План-конспект открытого урока по композиции для 1 класса по теме: «Главный элемент в композиции»

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Организацион-ный момент

- Приветствие, фиксация отсутствующих;

- Проверка подготовленности обучающихся к учебному занятию;

- Организация внимания обучающихся.

- Приветствие преподавателя;

- Подготовка к занятию.

Актуализация знаний

- Выявление степени усвоения обучающимися заданного учебного материала (проверка домашнего задания «поиск репродукций работ художников работающих в жанре «натюрморт»);

- Определение затруднений и обнаружение причин невыполнения.

- Обучающиеся сдают преподавателю домашнее задание на проверку.

Мотивация (введение в тему урока, теоретическая часть, просмотр презентаций: «Центр композиции - доминанта».

- Тема учебного занятия

«Главный элемент в композиции»

- Исходя из названия темы, вам предлагается несколько целей. Как вы считаете, какова  цель данного учебного занятия?

Для того что бы познакомиться со способами расположения главного элемента композиции,

вспомним значение слова композиция.

«Главный элемент в композиции» - просмотр презентации.

Композиция (лат – сочинение, соединение) – построение произведения (построение изображения на картинной плоскости).

Создавая композицию, необходимо позаботиться о том, что будет главным в картине и как его правильно разместить.

Схема листа делится на три части. Композиционный элемент расположен в одном из четырех мест пересечения линий.

У нас есть главный элемент и второстепенные элементы. Второстепенные элементы могут также разделяться по значимости. Более значимые - акценты, и менее значимые - второстепенные элементы.

- Практическая значимость проведения данной темы (мотивация)

Главному элементу подчиняются все остальные элементы - это завязка композиции.

Обучающиеся внимательно слушают вопрос преподавателя и отвечают на поставленный вопрос.

- Цель занятия – познакомиться с приемами выделения центра композиции.

Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть данной темы.

Усвоение новых знаний и способов действий (Поиск приемов выделения центра композиции на примере работ обучающихся из фонда школы прошлых лет по этой теме. Постановка художественной задачи). Обсуждение основ композиции.

Просмотр презентации «Гравюра на картоне – печатная техника»

Принципы работы печатной техники «гравюра на картоне».

- Основная идея изучаемого материала в словесной и иллюстративной формах

Поиск приемов главного элемента в композиции на примере просмотра работ обучающихся из фонда школы прошлых лет по этой теме.

Нашу композицию натюрморта будем выполнять в печатной технике «гравюра на картоне».

Просмотр презентации «Гравюра на картоне – печатная техника»

1. Виды графики

В зависимости от предназначения графика подразделяется на несколько видов:

•          Станковая графика (станковый рисунок, эстамп)

•          Книжная графика (иллюстрации, виньетки, заставки, буквицы, обложка, суперобложка и т. п.)

•          Журнальная и газетная графика 

•          Прикладная графика, (плакат и пр.)

•          Компьютерная графика

•          Промышленная графика    

Печатная графика или гравюра, более сложный вид графики по сравнению   с   рисунком. 

Она позволяет печатать рисунок в нескольких  экземплярах.

Виды печатной графики

•           Ксилография

•           Линогравюра

•          Офорт      

•          Литография      

•          Сухая игла.           

•           Гравюра на картоне                                

2. Знакомство с “Гравюрой на картоне”.

3. Беседа об этапах выполнения картон 

Этапы выполнения работы в технике “Гравюра на картоне”

1. 1. Выполнение нескольких эскизов натюрморта. Выбор лучшего из них.

1. Увеличение эскиза.

3.Продумать, какие материалы будут использоваться в работе. (Кусочки различной ткани,  кожи, картона, мятая бумага, наждачная бумага и т.д.).                                               

    4.Выполнение картона. Наклеивание подобранного материала на эскиз.

    5.Выполнение отпечатков: полученный картон покрывается типографской краской, сверху   кладут чистый лист и прокатывают через печатный станок или резиновый валик.

- Преподаватель снова проговаривает цель занятия и план его проведения. Уточняет задание.

Создание натюрморта с правильным расположением главного элемента композиции с помощью печатной техники «гравюра на картоне».

Практическая работа

•          выполнение натюрморта;

•          выполнение картона;

•          выполнение отпечатков;

- На выполнение практической части заданий вам будет отведено 2 урока, по 45 минут, с учетом времени на эскиз.

- Включение в содержание изучаемого материала субъективного опыта обучающегося.

- Обучающиеся внимательно выслушивают теоретическую часть нового материала. На первом этапе выполняю ряд эскизов на овладение знаний о расположении главного элемента в композиции. Выполняется подбор материалов которые будут использоваться в работе. (Кусочки различной ткани,  кожи, картона, мятая бумага, наждачная бумага и т.д.).                                               

Первичное закрепление (Практическое выполнение задачи).

- Проверка преподавателем понимания обучающимися того, что является сущностью основного содержания (опрос).

- Выявление пробелов первичного закрепления в изучении нового материала.

- Организация деятельности обучающихся, для выполнения заданий используя систему знаний, предусмотрено постепенное нарастание сложности задания.

- Обучающиеся отвечают на поставленные преподавателем вопросы.

- Ребята приступают к выполнению задания.

- Во время работы обучающихся преподаватель помогает затрудняющимся детям советом, напоминанием, показом.

Контроль и самоконтроль знаний и способов действий (Подведение итогов.«Вернисаж работ»)

- Организация активной деятельности всего класса, в ходе проверки знаний пройденной темы (выставляются мольберты в ряд с работами).

- Разъяснение подхода к оцениванию (из класса выбираются 2-3 человека которые будут проводить анализ работ по предложенным критериям (карточки).

- Корректировка анализа и похвала.

- Обучающиеся выставляют свои мольберты с работами для самоанализа. Выявление «+» и «-» в работах своих одноклассников.

Домашнее задание

- Информация о домашнем задании.

- Выполнение в рабочих альбомах примеры композиций на формате А5 с применением всех вариантов расположения главного элемента (жанр любой – натюрморт, пейзаж, портрет.)

- Обучающиеся запоминают или записывают домашнее задание.

Подведение итогов занятия

- Качественная оценка работ (похвалить всех учащихся о проделанной работе)

- Снимают свои работы с мольбертов и сдают на проверку преподавателю, вместе с карточками самоанализа.

Критерии

«+»

«-»

Использование приема для размещения главного элемента

Выполнение картона (работа по эскизу)

Выполнение печати - оттиска

Итог