, рефлексия
7.
Выставка работ и обсуждение
Организует мини-выставку работ. Предлагает учащимся представить свои работы: "Расскажите, что вы хотели передать в своей композиции? Что вас особенно вдохновило в фильме?"
Представляют свои работы, комментируют свой выбор, слушают и анализируют работы одноклассников.
Презентация, обсуждение
Самопрезентация, анализ, аргументация
8.
Рефлексия учебной деятельности
Задает вопросы: "Что нового вы узнали сегодня? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Что удалось лучше всего? Как вы чувствовали себя во время работы?"
Отвечают на вопросы, подводят итоги своей деятельности, оценивают свое участие в уроке, определяют, достигнуты ли цели.
Беседа
Рефлексия, оценивание
Методическая цель: Совершенствование деятельности учителя по формированию компонентов функциональной грамотности (креативного мышления) через организацию активной учебно-познавательной деятельности учащихся на примере анализа кинопроизведения и создания художественного образа.
Методические рекомендации по реализации проекта учебного занятия:
Мотивация: Начать урок с создания атмосферы загадочности и предвкушения, используя кадры фильма или узнаваемую мелодию из него.
Анализ фильма: Останавливать показ фильма на ключевых моментах, задавать конкретные вопросы, побуждающие к визуальному и смысловому анализу. Использовать прием "стоп-кадра" для детального рассмотрения.
Связь с историей: Кратко напомнить об историческом контексте создания фильма, чтобы учащиеся понимали, с чем сравнивают.
Творческое задание: Предоставить ученикам свободу выбора сюжета, цветового решения. Можно предложить несколько вариантов заданий: "Создай пейзаж деревни", "Изобрази жителей", "Передай атмосферу праздника".
Материалы: Подготовить разнообразные материалы, чтобы ученики могли экспериментировать.
Рефлексия: Уделить достаточно времени для обсуждения работ, поощрять учеников к высказыванию и аргументации своего мнения, а также к самооценке.
Диагностический инструментарий
Часть вторая
Характеристика комплексного задания для формирования компонента «Креативное мышление»
Цель: Оценить способность учащихся выдвигать оригинальные идеи, находить нестандартные решения и воплощать их в художественной форме.
Возраст учащихся: 7 класс. Тема занятия: "Красота советской деревни в фильме «Девчата» глазами юного художника" Формат: Комплексное задание, состоящее из 3 частей, интегрированное в конце урока.
Задание 1. «Угадай настроение»
Компетентностная область оценки: Выдвижение разнообразных идей (ассоциаций).
Контекст: Образовательный (анализ кинообраза).
Уровень сложности задания: Низкий.
Формат ответа: Задание с выбором нескольких верных ответов.
Описание задания («объект оценки»): Учащимся предлагается посмотреть на подготовленный учителем коллаж из 3-4 кадров фильма "Девчата", отличающихся по настроению (например, веселая сцена, задумчивая, рабочая). Затем выбрать из предложенных вариантов настроений те, которые, по их мнению, передают эти кадры.
Система оценивания: 2 балла (1 балл за каждую правильно выбранную ассоциацию, если выбраны все, что соответствует настроению кадра, или 1 балл за любую верную ассоциацию, если предложено 2 варианта).
Задание 2. «Название для картины»
Компетентностная область оценки: Отбор креативной идеи (выбор наиболее оригинального и подходящего названия).
Описание задания («объект оценки»): После выполнения практической работы (создания своей композиции) учащимся предлагается дать ей название. Из нескольких предложенных вариантов (один из которых будет наиболее оригинальным и отражающим суть работы, остальные – более стандартные или не совсем подходящие) им необходимо выбрать тот, который, по их мнению, наилучшим образом подходит к их картине.
Система оценивания: 2 балла (2 балла за выбор наиболее креативного и подходящего варианта названия). Примечание: Учитель должен заранее подготовить варианты названий, среди которых есть одно действительно оригинальное.
Задание 3. «Добавь свою деталь»
Компетентностная область оценки: Выдвижение креативной идеи (дополнение существующего образа новым элементом).
Формат ответа: Задание с развернутым ответом в виде рисунка.
Описание задания («объект оценки»): Учащимся предлагается небольшой упрощенный контурный рисунок, изображающий элемент деревни из фильма (например, бревенчатый дом, забор, часть пейзажа). Им нужно дорисовать одну "неожиданную" деталь, которая могла бы украсить эту картину или добавить ей новый смысл, но при этом не нарушить общую атмосферу. Это может быть необычное растение, маленький забавный персонаж, интересный узор.
Система оценивания: 2 балла (2 балла за добавление идеи, которая является оригинальной, уместной и интересной).
Общий максимальный балл за комплексное задание: 6 баллов.
Список литературы, ссылки на интернет-ресурсы:
Фильм: " Девчата" (1961 г.), режиссер — Юрий Чулюкин.
Книги:
Давыдова М.А. Теория и методика обучения изобразительному искусству: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Неменский Б.М. Педагогика искусства: От урока к мировоззрению / Б. М. Неменский. — М.: Просвещение, 2007.
(Дополнительно можно включить литературу по анализу киноискусства, истории советского кино).
Интернет-ресурсы:
Информация о фильме "Девчата" на кинопоиск.ру или Кино-Театр.ру.
Статьи о советском кинематографе и его эстетике.
Онлайн-галереи русских художников, изображающих деревенский быт.
