Технологическая карта внеурочного занятия по информатике"Линейный алгоритм"

Технологическая карта внеурочного занятия

Тема занятия: Линейный алгоритм

Класс: 4 «А»

Цель: иметь представление о линейном алгоритме

Задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Формировать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам рещения задачи;

2. Формирование адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

3. Формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

4. Формировать навыки сотрудничества с учителем

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Формировать собственное мнение и позицию;

2. Осуществлять пошаговый контроль по результату;

3. Принимать и сохранять учебную задачу;

4. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

5. Развивать познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Уметь создавать линейные алгоритмы в программе Power Point

Оснащение занятия:

Материалы для учащихся:

Материалы для учителя: презентация, технологическая карта, раздаточный материал с шариками, карточки-смайлики;

Мизинец – мои предложения.

САМОАНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

1. Класс:4

Тема занятия: Линейный алгоритм

2. В 4 классе проводилось внеурочное занятие, дети посещают 1 раз в неделю внеурочное занятие по информатики

3. Занятие не первое в разделе, оно связанно с предыдущим

4. Цель занятия: иметь представление о линейеном алгоритме

5. Решение задач:

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Формировать учебно­познавательный интереса к новым общим способам решения задач;

2. Формирование адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

3. Формировать способность к оценке своей учебной деятельности;

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Формировать собственное мнение и позицию;

2. Осуществлять пошаговый контроль по результату;

3. Принимать и сохранять учебную задачу;

4. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Уметь создавать простейший алгоритм

2. Развивать умения работы в программе ПервоЛого.

Личностные УУД решались на этапах:

Мотивационный этап, при помощи метода формирование готовности восприятия учебного материала;

Самостоятельная работа, при помощи метода самостоятельная работа;

Включение в систему знаний и повторение, при помощи метода беседа;

Рефлексия, при помощи метода беседа.

Метапредметные УУД решались на этапах:

Актуализация при помощи метода беседа;

Постановка проблемы при помощи методов демонстрация, беседа;

Построение проекта выхода из затруднения при помощи метода беседа;

Реализация построенного проекта при помощи метода демонстрация;

6. Дети были включены в различные виды деятельности

7. Направленной на формирование УУД: формировались познавательные УУД:не формировались ни на одном этапе;.

- формировались регулятивные УУД: на этапе актуализация при помощи метода беседа; на этапе построение проекта выхода из затруднения при помощи метода беседа; на этапе реализация построенного проекта при помощи метода демонстрация;

- формировались коммуникативные УУД: на этапе постановка проблемы при помощи методов Демонстрация, беседа.

- формировались личностные УУД: на мотивационном этапе при помощи метода формирование готовности восприятия учебного материала; на этапе самостоятельная работа при помощи метода самостоятельная работа; на этапе включение в систему знаний и повторение при помощи метода беседа; на этапе рефлексия при помощи метода самооценка.

8. Поставленная цель была достигнута, критерием оценки является освоенные знания и результат занятия .