Урок-закрепление по информатике на тему "Алгоритмы" (6 класс)

Открытый урок по информатике

6 класс

«Алгоритмы»

Цели и задачи урока: закрепить умение учащихся различать виды алгоритмов, самостоятельно строить алгоритмы, изменять формы записи алгоритмов, совершенствовать умение работать на компьютере.

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Планируемые образовательные результаты:

• Предметные – представление обо всех типах алгоритмов;

• Метапредметные – умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; ИКТ-компетентность;

• Личностные – способность связать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

• алгоритм;

• блок-схема;

• линейный алгоритм;

• алгоритм с ветвлением;

• алгоритм с повторением (циклический алгоритм).

Материально-техническое оснащение:

• раздаточный материал;

• магнитная доска;

• интерактивная доска;

• ПК учителя;

• ПК учащихся;

• мультимедийный проектор.

Ход урока:

1. Организационный этап (Слайд 1).

Прозвенел уже звонок. Начинается урок!

1. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся. Актуализация знаний.

• Проверить знания определений и форм записи алгоритмов (устный опрос);

• Проверить знания видов алгоритмов (составить ключевые фрагменты алгоритмов из предложенных фигур);

1. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (Слайд 2).

2. Первичное закрепление:

1. в знакомой ситуации (типовые)

работа в группах (работа с раздаточным материалом с последующей проверкой) Приложение №1 (Слайд 3 – 8)

1. в изменённой ситуации (конструктивные)

Определение вида алгоритмов в текстах песен (Слайд 9):

• «Чему учат в школе» - Слова: Пляцковский М. Музыка: Шаинский В.

• «Песенка крокодила Гены» - Слова: Тимофеевский А. Музыка: Шаинский В.

• «Пройду по Абрикосовой…» Антонов Ю.

• «Кабы не было зимы» - Песня из м/ф Зима в Простоквашино Слова: Энтин Ю. Музыка: Крылатов Е.

• Песенка-загадка «Кто пасется на лугу?» - Слова: Черных Ю. Музыка: Пахмутова А.

• «Песенка кота Леопольда» - Слова: Хайт А. Музыка: Савельев Б.

• "Если с другом вышел в путь" – Слова: Танич М. Музыка: Шаинский В.

1. Применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

Практическая работа учащихся за ПК. Составление блок-схемы алгоритма по тексту задачи (Приложение № 2, 3) (Слайд 11).

1. Резервные задания:

В случае, если некоторые учащиеся закончат практическую работу раньше остальных, им будет предложено интерактивное задание:

• интерактивное задание «Цикл - 1.2» (N 193295) 
  http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e699d595-2adb-4af6-bf3f-64336b9db311/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_162%5D.swf

• интерактивное задание «Цикл - 3.2» (N 193103) 
  http://files.school- collection.edu.ru/dlrstore/69d38a71-b7bc-4ac2-9639-4ce0c9beb6b7/%5BNS-INF_3-01-05%5D_%5BIM_166%5D.swf

1. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

§ 17 № 5, 10, 11(письменно в тетради) (Слайд 10).

1. Рефлексия (подведение итогов занятия) (Слайд 12).

Ответить на вопросы:

• Опишите глаголами, что мы делали сегодня уроке? 

• Опишите прилагательными, какими вы были сегодня на уроке?

• Какие чувства и мысли у вас появились после работы на уроке? 

• Достигли ли Вы цели урока?

(Слайд 13).

Использованные источники и литература

1. Информатика: Учебник для 6 класса / Л.Л. Босова. – 2-е изд., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

2. Информатика: Рабочая тетрадь для 6 класса/ Л.Л. Босова. – 2-е изд., – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

3. Информатика: Методическое пособие 5 – 6 класс/Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.

4. Интерактивные задания: http://files.school-collection.edu.ru

5. Аудио композиции: Apple iTunes.

Ответы к заданиям

1 команда:

1. В чужой монастырь со своим уставом не ходят.

2. 235

2 команда

1. Один в поле не воин.

2. 285

3 команда

1. Язык до Киева доведет.

2. 260

Определите пословицу:

Какое число будет на выходе из алгоритма при х=3?

начало

Нет

Определите пословицу:

Какое число будет на выходе из алгоритма при х=5?

Нет

начало

Определите пословицу:

Какое число будет на выходе из алгоритма при х=4?

Нет

Весы в равновесии?

Золотая монета не взвешенная

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Кот Матроскин и пёс Шарик нашли клад, который состоял из 5 одинаковых монет. В коробке, в которой лежали монеты, друзья обнаружили записку: « При помощи чашечных весов без гирь найдите среди этих 5 монет одну золотую и купите почтальону Печкину велосипед. Сделайте это при помощи двух взвешиваний. Золотая монета более тяжёлая». Дядя Фёдор помог своим друзьям справиться с этим заданием. Как он действовал?

Здравствуйте!

Алгоритмы!

Х = 3

235

Х = 5

285

Х = 4

260

7

1

2

6

5

4

3

Практическая работа

Подумайте и скажите…

• Опишите глаголами, что мы делали сегодня уроке? 

• Опишите прилагательными, какими вы были сегодня на уроке?

• Какие чувства и мысли у вас появились после работы на уроке? 

• Достигли ли вы цели урока?

Домашнее задание

§ 17

№ 5, 10, 11

(письменно в тетради)

Удачного дня!