ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС Тема: «Моделирование как метод познания. Понятие модели»

Урок усвоения новых знаний (открытия нового знания)

Формирование системного представления о моделировании как методе научного познания, классификации моделей и этапах построения моделей.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Получить суперспособности учителя →

Как тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков?

Как быстро и объективно проверять знания учащихся?

Как сделать изучение нового материала максимально понятным?

Как избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков?

Как наладить дисциплину на своих уроках?

Как получить возможность работать творчески?

Просмотр содержимого документа
«ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС Тема: «Моделирование как метод познания. Понятие модели»»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС
Тема: «Моделирование как метод познания. Понятие модели»

Информатика

9 класс

Урок усвоения новых знаний (открытия нового знания)

Планируемые результаты:

развитие алгоритмического и логического мышления, формирование навыков критической оценки информации, понимание значения моделирования в практической деятельности человека.
умение выделять существенные признаки объекта и абстрагироваться от несущественных; умение классифицировать; развитие навыков системного анализа.
понимание смысла понятий «модель», «моделирование», «натурная модель», «информационная модель»; знание видов моделей и умение приводить примеры.

Объект-оригинал, модель, моделирование, натурная (материальная) модель, информационная модель.

ПК учителя, проектор, интерактивная доска, учебник информатики 9 класса (Л.Л. Босова), раздаточный материал.

Этап урока (время)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
1. Организационный момент (2 мин)	Приветствует учеников. Проверяет готовность к уроку. Настраивает на рабочую атмосферу.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие учебников и тетрадей.	Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание.
2. Актуализация и мотивация (5 мин)	Демонстрирует глобус и макет самолета. Задает вопрос: «Что объединяет эти предметы? Почему ученые и инженеры создают их уменьшенные копии, а не исследуют реальные объекты сразу?» Помогает подвести к теме.	Отвечают на вопросы. Формулируют гипотезу: исследовать оригинал часто невозможно, опасно или дорого. Записывают тему урока.	Познавательные: анализ, синтез. Коммуникативные: выражение своих мыслей.
3. Изучение нового материала (15 мин)	Вводит понятия «модель» и «моделирование». Объясняет разницу между материальными (натурными) и информационными моделями. Разбирает классификацию по форме представления и свойствам. Приводит примеры из разных сфер науки.	Слушают учителя, ведут конспект. Составляют в тетради схему: «Виды моделей - Материальные и Информационные». Приводят свои примеры для каждого вида.	Познавательные: извлечение необходимой информации, структурирование знаний. Коммуникативные: умение слушать.
4. Первичное закрепление (10 мин)	Организует интерактивный мини-опрос или работу по карточкам: соотнести реальный объект (Земля, человек, здание) с его возможными моделями (карта, манекен, чертеж) в зависимости от цели исследования.	Выполняют задания в парах. Обсуждают, почему для одного объекта (например, человека) моделью может быть и медицинская карта, и манекен, и фотография.	Регулятивные: контроль, коррекция. Познавательные: построение логической цепи рассуждений. Коммуникативные: учебное сотрудничество.
5. Компьютерный практикум (10 мин)	Предлагает практическое задание: познакомиться с готовой информационной моделью (например, интерактивной картой звездного неба или интерактивной геометрической моделью в Geogebra) и зафиксировать ключевые параметры.	Садятся за компьютеры. Выполняют мини-исследование по инструкции учителя, фиксируют результаты в тетради. Соблюдают правила ТБ.	Предметные: навыки работы с ИКТ. Регулятивные: управление своей деятельностью.
6. Рефлексия и ДЗ (3 мин)	Задает вопросы: «Что нового узнали? Что вызвало затруднение?». Выставляет оценки. Объясняет домашнее задание.	Формулируют конечные выводы. Оценивают свою работу на уроке. Записывают ДЗ.	Регулятивные: оценка качества и уровня усвоения. Личностные: самооценка.

Изучить параграф учебника «Моделирование как метод познания». Творческое задание: выбрать любой объект (например, школа, автомобиль, вулкан) и составить для него описание двух разных информационных моделей (например, графической и табличной) в зависимости от цели использования.