Урок на тему :"Графика на языке программирования АВС Pascal"

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
ТЕМА: «Графика на языке программирования АВС Pascal»

Тип урока: получение новых знаний.

Технология: системно-деятельностный подход

Цель урока: научиться строить графики тригонометрических функций на языке программирования АВС Pascal.

Задачи:

Обучающая: познакомить учащихся с графическими возможностями языка программирования АВС Pascal. Сформировать навыки и умения составлять программы с использованием графики. Научиться строить по заданному параметрическому представлению графики тригонометрических функций: sin(x), cos(x), tg(x), ctg(x).

Развивающая: развитие навыков и умений работы с графикой в Паскале.

Воспитательная: воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Оборудование и программное обеспечение:

• компьютер;

• проектор;

• презентация;

• язык программирования ABCPascal.

План

1) Организационный этап.

2)Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3) Актуализация знаний.

4) Первичное усвоение новых знаний.

5) Первичная проверка понимания

6) Первичное закрепление.

7) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока.

1. Организационный этап.

Приветствие, проверка присутствующих.

1. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

На интерактивной доске представлены слово и изображения.

Учащиеся самостоятельно называют тему урока, цели и задачи. На доске записываются цели и задачи.

1. Актуализация знаний.

Учащиеся должны найти пару. Выходит ученик и находит пару.

Повторяем вид тригонометрических функций, как они выглядят.

1. Первичное усвоение новых знаний.

Когда вы решали задачи на линейный алгоритм, условный оператор и т.д., вы подключали текстовый модуль Uses Crt. Для работы в графическом режиме необходимо подключение модуля GraphABC.

Вспомнить систему координат. Изображение, которое мы видим на экране компьютера, представлено в виде пикселей. Графический экран PasсalABC (по умолчанию) содержит 640 точек по горизонтали и 400 точек по вертикали.

(Смотрим презентацию)

SetWindowSize(400,400) - графический экран, размером 400x400. SetPixel(x,y,color) - Закрашивает цветом color точку с координатами (x, y);

Line(x1,y1,x2,y2) - Рисует отрезок из точки с координатами (x1,y1) в точку с координатами (x2,y2);

LineTo(x,y) - рисует отрезок от текущего положения пера до точки (x,y); координаты пера при этом также становятся равными (x,y).

SetPenColor(color) - устанавливает цвет пера, задаваемый параметром color.

SetPenWidth(n) - устанавливает ширину (толщину) пера, равную n пикселям.

Circle(x,y,r) - рисует окружность с центром в точке (x,y) и радиусом r.

SetBrushColor(color) – Устанавливает цвет кисти, задаваемый параметром color.

TextOut (x, y, text) – Выводит Text на экран. Начало текста в точке с координатами (x, y).

FloodFill(x,y,color) – Заливает область одного цвета - цветом color, начиная с точки (x,y).

Решим задачу.

Показать траекторию движения точки из точки А в точку B.

Траекторией движения точки А в точку В будет прямая y=x, с шагом dx.

В результате получаем, в задаче необходимо изобразить функцию y=x с шагом dx. Разберем данную задачу по этапам. Вспоминаем, как мы решали задачи по этапам. Каждый этап оценивается.

Критерии оценивания этапов при решении задач

№	Название этапов	баллы
1	Постановка задачи	1
2	Разработка математической модели	1
3	Разработка  алгоритма	2
4	Перевод алгоритма в программу	4
5	Анализ получаемых результатов	2
	Всего	10

Этап 1. Постановка задачи (1 балл)

Что дано?

Координаты точки А и координаты точки B

Что требуется?

Показать траекторию движения точки А в точку B

Этап 2. Разработка математической модели (1 балл)

y=x

x=x+dx

Этап 3. Разработка  алгоритма

(2 балла)

Этап 4. Перевод алгоритма в программу (4 балла)

uses graphABC;

var x,y:real;

begin

SetWindowSize(300,300);

x:=20;

y:=20;

Circle(260,260,30);

While x

SetPixel(round(x),round( y),clRED);

y:=x;

x:=x+0.1;

end;

end.

Этап 5. Анализ результатов (2 балла)

В данной задаче, мы изобразили график функции y=x.

Подсчитали каждый балл и получили максимально – 10 баллов.

Сейчас вам необходимо самостоятельно выполнить следующее задание:

Нарисовать координатную плоскость и соответствующую функцию, согласно вашему варианту.

После того как всё сделали - заполните таблицу оценивания.

 Итоги урока

1. Закрепление изученного материала - демонстрация выполненных работ учащихся.

2. Цель нашего урока выполнили?

3. Самостоятельно оцените себя согласно набранным баллам.

Количество баллов	Процент выполнено, %	Оценка
10 – 8	100 – 80	5
7 – 6	70 – 60	4
5 – 4 – 3	50 – 40 – 30	3
2	20	2
1	10	1
0	0	0

Домашнее задание

Вариант I

Даны функции y=5sin(x) и y=x. Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x и закрасить её.

Вариант II

Даны функции y=5cos(x) и y=x². Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x² и закрасить её.

Схема конспекта урока (занятия)

ФИО педагога: Уваров Андрей Александрович

Полное название ОУ: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №8, г. Можга

Предмет (форма занятия) Прикладные информационные технологии Класс (группа) _10__ УМК_______

Тема урока (занятия) "Графика на языке программирования ABC Pascal"

Дата проведения урока (занятия) 10.12.2014 г.

Этапы урока, время	Планируемый результат в области	Универсальные учебные действия, предметные учебные действия	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Методы и приемы
Организаци-онный момент 2 мин.	Готовность к уроку	Умеет организовывать своё рабочее место	Проверка наличия учащихся и их готовности к уроку	Проверяют готовность к уроку	Словесный: инструктаж
Опрос учащихся по заданному на дом материалу 10 мин.	Готовность учащихся к восприятию новой темы. Повторить основные операторы в ABC Pascal	Регулятивные: анализ учебной ситуации, самостоятельная формулировка задач урока; извлечение необходимой информации из полученных ранее знаний;	Ознакомление учащихся с планом урока с использованием презентации и формулировка целей и задач урока учащимися путем создания "Ассоциативного ряда" (проектор, интерактивная доска). Предлагает выйти учащимся и на интерактивной доске выполнить задания.	Анализируя "Ассоциативный ряд" формулируют цели и задачи урока. Один из учащихся выходит к интерактивной доске, на ней представлены основные операторы и их определения в хаотичном порядке. Учащийся находит "пару". Из математики вспоминают, как выглядят графики тригонометрических функций. Один из учащихся на интерактивной доске показывает какой график является функцией: sin(x), cos(x), tg(x), ctg(x).	Наглядный, практический и словесный
Объяснение нового материала 5 мин.	Усвоение новой информации при объяснении учителя.	Регулятивные: самоконтроль при списывании нового материала	Даются основные графические операторы, обозначения с использованием презентации и интерактивной доски	Учащиеся записывают в тетрадь основные графические операторы, обозначения.	Наглядно-словесный: демонстрация, лекция
Закрепление учебного материала 22 мин.	На основе полученных знаний, вместе решаем задачу. Затем учащиеся делятся на группы и решают задачу. Все учащиеся оценивают собственные действия, работу на уроке	Познавательные: анализ. Регулятивные: оценка того, что усвоено; извлечение необходимой информации из полученных ранее знаний и полученной информации на уроке. Личностные: установление связи между целью и результатом. Самооценка	Разбирает решение задачи с учащимися по этапам. Каждый этап оценивается по баллам. Объясняет критерии оценивания, за что учащиеся получают тот или иной балл в каждом этапе при решении задачи. Рассматривает, как учащиеся работают в группах и производит корректировки. Рассматривает результаты. Контроль за формулировкой вывода.	Разбирают и записывают решение задачи по этапам. Анализируют критерии оценивания задачи. Решают выданную задачу и записывают её решения по этапам. Учащиеся самостоятельно делают выводы и оценивают свою деятельность на уроке	Наглядно-словесный: демонстрация, лекция. Практический.
Задание на дом 1 мин.	Раздача домашнего задания	Регулятивные: самоконтроль	Объяснение домашнего задания	Учащиеся записывают домашнее задание	Словесный

Проект самоанализа урока (занятия)

ФИО педагога Уваров Андрей Александрович

Полное название ОУ Муниципальное бюджетное образовательное учреждение гимназия №8, г. Можга

Предмет (форма занятия) Прикладные информационные технологии Класс (группа) 10 УМК_______

Тема урока (занятия) "Графика на языке программирования ABC Pascal"

Дата проведения урока (занятия) 10.12.2014 г.

Этапы урока	Уровень достижения планируемого результата	Возможные риски	Коррекционная работа
организационный момент	Готовность к уроку.	Учащиеся не готовы к уроку. Материально-технические условия.	Наличие электронного учебно-методического пособия, раздаточный материал (возможность работать без рабочей тетради) Работа на интерактивной доске, раздаточный материал.
опрос учащихся по заданному на дом материалу	Готовность учащихся к восприятию новой темы. Проговорить известные операторы ABC Pascal. Из математики повторить тригонометрические функции. Потребность в дополнительных знаниях.	Учащиеся не понимают проблемной ситуации. Отсутствие некоторых учащихся на предыдущих занятиях и или демонстрационное поведение учащихся.	Краткое объяснение операторов из предыдущей темы.
объяснение нового материала	Усвоение новой информации при объяснении учителя	Материально-технические условия	Работа на интерактивной доске, раздаточный материал
закрепление учебного материала	На основе анализа полученных знаний и поставленных задач заполнить таблицу самооценивания.	Учащиеся не могут составить таблицу самооценивания. Неправильное деление учащихся на группы.	Совместное заполнение таблицы самооценивания с учащимися. Разрешение конфликта
задание на дом	Запись домашнего задания	Отсутствие дневника и тетради	Распечатать домашнее задание и выдать каждому. Возможна рассылка домашнего задания по электронной почте.

Операторы ABCPascal

uses GraphABC; - для работы в графическом режиме необходимо подключение модуля GraphABC.

SetWindowSize(640,400) – размер графического экрана 640x400.

TextOut (x, y, text) – выводит Text на экран. Начало текста в точке с координатами (x, y).

SetPixel(x,y,color) – закрашивает цветом color точку с координатами (x, y).

Line(x1,y1,x2,y2) – рисует отрезок из точки с координатами (x1,y1) в точку с координатами (x2,y2).

Circle(x,y,r) – рисует окружность с центром в точке (x,y) и радиусом r.

Ellipse(x1,y1,x2,y2) - рисует эллипс, заданный своим описанным прямоугольником с координатами противоположных вершин (x1,y1) и (x2,y2).

Rectangle(x1,y1,x2,y2) - рисует прямоугольник, заданный координатами противоположных вершин (x1,y1) и (x2,y2).

SetPenColor(color) – закрашивает цветом color отрезок или границы объекта.

SetBrushColor(color) - устанавливает цвет кисти.

Заливка кистью распространяется на замкнутый контур, описание которого следует за процедурой установки цвета кисти.

FloodFill(x,y,color) – заливает область одного цвета цветом color, начиная с точки (x,y).

Round(x) – округляет число с плавающей запятой до целого числа, преобразуя число из типа real в число типа integer.

Циклы

For i:=1 to N do – цикл с параметром.

Repeat ... until – цикл с постусловием.

While ... do – цикл с предусловием.

Значения тригонометрических функций

а	0°=0	30°=	45°=	60°=	90°=	180°=π	270°=
sin а	0				1	0	-1
cos а	1				0	-1	0
tg a	0		1		-	0	-
ctg a	-		1		0	-	0

№	Название этапов	баллы
1	Постановка задачи	1
2	Разработка математической модели	1
3	Разработка  алгоритма	2
4	Перевод алгоритма в программу	4
5	Анализ результатов	2
	Всего	10

Критерии оценивания этапов при решении задач

Используемые цвета

clBlack	черный	clAqua	бирюзовый
clPurple	фиолетовый	clOlive	оливковый
clWhite	белый	clFuchsia	сиреневый
clMaroon	темно-красный	clTeal	сине-зеленый
clRed	красный	clGray	темно-серый
clNavy	темно-синий	clLime	ярко-зеленый
clGreen	зеленый	clMoneyGreen	цвет зеленых денег
clBrown	коричневый	clLtGray	светло-серый
clBlue	синий	clDkGray	темно-серый
clSkyBlue	голубой	clMedGray	серый
clYellow	желтый	clSilver	серебряный
clCream	кремовый

Домашнее задание Вариант I

Даны функции y=5sin(x) и y=x. Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x и закрасить её.

Домашнее задание Вариант II

Даны функции y=5cos(x) и y=x². Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x² и закрасить её.

Домашнее задание Вариант I

Даны функции y=5sin(x) и y=x. Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x и закрасить её.

Домашнее задание Вариант II

Даны функции y=5cos(x) и y=x². Изобразите графическое представление данных графиков. Найти площадь фигуры, ограниченную линями y=5sin(x) и y=x² и закрасить её.