Творческое занятие *Контейнерная свеча"

Разработка творческого занятия "Контейнерная свеча" изготовление ароматизированной контейнерной свечи.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«Творческое занятие *Контейнерная свеча"»

Творческое занятие Изготовление свечи в гипсовой основе. «Свеча как символ семейного тепла»

Цель: создать декоративную свечу в гипсовом подсвечнике как символ семейного тепла; закрепить понимание семейных ценностей через личный выбор декора и формулировку короткой фразы.

Задачи:

практическая: безопасно залить свечу в готовый подсвечник, закрепить фитиль, добавить аромат и декор;
смысловая: подобрать 1–2 элемента (сухоцвет, деталь), которые символизируют ценность семьи, и объяснить выбор 1 фразой;
речевая: оформить мини‑этикетку «Моя семья — это…» (3–5 слов) и прикрепить к подсвечнику;
организационная: действовать строго по эталону, соблюдать технику безопасности при работе с горячим воском.

Материалы (на 1 ученика)

гипсовый подсвечник (проверен на отсутствие сколов и острых краёв);
фитиль хлопковый 15–20 см;
парафин/воск — 120–150 г;
ароматизатор «мёд» — 2–3 капли;
сухоцветы (мелкие лепестки, бутоны, веточки) — 5–7 шт.;
клеевой стержень + клеевой пистолет (только у педагога) или густой ПВА;
палочка/шпажка для перемешивания;
перчатки одноразовые, фартук, салфетки;
карточка‑пиктограмма с шагами (раздать каждому);
мини‑этикетка (полоска картона 3×6 см) и маркер.

Техника безопасности (обязательно озвучить и повесить на доску)

Воскоплав включать и выключать только педагогу.
Не трогать чашу воскоплава и горячий воск руками.
Перемешивать только палочкой/шпажкой — никаких пальцев.
Сухоцветы класть только после заливки или на слегка схватившийся верхний слой (чтобы не всплывали).
Если воск пролился — не трогать, сразу сказать педагогу.

Пошаговая инструкция (40 минут)

Время	Действие	Роль педагога
0–5 мин	Вводный круг. Показываем эталон свечи в гипсовом подсвечнике. 3 вопроса: «Что в доме даёт тепло?», «Какой запах напоминает о семье?», «Что бы ты добавил в свечу как символ семьи?» Каждый называет 1 слово‑ассоциацию. Раздаём карточки‑пиктограммы и этикетки.	Фиксируем ответы на доске, создаём эмоциональный контекст.
5–10 мин	Подготовка. В подсвечник вертикально ставим фитиль. Верхний конец крепим к палочке/карандашу поперёк верха — чтобы фитиль остался по центру. Проверяем, чтобы фитиль не касался стенок.	Контроль центровки и фиксации фитиля.
10–18 мин	Плавление и заливка. Педагог включает воскоплав, растапливает воск. Добавляет 2–3 капли ароматизатора «мёд», перемешивает. Ученики по очереди подходят, педагог аккуратно заливает воск в подсвечники.	Строгий контроль: не допускать самостоятельного включения воскоплава, следить, чтобы никто не наклонялся над чашей.
18–28 мин	Декорирование. Когда верхний слой схватился (через 3–5 минут), ученики выбирают 1–2 сухоцвета и аккуратно вдавливают их в воск. Если сухоцветы крупные — можно приклеить каплей ПВА после полного застывания.	Помощь с выбором и фиксацией, контроль глубины вдавливания.
28–35 мин	Этикетка и смысл. На мини‑этикетке каждый пишет: «Моя семья — это…» + 3–5 слов (например: «Моя семья — это забота, уют, поддержка»). Этикетку приклеиваем к основанию подсвечника клеевым пистолетом (только педагог).	Поддержка формулировок, помощь с почерком, если нужно.
35–40 мин	Рефлексия и мини‑выставка. Каждый 1 фразой говорит: «Я выбрал этот сухоцвет, потому что…» или «Аромат мёда напоминает мне о…». Ставим свечи на общий стол (не зажигаем!).	Фиксируем высказывания, подчёркиваем ценность каждого выбора.

Как связать с семейными ценностями (смысловые опоры)

Подготовьте 3–4 карточки‑подсказки, если ученикам сложно сформулировать:

«Сухоцвет — как лепестки заботы, которые окружают нас дома».
«Мёд — как сладость семейных вечеров и уютных разговоров».
«Гипсовый подсвечник — как прочный фундамент семьи».

Итог занятия

Предметный результат: каждый ученик изготовил свечу в гипсовом подсвечнике с индивидуальным декором и этикеткой.

Метапредметный результат:

умение действовать по чёткой инструкции и соблюдать правила безопасности;
навык подбора символических элементов и краткой аргументации выбора;
развитие связной речи (1–2 фразы) и письменной формулировки (этикетка).

Личностный результат: укрепление позитивного образа семьи через личный символ и коллективную выставку.

Адаптации под разные возможности

Для учеников с трудностями концентрации: оставить только 1 сухоцвет и 1 ключевое слово на этикетке. Карточку‑пиктограмму сделать крупнее, шаги выделить цветом.
Для выраженной моторной неловкости: использовать крупные сухоцветы, клей ПВА (без пистолета), работать в паре «один держит подсвечник, второй кладёт декор».
Для слабовидящих: дать 1–2 крупных фактурных сухоцвета, проговаривать каждый шаг вслух, помочь с центровкой фитиля тактильно.