О?ушыларды ше?бер ??рып т?р?ызып, сол жа?ымда т?р?ан о?ушы?а ?олымды беріп, «сенімен ?арым-?атынаста ?те ?уаныштымын» деп ?олынан ?стаймын, ол о?ушы ?асында т?р?ан келесі о?ушы?а осы с?зді айтып ?рі ?арай жал?аса береді де барлы? о?ушылар ?ол ?стасып ше?бер ??рады, содан со? б?рі де бір дауыспен «бір – біріміз- бен ?арым-?атынаста ?те ?уаныштымыз» деп айтады. О?ушылар саба??а ?ажетті ??ралдарын дайындайды.
О?ушылар ше?бер болып т?рады. ?р ?айсысы «сенімен ?арым-?атынаста ?те ?уаныштымын» деп айтып, ары ?арай барлы? о?ушы айтып шы??анша жал?асады.
Т?саукесер.
7 мин ?ткен саба?ты еске т?сіру ма?сатында: «Сына?тан ?ткізу, ?айта ба?ыттау с?ра?тары» ?дісі.
Сіздер ?ткен саба?тарда “М?тіндік а?паратты ??деу” тарауы бойынша “М?тіндік а?паратты компьютерде ??деу технодогиясы” деген та?ырыпты ?тті?іздер. Енді осы ?ткен та?ырыптары?ызды д?птерді ашып ?айталап алы?ыздар. ?азір осы та?ырып бойынша мен сіздерден тест ж?мысын аламын. О?ушылар тест тапсырмасын орындайды.
Смайликтермен ба?алау
Б?гін біз та?ы да ?лкен бір тарауды бастаймыз. Д?птерлері?ізге Microsoft Word м?тіндік редакторы ны? негізгі т?сініктері мен ?рекеттерін жаздырады.
Слайдты м??ият ?арап анаграмма шешеді.
К?нді, та?ырыпты д?птерлеріне жазады. Саба?ты ты?дап, еске са?тайды. «Басбарма?» ?дісі ар?ылы ба?алау
Басбарма? жо?ары?а ?арай-мен т?сінемін.
Басбарма? к?лдене? - мен т?сінгендеймін.
Басбарма? т?мен ?арай - мен т?сінбедім. О?улы?, д?птер, ?алам, басбарма?тар
Сергіту с?ті.
3 мин
Сергіту с?ті:
«Бой жазу» жатты?улары О?ушылар ?з орындарында т?рып жатты?у жасайды. О?ушылар ?з орындарында т?рып жатты?у жасайды.
3 мин Сыныпты топ?а б?лу
«Атомдар ж?не молекулалар» жатты?уы
1. «Атомдар ж?не молекулалар» жатты?уы О?ушылар «Атомдар ж?не молекулалар» жатты?уы бойынша топ?а б?лінеді.
6 мин Топты? ж?мыс
«Конверттегі тапсырма» ?р топ?а постер мен тапсырма беріледі.
1-топ: Сіздер б?л тапсырмада “Стандартты” аспаптары панеліні? ?р пиктограммасыны? т?сына оны? міндетін жазасы?дар.
2-топ: Сіздер б?л тапсырмада “Пішімдеу” аспаптары панеліні? ?р пиктограммасыны? т?сына оны? міндетін жазасы?дар.
Топ о?ушылары к?ртішкедегі пиктограммаларды? ішінен 1-топ “Стандартты” аспаптар панеліні? пиктограммаларын тауып оны? т?сына ?ызметін жазады , тура осылай 2-топ «Пішімдеу» панелі бойынша тапсырманы орындайды. Топ спикерлері мен топ м?шелері жаса?ан постерлерін ?ор?айды. Ба?даршамны?
к?здері ар?ылы
ба?алау:
?те жа?сы!-?ызыл
Жа?сы!-сары
Орташа!-жасыл
Постер, маркер/фламастер, стикерлер, ?алам
3 мин Рефлексия: «Екі ж?лдыз, бір тілек!»
Стикерлер таратады. Стикерлер ар?ылы саба?тан ал?ан екі жа?сы ?серлері?ді, бір ?сыныстары?ды жазы?дар Екі ж?лдыз, бір тілек!
Стикерлер, клей, ?алам
Ба?алау.
4 мин Осы саба?ты ?ту барысында ?здеріні? компьютерлік білімдеріні? ?аншалы?ты д?режеге к?терілгенін ба?алау ма?сатныда «Блоб» а?ашы ба?алау стратегиясы ?олданылады. 1.?зін-?зі ба?алау?а арнал?ан «Блоб» а?ашын бояу.
О?ушылар «Блоб» а?ашында?ы бейнелер ар?ылы ?здеріні? не ?йренгендеріне байланысты б?гінгі саба?та ?ай жерде т?р?андарын белгілейді.
«___» _______2014 жыл «____» _______2014 жыл «____»________2014 жыл
Сарыөзек селосының №21 орта мектебінің информатика пәнінің мұғалімі
Дуйсенбай Ризагулдің «Информатика» пәнінен 7«А» сыныбына арналған
қысқа мерзімдік сабақ жоспары
Сарыөзек, 2014
Пәні:
Информатика
Сыныбы:
6 «а» сынып
Мерзімі:
Сабақтың тақырыбы:
Word мәтіндік редакторы.
Мақсаты:
MS Word мәтіндік процессорының мүмкіндіктерімен таныстыру, мәтіндік редактормен жұмыс жасауды үйрете отырып, сыни ойлау мен машықтану дағдыларын қалыптастыру.
Міндеттері:
1. Word мәтіндік редакторында файлды құрады, редакциялайды,сақтайды, ашады, алмасу буферін қолданады, пішімдеу тақтасымен сызығышты қолдана отырып, құжаттарды пішімдеуді меңгеруге дағдыланадыру.
2. Диалог арқылы сыныптастарының, өзінің пікірін салыстыру, талқылау, қорытындылау.
3. Өз бетінше шығармашылық жұмыс істеуге дағдылану, барынша күшті оқушыларды құрдастарын оқытуға тарту.
Күтілетін нәтижелері:
Word мәтіндік редакторында файлды құрады, редакциялайды,сақтайды, ашады, алмасу буферін қолданады, пішімдеу тақтасымен сызығышты қолдана отырып, құжаттарды пішімдейді.
Диалог арқылы сыныптастарының, өзінің пікірін салыстырады, талқылайды, қорытындылайды.
Өз бетінше шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады, барынша күшті оқушыларды құрдастарын оқытуға тартады.
Модульдер:
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер.
Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету.
Оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану.
Оқытуды баға лау және оқуды бағалау.
Жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу.
Талантты және дарынды оқушыларды оқыту.
Стратегиялар, әдіс-тәсілдер:
«Қарым-қатынаста қуаныштымын», «Сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары», «Еркін талқылау», «Конверттегі тапсырма», «Информатикалық диктант», «Екі жұлдыз, бір тілек!», «Блоб» ағашы.
Негізгі дереккөздер мен құралдар:
«Алтын ереже» жазылған плакат, Информатика 7-сыныпқа арналған оқулық, Балапанов Инф. 30 сабақ, SinKaz электрондық оқулығы, компьютер, тақта, презентациялар, түрлі- түсті стикерлер, смайликтер, бағдаршам түстері, постер, түрлі- түсті стикерлер, үлестірме конверттер, тапсырма жазылған парақтар, түрлі-түсті қарындаштар немесе пламастерлер/маркерлер, бағалау парағы.
Бағалау:
Формативті бағалау: «тамаша», «кремет», «өте жақсы», «жарайсың» секілді түрлері.
Смайликтермен бағалау:
«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау:
Бағдаршамның көздері арқылы бағалау:
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс: сыныптасын және өзін-өзі бағалау.
Екі жұлдыз, бір тілек!
Сабақ жоспары:
Сабақ кезеңдері
Уақыты
Жоспар мазмұны
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылардың іс-әрекеті
Бағалау
Ресурстар: осы іс-әрекет үшін маған қандай құралдар қажет?
Кіріспе.
2 мин
Тренинг
3 мин
Ұйымдастыру кезеңі:
Ынтымақтастық атмоферасын қалыптастыру мақсатында
«Қарым-қатынаста өте қуаныштымын» атты тренинг.
Оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру.
«Алтын ережені» еске түсіремін.
Оқушыларды шеңбер құрып тұрғызып, сол жағымда тұрған оқушыға қолымды беріп, «сенімен қарым-қатынаста өте қуаныштымын» деп қолынан ұстаймын, ол оқушы қасында тұрған келесі оқушыға осы сөзді айтып әрі қарай жалғаса береді де барлық оқушылар қол ұстасып шеңбер құрады, содан соң бәрі де бір дауыспен «бір – біріміз- бен қарым-қатынаста өте қуаныштымыз» деп айтады.
Оқушылар сабаққа қажетті құралдарын дайындайды.
Оқушылар шеңбер болып тұрады. Әр қайсысы «сенімен қарым-қатынаста өте қуаныштымын» деп айтып, ары қарай барлық оқушы айтып шыққанша жалғасады.
Формативті бағалау: «тамаша», «кремет», «өте жақсы», «жарайсың» секілді түрлері.
Оқулық, дәптер, қалам, күнделік.
«Алтын ереже» жазылған плакат.
Тұсаукесер.
7 мин
Өткен сабақты еске түсіру мақсатында: «Сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары» әдісі.
Сіздер өткен сабақтарда “Мәтіндік ақпаратты өңдеу” тарауы бойынша “Мәтіндік ақпаратты компьютерде өңдеу технодогиясы” деген тақырыпты өттіңіздер. Енді осы өткен тақырыптарыңызды дәптерді ашып қайталап алыңыздар. Қазір осы тақырып бойынша мен сіздерден тест жұмысын аламын.
Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Смайликтермен бағалау
Интерактивті тақта,
сұрақтар жазылған плакат, кәртішкелер, смайликтер
Негізгі бөлім.
2 мин
4 мин
Сабаққа қызығушылықтарын арттыру мақсатында «Анаграмма» шешу.
Жаңа сабақты түсіндіру.
«Еркін талқылау»
«Анаграмма»шешу арқылы бүгінгі өтілетін тақырыпты ашу.
Бүгін біз тағы да үлкен бір тарауды бастаймыз. Дәптерлеріңізге Microsoft Word мәтіндік редакторы ның негізгі түсініктері мен әрекеттерін жаздырады.
Слайдты мұқият қарап анаграмма шешеді.
Күнді, тақырыпты дәптерлеріне жазады. Сабақты тыңдап, еске сақтайды.
«Басбармақ» әдісі арқылы бағалау
Басбармақ жоғарыға қарай-мен түсінемін.
Басбармақ көлденең - мен түсінгендеймін.
Басбармақ төмен қарай - мен түсінбедім.
Оқулық, дәптер, қалам, басбармақтар
Сергіту сәті.
3 мин
Сергіту сәті:
«Бой жазу» жаттығулары
Оқушылар өз орындарында тұрып жаттығу жасайды.
Оқушылар өз орындарында тұрып жаттығу жасайды.
3 мин
Сыныпты топқа бөлу
«Атомдар және молекулалар» жаттығуы
«Атомдар және молекулалар» жаттығуы
Оқушылар «Атомдар және молекулалар» жаттығуы бойынша топқа бөлінеді.
6 мин
Топтық жұмыс
«Конверттегі тапсырма»
Әр топқа постер мен тапсырма беріледі.
1-топ: Сіздер бұл тапсырмада “Стандартты” аспаптары панелінің әр пиктограммасының тұсына оның міндетін жазасыңдар.
2-топ: Сіздер бұл тапсырмада “Пішімдеу” аспаптары панелінің әр пиктограммасының тұсына оның міндетін жазасыңдар.
Топ оқушылары кәртішкедегі пиктограммалардың ішінен 1-топ “Стандартты” аспаптар панелінің пиктограммаларын тауып оның тұсына қызметін жазады , тура осылай 2-топ «Пішімдеу» панелі бойынша тапсырманы орындайды. Топ спикерлері мен топ мүшелері жасаған постерлерін қорғайды.
Бағдаршамның
көздері арқылы
бағалау:
Өте жақсы!-қызыл
Жақсы!-сары
Орташа!-жасыл
Постер, маркер/фламастер, стикерлер, қалам
6 мин
«Информатикалық диктант» әдісі.
Оқушыларға «Информатикалық диктант» жазылған парұшалар тартылады.
Оқушылар информатикалық диктант орындайды.
Бағалау парағына стикерлер арқылы бағалайды
Ақ парақтар, қалам, бағалау парағы, стикерлер
Қорытынды
бөлім.
3 мин
Рефлексия: «Екі жұлдыз, бір тілек!»
Стикерлер таратады.
Стикерлер арқылы сабақтан алған екі жақсы әсерлеріңді, бір ұсыныстарыңды жазыңдар
Екі жұлдыз, бір тілек!
Стикерлер, клей, қалам
Бағалау.
4 мин
Осы сабақты өту барысында өздерінің компьютерлік білімдерінің қаншалықты дәрежеге көтерілгенін бағалау мақсатныда «Блоб» ағашы бағалау стратегиясы қолданылады.
1.Өзін-өзі бағалауға арналған «Блоб» ағашын бояу.
Оқушылар «Блоб» ағашындағы бейнелер арқылы өздерінің не үйренгендеріне байланысты бүгінгі сабақта қай жерде тұрғандарын белгілейді.
Мақсаты: MS Word мәтіндік процессорының мүмкіндіктерімен таныстыру, мәтіндік редактормен жұмыс жасауды үйрете отырып, сыни ойлау мен машықтану дағдыларын қалыптастыру.
Міндеті: 1. Word мәтіндік редакторында файлды құрады, редакциялайды,сақтайды, ашады, алмасу буферін қолданады, пішімдеу тақтасымен сызығышты қолдана отырып, құжаттарды пішімдеуді меңгеруге дағдыланадыру. 2. Диалог арқылы сыныптастарының, өзінің пікірін салыстыру, талқылау, қорытындылау. 3. Өз бетінше шығармашылық жұмыс істеуге дағдылану, барынша күшті оқушыларды құрдастарын оқытуға тарту.
Күтілетін нәтижелері: Word мәтіндік редакторында файлды құрады, редакциялайды,сақтайды, ашады, алмасу буферін қолданады, пішімдеу тақтасымен сызығышты қолдана отырып, құжаттарды пішімдейді. Диалог арқылы сыныптастарының, өзінің пікірін салыстырады, талқылайды, қорытындылайды. Өз бетінше шығармашылық жұмыс істеуге дағдыланады, барынша күшті оқушыларды құрдастарын оқытуға тартады.
Модульдер: Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, оқыту мен оқуда ақпараттық-коммуникациялық технологияларды (АКТ) пайдалану, оқытуды бағалау және оқуды бағалау, жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу, талантты және дарынды оқушыларды оқыту.
Стратегиялар, әдіс-тәсілдер: «Қарым-қатынаста өте қуаныштымын», «Сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары», «Еркін талқылау», «Конверттегі тапсырма», «Информатикалық диктант», «Екі жұлдыз, бір тілек!», «Блоб» ағашы..
Негізгі дереккөздер мен құралдар: «Алтын ереже» жазылған плакат, Информатика 6-сыныпқа арналған оқулық, Балапанов Инф. 30 сабақ, SinKaz электрондық оқулығы, компьютер, тақта, презентациялар, түрлі- түсті стикерлер, смайликтер, бағдаршам түстері, постер, түрлі- түсті стикерлер, үлестірме конверттер, тапсырма жазылған парақтар, түрлі-түсті қарындаштар немесе пламастерлер/маркерлер, бағалау парағы.
Кіріспе бөлімі негізінен ұйымдастыру іс-әрекеттерінен тұрады. Сабақты ұйымдастыру мақсатында оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеріп, «Алтын ережені» еске түсіремін. Ары қарай сыныпта ынтымақтастық атмоферасын қалыптастыру мақсатында «Қарым-қатынаста өте қуаныштымын» атты тренинг өткіземіз. Оқушыларға тренингті өткізу шартын түсіндіріп, өз бойындағы жақсы қасиетті айтып жұмсақ ойыншықты бір оқушыға ұсынады. Оқушылар шеңбер болып тұрады. Әр қайсысы өз бойындағы жақсы қасиеттердің бірін айтып жұмсақ ойыншықты келесі оқушыға ұсынамыз.
Тұсаукесер бөлімінде «Сынақтан өткізу, қайта бағыттау сұрақтары» әдісі арқылы өткен сабақтағы «Мәтіндік ақпаратты компьютерде өңдеу технодогиясы» тақырыбы бойынша берілген үй тапсырмасын сұрау. Осы тақырып бойынша оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Тест тапсырмасы:
1.Компьютерлік алфавит симвлодарының қандай да болсын тізбегі не деп аталады?
А. Мәтін
В. Жазу
С. Жол
2.Мәтіндік редактор пайдаланылып жасалған, ішінде алфавиттік, сандық, симвлодардан басқа, графиктік объектілермен мәтінді пішімдеу туралы басқарушы ақпараты бар файлды не деп атаймыз?
А. Мәтін
В. Мәтіндік процессор
С. Мәтіндік құжат
3.Магниттік дискіде мәтіндік құжат құруға, оны өңдеуге, құжат пішімін өзгертуге, басып шығаруға және т.б. қолдданылатын қолданбалы программа.
А. Мәтіндік редактор
В.Мәтіндік құжат
С. Мәтіндік процессор
4.Мәтіндік құжаттардың қандай түрлерін білесің?
А.Кәдімгі
В. Кестелік
С. Программалық
Д. Барлығы
5.Басқа мәтіндермен графикалық, бейнелік, дыбыстық ақпаратпен мағыналық байланысын қамтитын мәтінді не деп атайды?
А.Кәдімгі мәтін
В.Кестелік мәтін
6.Гипермәтін симвлодардан не құралады?
А. Сөз
В. Сөйлем
С. Жазу
7.Қандай перненні басу арқылы абзацқа түсе аламыз?
А. Shift
В.
С. Ctrl
8.Жол мен бағанның қиылысуы нәтижесінде пайда болған объект не деп аталады?
А. Баған
В. Кесте
С. Ұяшық
9.Кәдімгі мәтін қандай объектілерден тұрады?
А. Символ
В. Сөз
С. Жол, абзац, бет
Д. Аталғандардың барлығы
Жауабы: А, С, А, D, C, A, B, C, D
Негізгі бөлімде жаңа сабақ түсіндіріліп, жаңа сабақ бойынша тапсырмалар орындалады. Алдымен сабақтың тақырыбы мен мақсатымен таныстырылады. Microsoft Word мәтіндік редакторы бойынша негізгі түсініктер мен әрекеттерді түсіндіріп дәптерге жаздырады. Microsoft Word мәтіндік редакторы дегеніміз не? Оны қалай іске қосу керек? Және оның элементтері қалай жұмыс істейді? Деген сияқты жалпы мағлұматын өтеміз.
-Microsoft Word мәтіндік редакторын іске қосу үшін мынадай әрекеттерді орындаймыз. Пуск - программы - Microsoft Word (схемасын көрсету)
- Word қосымшасын іске қосқаннан кейін экранда мәтіндік редактордың стандартты терезесі пайда болады, онда құжаттың мәтінін бірден теруге болады. (суретін көрсету)
- Терезе келесі элементтерден тұрады: тақырып жол, меню жолы, аспаптар панелі, пішімдеу панелі, сызғыш және мәтін енгізілетін терезенің жұмыс беті.
- Терезенің тақырыбында құжат атымен программаның аты көрсетіледі.
- Аспаптар панелінде ең жиі қолданылатын командаларды шақыруға арналған батырмалар бар. Қандай да бір батырманың міндетін білу үшін оған тышқанды орнатсақ, біраз уақыттан соң оның астыңғы жағында берілген батырманың қысқаша атауы көрсетілген шағын жақтау пайда болады. Батырманың атауы оның орындайтын функциясын көрсетеді.
- Терезедегі екінші панель– бұл Пішімдеу панелі. Онда да мәтінді пішімдеу командаларына жылдам шығу батырмалары бар.
- Word- та екі меңзер бар: кірістіру нүктесі және І меңзері.
- Кірістіру нүктесі – жыпықтап тұратын тік сызықша. Ол мәтінді енгізгенде символ қай жерде пайда болатынын көрсетеді.
- І меңзер – терезенің жұмыс аймағында маустың нұсқағышы І латын әріптің түрін, ал жұмыс бетінің сыртында маус нұсқағышының кәдімгі стандартты жебе түрінде болады.. Жаңа сабақ туралы оқушылардың ой-пікірін білу мақсатында «Еркін талқылау» әдісі қолданылды. Оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Оқушыларға идеяларын ұсынуға мүмкіндік береді, негіздеу қабілетін, аналитикалық сұрақтар қоюды, идеялар алмастыруды дамытуға негіздейді.
Сергіту сәті оқушыларды сабақ уақытында дене мен ой сергектігін шыңдау мақсатында ұйымдастырылады. Сергіту сәтін «Бой жазу» жаттығулары негізінде ұйымдастырдым. Оқушылар өз орындарында тұрып жаттығу жасайды.
Сергіту сәтінен кейін «Конверттегі тапсырма» стратегиясы арқылы топтық жұмыс ұйымдастырылады. Сыныпты топқа бөлу үшін «Атомдар және молекулалар» жаттығуын қолдандым. Оқушылар 2-топқа бөлінеді. Топқа «Конверттегі тапсырма» бойынша конверт таратылады. Топ оқушылары кәртішкедегі пиктограммалардың ішінен 1-топ “Стандартты” аспаптар панелінің пиктограммаларын тауып оның тұсына қызметін жазады , тура осылай 2-топ «Пішімдеу» панелі бойынша тапсырманы орындайды. Топ спикерлері мен топ мүшелері жасаған постерлерін қорғайды.
«Информатикалық диктант» әдісі бойынша оқушылар информатикалық диктант орындайды:
Мәтінге кесте құру үшін ......................................... ............... ................................ командасын орындаймыз. ................................................ Вставка-Рисунок-Картинки командасын орындаймыз. Құжатты алғаш рет сақтау үшін ........................... ............................ командасын орындаймыз. Жолдар мен бағандардың қиылысуы ............... құрайды. Мәтіндік редакторды іске қосу үшін................................ командасын орындаймыз. Мәтіндік редактор терезесі.......................... ............................... элементтерден тұрады.
Берілген мәтіндегі көп нүктенің орнына тиісті ұғымдар, сөздер қойылады.
Қорытынды бөлімде оқушыларға «Екі жұлдыз, бір тілек!» атты сауалнама таратылады. Стикерлер арқылы сабақтан алған екі жақсы әсерлерін, бір ұсыныстарын жазады.
Осы сабақты өту барысында өздерінің компьютерлік білімдерінің қаншалықты дәрежеге көтерілгенін бағалау мақсатныда «Блоб» ағашы бағалау стратегиясы қолданылады.
Қара жәшік» ішіндегі жұмыс: сыныптасын және өзін-өзі бағалау.
