Урок информатики в 5 классе "Итоговый мини-проект"

Представленный проект урока разработан в системе проектно-дифференцированного обучения. Это урок-прикладной проект. Система организации урока способствует формированию метапредметных результатов обучения, в частности формированию проектных компетенций (умение формулировать проблему, цель, планировать, выполнять и рефлексировать свою деятельность, выполнять оценку готового продукта по выработанным ранее критериям.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Урок информатики в 5 классе "Итоговый мини-проект" »

Тема урока: Итоговый мини-проект «Анимация на свободную тему»

Предмет: Информатика

Класс: 5

Место урока в курсе: итоговый урок в курсе 5 класса (УМК Босовой Л. Л. и др.)

Тип урока: урок-проект (урок прикладного проектирования)

Учебный проект реализуется в рамках одного урока, на протяжение которого учащиеся реализуют полный цикл проектной деятельности (осуществляют предпроектную диагностику, формулируют проблему и цель, планируют свои действия, создают проектный продукт, презентуют полученные продукты и производят рефлексию).

Планируемые результаты:

Предметные:

- знание принципов создания анимации в редакторе презентаций PowerPoint;

- умение использовать функции редактора презентаций для создания анимации.

Метапредметные:

- формулировать учебную проблему и учебную цель на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще не известно;

- планировать деятельность по достижению цели;

- осуществлять контроль в форме соотнесения результата с заданными критериями;

- осуществлять учебное сотрудничество;

- осуществлять поиск и выделение необходимой информации;

- реализовывать запланированную последовательность действий;

- устанавливать связь между результатом деятельности (продукт) и тем, ради чего она осуществляется (проблема).

Личностный:

- оценивать результат и рефлексировать в отношении его личностной значимости.

Предметное содержание урока:

Создание презентаций.
Вставка текста, рисунков, автофигур в презентацию.
Использование инструментов анимации.

Деятельностное содержание урока

Этап урока Тема: Труд и право Класс : 9 Тип : Способ решения учебной проблемы (проблемы незнания)	Деятельность учителя	Деятельность ученика по достижению метапредметной цели	Приёмы (элементы конструктора)	Средства	Организационная форма	Результат этапа
Подготовительный	Предъявляет учебную задачу –разработать презентацию с использованием анимации на свободную тему. В результате должно получиться движущееся изображение, аналогичное полученным при выполнении практических работ «Часы», «Скакалочка».	Соотносят известную информацию (компетенции в сфере создания и редактирования презентаций, использование анимации), обсуждают.	Проблемная ситуация	Карточки с «идеями» (Приложение 1)	Группы по 3-4 человека	Принятая проблемная ситуация, перечень необходимых умений для решения поставленной задачи.
Подготовительный	Способствует выявлению умений, недостаточных для выполнения поставленной задачи.	Анализируют имеющиеся умения с точки зрения выполнения поставленной задачи и выявляют недостающие умения.	Проблемная ситуация	Карточки с «идеями» (Приложение 1)	Группы по 3-4 человека
Проектировочный	Содействует формулировке учащимися проблемы.	Формулируют проблему: для выполнения поставленной задачи необходимо уметь выбирать текстовый редактор, оптимальный для создания выбранного продукта, знать виды текстовых документов рекламного (разъяснительного) характера, знать требования к оформлению данных видов документов.			Группы по 3-4 человека	Сформулированные проблема и цель проекта, формы проектного продукта в группах.
Проектировочный	Способствует формулировке и фиксации цели проекта: как можно решить данную проблему?	Формулируют цель проекта: разработать собственную презентацию, соответствующую поставленной задаче.			Группы по 3-4 человека
	Участвует в определении учащимися шагов по достижению цели проекта (плана), и определению критериев оценки проектного продукта.	Совместно планируют деятельность по достижению цели, определяют перечень критериев для оценки проектных продуктов. План и критерии фиксируют.	«Критерии для оценки» (Приложение 2)	Слайды (в электронном виде)		Разработанный план действий. Разработанные критерии.
Реализация	Организует работу в проектных группах по зафиксированному плану, консультирует, наблюдает за работой групп.	Определяют функции участников проектной группы в соответствии с планом. Выбирают тему презентации. Выполняют презентацию.	Задание «Создание презентации» (Приложение 3)	Бумага, маркеры для эскизов, компьютер с соответствующим программным обеспечением.	Группы по 3-4 человека	Созданные презентации
Оценка и рефлексия	Организация и участие в представлении проектных продуктов группами, обсуждении.	Представление группами своих проектных продуктов.			Группы по 3-4 человека, класс	Представленные проектные продукты
Оценка и рефлексия	Организация рефлексии урока (организация высказываний групп) Подводит итоги, обобщает результаты оценки проектных продуктов	Рефлексия деятельности уроков. Высказывают свою оценку полученных проектных продуктов и оценивают их соответствие критериям.	Задание «Оценка презентаций» (Приложение 4)		Группы по 3-4 человека, класс	Оценка уровня проявления проектных действий

Приложение 1

Идеи для презентаций

Для презентаций можно использовать готовые изображения, хранящиеся в ваших папках или из сети Интернет.

- Прыгающий зайчик

- Летящий самолёт

- Улыбающийся смайлик

- Солнце, облака двигающиеся по небу

- Кораблик, плывущий по волнам…

- ПРЕДЛОЖИ СВОЮ ИДЕЮ!

Приложение 2

Задание «Критерии оценки модели продукта»

Разработать критерии, по которым можно оценить созданные презентации.

Возможные критерии («подсказка»):

Наличие выполненного задания (движущийся рисунок)
Наличие не менее 4 слайдов
Наличие фона
Использование собственного рисунка в качестве основы для анимации
Оригинальность идеи

Приложение 3

Задание «Создание презентации»

1. Выбрать идею для реализации задачи (рисунок, движение, фон).

2. Создать первый слайд, скопировать его, на последующих слайдах внести соответствующие изменения.

3. Отредактировать презентацию в соответствии с замыслом.

4. Оценить презентацию по сформулированным критериям, при наличии времени скорректировать полученный продукт.

Приложение 4.

Задание «Оценка презентаций»

1. В процессе проведения представлений моделей проектных продуктов в группе оценить их качество, использую таблицу:

Критерий	Группа№1	Группа№2	Группа№3	Группа№4
Наличие выполненного задания (движущийся рисунок) -1б
Наличие не менее 4 слайдов -1б
Наличие фона -1б
Использование собственного рисунка в качестве основы для анимации -1б
Оригинальность идеи -1б
Итого: