Технологическая карта урока: "Составление программ с линейной структурой и основными математическими функциями на языке Паскаль".

Тема

Составление программ с линейной структурой и основными математическими функциями на языке Паскаль.

Раздел программы

Алгоритмы и начала программирования

Цель

Научить записывать математические функции по правилам языка программирования Паскаль.

Форма урока

Совместная деятельность, работа в группе, самостоятельная работа.

Тип урока

Комбинированный - сочетает в себе и повторение пройденного материала, и получение новых знаний и умений.

Виды деятельности учащихся

Выполнение задания по карточкам на соответствие в группе, преобразование математического выражения по правилам языка Pascal ABC на компьютере.

Основное содержание темы, термины и понятия

Основные математические функции в Паскале, структура программы в Паскале, математические операции в Паскале. Линейный алгоритм.

Планируемый результат

Предметные

УУД

Знать основы создания программы на языке Паскаль. Уметь записывать математические выражения по правилам языка Паскаль.

Личностные: приобретение навыков, востребованных в сегодняшнем высокотехнологичном обществе: навыков эффективной обработки информации разного типа.

Регулятивные: создание условий для формирования адекватной самооценки, понимания собственного уровня освоения материала, умения планировать учебную задачу и поэтапно её решать.

Коммуникативные: создание на уроке комфортной для межличностного общения обстановки, партнерских отношений «учитель-ученик».

Познавательные: овладение принципами записи математических выражений с помощью языка Паскаль.

Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Запись основных математических функций с помощью языка программирования Паскаль.

Межпредметные связи

Учебный предмет (курс)

Формы работы

Оборудование

Алгебра, английский язык.

Совместная деятельность, работа в группе, самостоятельная работа.

Методическое пособие,

дидактический материал, проектор, компьютеры, программа Pascal ABC .

Мотивационный этап

Цель

Содержание

Организация, мотивировка учащихся на обобщение полученных знаний и применение их на практике

- Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте их поприветствуем.

- Желаю Вам успехов в работе сегодня на уроке!

Актуализация знаний

Учитель: «Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий. И сегодня на уроке мы с вами продолжим учиться программировать такую последовательность действий. Напомните мне, пожалуйста, на каком языке программирования мы на прошлом уроке составляли программы?

Ответ учащегося: «На языке Паскаль».

Учитель: «Совершенно верно. А, что это за алгоритм, в котором действия выполнялись последовательно?»

Ответ учащегося: «Линейный».

Учитель: «Правильно».

Этап учебно-познавательной деятельности

Цель

Содержание

Постановка учебной задачи, обобщение полученных знаний и применение их в практической деятельности

Формулировка темы занятия (проходит в форме эвристической беседы):

Учитель: «Посмотрите внимательно на доску и ответьте, что я написала на доске? (у = x²; у = ; у = sin x; y = cos x)

Ответ учащегося: « Математические функции»

Учитель: «Совершенно верно. А давайте, подумаем, и свяжем предыдущую тему урока с математическими функциями, тем самым сформулируем тему нашего сегодняшнего урока».

Ответ учащегося: «Составление программ с линейной структурой и основными математическими функциями на языке Паскаль».

Учитель: «Правильно. Запишите эту тему в тетрадь. А какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке?».

Ответ учащегося: «Научиться составлять программы с математическими выражениями с помощью языка Паскаль».

Учитель: «Совершенно верно». (Ученикам раздаётся наглядный материал с основными математическими функциями). Приложение 1

Работа над темой

- Используя таблицу, поясняю функции и их действие на примере.

В Паскале: z:=(3+sqrt(y))/(1+sqr(x)*abs(y-x))

Этап закрепления изученного

Цель

Содержание

Обеспечить закрепление в памяти учащихся знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Учитель: «Прежде, чем вы приступите к самостоятельному выполнению задания на компьютере, повторим структуру программы, типы переменных и математические операции». (Раздаю карточки с заданием на соответствие и объясняю, что задание выполняем в виде эстафеты: учащийся называет оператор, или операцию, или тип переменной из первого столбца и просит одного из одноклассников описать действие. Или называет действие, а одноклассник отвечает, что это действие означает. Если учащийся не смог ответить, то ему помогают ребята, которые знают ответ на вопрос. Ответив верно, ребята на карточке соединяют понятия линией). Приложение 2

Практическая работа: Учащиеся садятся по одному за компьютер, открывают шаблон программы:

Program

Var z,x,y:

begin

writeln('Vvedite znacheniya x,y');

readln (x,y);

writeln('Otvet z=',z);

end.

В программу нужно вставить имя, присвоить тип переменным и правильно записать математическое выражение». Задание написано на доске по вариантам:

Вариант-1:
При x = 4, y = -1 = z = -1

Вариант-2:

При x = - 1, y = 5 = z = 1

Ответ для Вариант-1:

Program variant1;

Var z,x,y: real;

begin

writeln('Vvedite znacheniya x,y');

readln (x,y);

z:=(sqrt(x)+sqr(y))/(x*y+abs(y));

writeln('Otvet z=',z);

end.

Ответ для Вариант-2:

Program variant2;

Var z,x,y: real;

begin

writeln('Vvedite znacheniya x,y');

readln (x,y);

z:=(abs(x)+sqr(x))/(sqrt(x+y));

writeln('Otvet z=',z);

end.

Этап рефлексии

Цель

Содержание

Оценка результатов деятельности

- Вы все были сегодня большие Молодцы! Я могу сделать вывод, что вы хорошо усвоили изученный материал и умеете применять его на практике. Но мне хотелось бы узнать от вас: достигли ли мы с вами цели урока? (Выслушать ответы нескольких учащихся). С каким настроением вы уходите с занятий: выберите смайлик соответствующий вашему настроению из презентации на компьютере и откройте его на весь экран.

Запишите, пожалуйста, домашнее задание с доски:

Записать математические выражения по правилам языка Паскаль и к одному из выражений, на ваш выбор, составить программу:

1).

2).

3).

у

-И в конце я бы хотела процитировать великого русского писателя М. Горький «Знать необходимо не затем, чтоб только знать, но для того, чтобы научиться делать».

- Я благодарю вас за хорошую работу на занятии. До свидания.