Сызықты алгоритмге қатысты есептерді компьютерде қатесіз орындайды
Кейбір оқушылар:
Мәселе есептерге шарт құрып, программасын дұрыс құрады
Тілдік мақсат:
Оқушылар:
-сызықты алгоритм не екенін оқып біледі, оқулықтағы мысалды топпен талдап, бір-біріне түсіндіреді.
-сызықты алгоритмге мысал келтіреді
-топтық жұмыс барысында берілген есептің блок-сызбасын құрады.
-сұрақ-жауап арқылы ойын дамытады
Негізгі сөздер мен тіркестер:сызықты алгоритм, блок-сызба, программа,begin, end, var т.б.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар
Сіз неліктен. айта аласыз ба?
Неліктен берілген есептер сызықтық алгоритмге жататынын түсіндіреді
Жазылым бойынша ұсыныстар
Есептерді параққа шығарып, оларды компьютерде жазады
Пәнаралық байланыс
Математика, ағылшын тілі, тарих
Алдыңғы оқу
Өрнектер. Сандық функциялар
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
Сәлемдесу
Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқушылар қолдарына гүл шоқтарын алып, шеңбер болып орналасады, бір-бірлеріне тілек айтады.
Топқа бөліну. Гүл шоқтарының жапырақтарына жазылған сөздер арқылы 2 топқа бөлінеді. Жапырақтардағы сөздер: эллипс, тіктөртбұрыш, ромб, параллелограм, алтыбұрыш, program, end, begin, var, write. 1-топ «Блок-схема» тобы, 2-топ «Программа» тобы
Топтарға миға шабуыл сұрақтары қойылады.
Паскаль тілінде сандық функцияларды атап шығыңдар?
Паскаль тілінде өрнектер жазу барысында қандай ережелерді қолданамыз?
Жақшасы бар арифметикалық өрнекті есептеу қалай жүргізіледі?
Енгізі және шығару операторларын ата?
Программаны іске қосу, нәтижелерді көру пернелерін ата?
Айнымалы типтерін атаңыз.
Үй жұмысын тексеру
Сәйкестендіру әдісі.Слайдтан кесте шығады. Дұрыс жауаптарын дәптерлеріне жазады. Сұрақтарды жауабымен сәйкестендіреді.
топ.
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
2- топ.
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Жауабы тақтадан шығады.
Оқушылар өздері тексеріп баға қояды.
«Кодтау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Сызықты алгоритмді программалау
Оқушыларға bilimland.kz сайтынан видео көрсетіледі. Сол бойынша оқушылар өз ойларын айтып тақырыпты ашады.
Оқулықпен жұмыс. Оқушылар өздері оқиды. Джигсо әдісі бойынша бір-бірлеріне түсіндіреді.
«Тыңдап отырған үштік» әдісі
Тақтада стикерлер жабысып тұрады. Стикерлерге а,а1,а2, б,б1,б2,в, в1,в2, с, с1,с2 әріптері жазылып тұрады. Оқушылар а және а1, а2 бойынша топ құрады т.с.с. Берілген тапсырманы шығарады. Программасын құрып түсіндіреді. Әр оқушы шешен, тілші, хатшы рөлін атқарады. Шешен есепті айтып түсіндіреді, Тілші сұрақ қояды, Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, соңында қорытынды жасайды.
І топ. а/Физикалық есеп. Жүрілген жол және оған кеткен уақыт берілген. Жылдамдықты табу.
Паскаль тілінде программа құрып, енгізу операторы мен меншіктеу операторын көрсету.
№1 ύ=s/t
Program jul;
Vars,t, ύ: real;
Begin readln ( s,t) ;
ύ:=s/t;
Writeln (‘ύ=’,ύ);
End.
ә/ Бірнеше дәптер мен қарындашты сатып алу бағасын есептеудің программасын жазу.
ІІ топ. а/ Географиялық есеп.
Бір мемлекетте тұратын халық саны мен жер көлемінің ауданын алып, осы мемлекеттегі халық тығыздығын анықта. Халық тығыздығын табу. S:=a/b
№2
Program aud;
Var a,b, s: real;
Begin
readln ( a,b ) ;
S:=a/b;
Writeln (‘S=’,S);
End.
ә/ Енгізілген заттардың санын ақша түрінде жазатын программаны теру.
ІІІ топ . Екі санның қосындысының квадраттарын және көбейтіндісін табу программасын құру керек. х = (a+ b) 2, у =a*b
Program esep 1;
Var a, b, x, y:integer;
Begin
Write (‘a. b- сандарын енгіз’);
Readln (a, b);
X:=sqr (a+b);
Y:= a*b;
Writeln (‘x=’, x);
Writeln (‘y=’, y);
End.
ә/ Енгізілген үш таңбалы санның қосындысын табу програмасын жазу.
IV топ. а/ Үшбұрыштың периметрін табу алгоритмінің блок- схемасын құру. Үш қабырғасы берілген. Р:= a+b+c
Геометриялық фигураларады пайдалану
ә/ Берілген үш таңбалы бүтін санның цифрларын кері жазғанда шығатын санды анықта.
Критерий/дискрипторлар
Программа дұрыс болса
1-2 қате болса
3-5қате болса
5-тен көп қате болса
Компьютермен жұмыс. Оқушылар құрған программаларын компьютерге тереді.
Сергіту сәті
«Ауада жазу» сергіту сәті орындалады.
«Ақиқат-жалған» әдісі ауызша орындалады
Әрекеттері бірінен соң бірі тізбектеле орындалатын алгоритмдер сызықты алгоритмдер деп аталады. (Ақиқат)
Программа денесі 4 бөліктен тұрады.(жалған)
Read – ол шығару операторы(жалған)
Сызықты алгоритмдерді программалау есепті шешу кезеңдерімен сәйкес жүргізіледі. (ақиқат)
Программа денесі программа тақырыбы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімінен тұрады(ақиқат)
Бағалау
Бағалау парағы арқылы бағаланады.
13-15 ұпай – «5» баға
10-12 ұпай – «4» баға
9- төмен ұпай – «3» баға
«Бағдаршам» әдісіарқылы кері байланыс алу
«Бесбармақ» әдісі арқылы рефлексия жазып, тақтадағы рефлексия парағына жабыстырады.
Үйге тапсырма: Сызықты алгоритмдерді программалау, бақылау сұрақтарына жауап жазу және деңгейлік есептің ең соңғы есебіне программа құру
Қосымша ақпарат:
Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Биология, жаратылыстану
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған сралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?
Тексерілді:
ДОІЖО: ______________ О.Досхожаева
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Сызықты алгоритмге қатысты есептерді компьютерде қатесіз орындайды
Кейбір оқушылар:
Мәселе есептерге шарт құрып, программасын дұрыс құрады
Тілдік мақсат:
Оқушылар:
-сызықты алгоритм не екенін оқып біледі, оқулықтағы мысалды топпен талдап, бір-біріне түсіндіреді.
-сызықты алгоритмге мысал келтіреді
-топтық жұмыс барысында берілген есептің блок-сызбасын құрады.
-сұрақ-жауап арқылы ойын дамытады
Негізгі сөздер мен тіркестер:сызықты алгоритм, блок-сызба, программа,begin, end, var т.б.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар
Сіз неліктен .... айта аласыз ба?
Неліктен берілген есептер сызықтық алгоритмге жататынын түсіндіреді
Жазылым бойынша ұсыныстар
Есептерді параққа шығарып, оларды компьютерде жазады
Пәнаралық байланыс
Математика, ағылшын тілі, тарих
Алдыңғы оқу
Өрнектер. Сандық функциялар
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
3 мин
4 мин
2мин
1мин
2 мин
5 мин
2 мин
5 мин
12 мин
1мин
3 мин
2 мин
2 мин
1мин
Сәлемдесу
Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқушылар қолдарына гүл шоқтарын алып, шеңбер болып орналасады, бір-бірлеріне тілек айтады.
Топқа бөліну. Гүл шоқтарының жапырақтарына жазылған сөздер арқылы 2 топқа бөлінеді. Жапырақтардағы сөздер: эллипс, тіктөртбұрыш, ромб, параллелограм, алтыбұрыш, program, end, begin, var, write. 1-топ «Блок-схема» тобы, 2-топ «Программа» тобы
Топтарға миға шабуыл сұрақтары қойылады.
Паскаль тілінде сандық функцияларды атап шығыңдар?
Паскаль тілінде өрнектер жазу барысында қандай ережелерді қолданамыз?
Жақшасы бар арифметикалық өрнекті есептеу қалай жүргізіледі?
Енгізі және шығару операторларын ата?
Программаны іске қосу, нәтижелерді көру пернелерін ата?
Айнымалы типтерін атаңыз.
Үй жұмысын тексеру
Сәйкестендіру әдісі.Слайдтан кесте шығады. Дұрыс жауаптарын дәптерлеріне жазады. Сұрақтарды жауабымен сәйкестендіреді.
топ.
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
топ.
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Жауабы тақтадан шығады.
Оқушылар өздері тексеріп баға қояды.
«Кодтау» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Оқушыларға bilimland.kz сайтынан видео көрсетіледі. Сол бойынша оқушылар өз ойларын айтып тақырыпты ашады.
Оқулықпен жұмыс. Оқушылар өздері оқиды. Джигсо әдісі бойынша бір-бірлеріне түсіндіреді.
«Тыңдап отырған үштік» әдісі
Тақтада стикерлер жабысып тұрады. Стикерлерге а,а1,а2, б,б1,б2,в, в1,в2, с, с1,с2 әріптері жазылып тұрады. Оқушылар а және а1, а2 бойынша топ құрады т.с.с. Берілген тапсырманы шығарады. Программасын құрып түсіндіреді. Әр оқушы шешен, тілші, хатшы рөлін атқарады. Шешен есепті айтып түсіндіреді, Тілші сұрақ қояды, Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, соңында қорытынды жасайды.
І топ . а/Физикалық есеп. Жүрілген жол және оған кеткен уақыт берілген. Жылдамдықты табу.
Паскаль тілінде программа құрып, енгізу операторы мен меншіктеу операторын көрсету.
№1 ύ=s/t
Program jul;
Vars,t, ύ: real;
Begin readln ( s,t) ;
ύ:=s/t;
Writeln (‘ύ=’,ύ);
End.
ә/ Бірнеше дәптер мен қарындашты сатып алу бағасын есептеудің программасын жазу.
ІІ топ. а/ Географиялық есеп.
Бір мемлекетте тұратын халық саны мен жер көлемінің ауданын алып, осы мемлекеттегі халық тығыздығын анықта. Халық тығыздығын табу. S:=a/b
№2
Program aud;
Var a,b, s: real;
Begin
readln ( a ,b ) ;
S:=a/b;
Writeln (‘S=’,S);
End.
ә/ Енгізілген заттардың санын ақша түрінде жазатын программаны теру.
ІІІ топ .Екі санның қосындысының квадраттарын және көбейтіндісін табу программасын құру керек. х = (a+ b) 2, у =a*b
Program esep 1;
Var a, b, x, y:integer;
Begin
Write (‘a. b- сандарын енгіз’);
Readln (a, b);
X:=sqr (a+b);
Y:= a*b;
Writeln (‘x=’, x);
Writeln (‘y=’, y);
End.
ә/ Енгізілген үш таңбалы санның қосындысын табу програмасын жазу.
IV топ. а/ Үшбұрыштың периметрін табу. Үш қабырғасы берілген. Р:= a+b+c
Геометриялық фигураларады пайдалану
ә/ Берілген үш таңбалы бүтін санның цифрларын кері жазғанда шығатын санды анықта.
Критерий/
дискрипторлар
Программа дұрыс болса
1-2 қате болса
3-5қате болса
5-тен көп қате болса
Тыңдап отырған үштік
3
2
1
0
Компьютермен жұмыс. Оқушылар құрған программаларын компьютерге тереді.
Сергіту сәті
«Ауада жазу» сергіту сәті орындалады.
«Ақиқат-жалған» әдісі ауызша орындалады
Әрекеттері бірінен соң бірі тізбектеле орындалатын алгоритмдер сызықты алгоритмдер деп аталады. (Ақиқат)
Программа денесі 4 бөліктен тұрады.(жалған)
Read – ол шығару операторы(жалған)
Сызықты алгоритмдерді программалау есепті шешу кезеңдерімен сәйкес жүргізіледі. (ақиқат)
Программа денесі программа тақырыбы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімінен тұрады(ақиқат)
Бағалау
Бағалау парағы арқылы бағаланады.
13-15 ұпай – «5» баға
10-12 ұпай – «4» баға
9- төмен ұпай – «3» баға
«Бағдаршам» әдісіарқылы кері байланыс алу
«Бесбармақ» әдісі арқылы рефлексия жазып, тақтадағы рефлексия парағына жабыстырады.
Үйге тапсырма: Сызықты алгоритмдерді программалау, бақылау сұрақтарына жауап жазу және деңгейлік есептің ең соңғы есебіне программа құру
Гүл
Интерактивті тақта, слайд
дәптер
слайд
Бағалау парағы
слайд
Интернет
Интерактивті тақта
Оқулық
Стикерлер
Түрлі-түсті қағаз
А4 форматтағы парақ
Бағалау парағы
Компьютерлер
Бағалау парағы
слайд
слайд
Бағалау парағы
Бағалау түстері
Рефлексия плакаты
Түрлі-түсті парақ
слайд
Қосымша ақпарат:
Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Биология, жаратылыстану
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған сралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?
Сызықты алгоритмге қатысты есептерді компьютерде қатесіз орындайды
Кейбір оқушылар:
Мәселе есептерге шарт құрып, программасын дұрыс құрады
Тілдік мақсат:
Оқушылар:
-сызықты алгоритм не екенін оқып біледі, оқулықтағы мысалды топпен талдап, бір-біріне түсіндіреді.
-сызықты алгоритмге мысал келтіреді
-топтық жұмыс барысында берілген есептің блок-сызбасын құрады.
-сұрақ-жауап арқылы ойын дамытады
Негізгі сөздер мен тіркестер:сызықты алгоритм, блок-сызба, программа,begin, end, var т.б.
Сыныптағы диалог/ жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Талқылауға арналған тармақтар
Сіз неліктен .... айта аласыз ба?
Неліктен берілген есептер сызықтық алгоритмге жататынын түсіндіреді
Жазылым бойынша ұсыныстар
Есептерді параққа шығарып, оларды компьютерде жазады
Пәнаралық байланыс
Математика, ағылшын тілі, тарих
Алдыңғы оқу
Өрнектер. Сандық функциялар
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
0-3 мин
4-10мин
10-12мин
Ортасы
12-14мин
14-20 мин
20-25 мин
25-37мин
37-42мин
42-45мин
Соңы
Сәлемдесу
Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Оқушылар қолдарына гүл шоқтарын алып, шеңбер болып орналасады, бір-бірлеріне тілек айтады.
Топқа бөліну. Гүл шоқтарының жапырақтарына жазылған сөздер арқылы 2 топқа бөлінеді. Жапырақтардағы сөздер: эллипс, тіктөртбұрыш, ромб, параллелограм, алтыбұрыш, program, end, begin, var, write. 1-топ «Блок-схема» тобы, 2-топ «Программа» тобы
Топтарға миға шабуыл сұрақтары қойылады.
Паскаль тілінде сандық функцияларды атап шығыңдар?
Паскаль тілінде өрнектер жазу барысында қандай ережелерді қолданамыз?
Жақшасы бар арифметикалық өрнекті есептеу қалай жүргізіледі?
Енгізі және шығару операторларын ата?
Программаны іске қосу, нәтижелерді көру пернелерін ата?
Айнымалы типтерін атаңыз.
Үй жұмысын тексеру
Сәйкестендіру әдісі.Слайдтан кесте шығады. Дұрыс жауаптарын дәптерлеріне жазады. Сұрақтарды жауабымен сәйкестендіреді.
Жауабы тақтадан шығады.
Оқушылар өздері тексеріп баға қояды.
«Адасқан әріптер» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.
Оқушыларға bilimland.kz сайтынан видео көрсетіледі. Сол бойынша оқушылар өз ойларын айтып тақырыпты ашады.
Оқулықпен жұмыс. Оқушылар өздері оқиды. Джигсо әдісі бойынша бір-бірлеріне түсіндіреді.
«Тыңдап отырған үштік» әдісі
Тақтада стикерлер жабысып тұрады. Стикерлерге а,а1,а2, б,б1,б2,с, с1,с2,с3 сөздері жазылып тұрады. Оқушылар а және а1, а2 бойынша топ құрады.а және а1,а2 тобы А деңгейінің 1 тапсырмасын, б және б1,б2 тобы В деңгейінің 1 тапсырмасын, с және с1,с2,с3 тобы с деңгейінің 1 тапсырмасын шығарады. Программасын құрып түсіндіреді. Әр оқушы шешен, тілші, хатшы рөлін атқарады. Шешен есепті айтып түсіндіреді, Тілші сұрақ қояды, Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, соңында қорытынды жасайды.
Басбармақ арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.
А деңгей
1-тапсырма
Бір мемлекетте тұратын халық саны мен жер көлемінің ауданын алып, осы мемлекеттегі халық тығызжығын анықтаңдар.
2-тапсырма
Жай бөлшектерді қосатын программаны құрыңдар
В деңгей
1-тапсырма
1,5 л шайды қайнату үшін 30 г құрғақ шай керек. Шәугімге В л сияды. Шай демдеу үшін қанша құрғақ шай қажет?
2-тапсырма
Төрт сыныпқа Ғ га ауданы бар өрісті жинау тапсырылды. Әр сыныптағы балалар саны белгілі. Әр сыныпқа қанша га жинау қажет?
С деңгей
Нақты а саны берілген. Көбейтуден басқа ешқандай амалдарды қолданбай алу керек:
а4 екі амалмен
а6 үш амалмен
Сергіту сәті
«Ауада жазу» сергіту сәті орындалады.
Компьютермен жұмыс. Оқушылар құрған программаларын компьютерге тереді.
«Ақиқат-жалған» әдісі ауызша орындалады
Әрекеттері бірінен соң бірі тізбектеле орындалатын алгоритмдер сызықты алгоритмдер деп аталады. (Ақиқат)
Программа денесі 4 бөліктен тұрады.(жалған)
Read – ол шығару операторы(жалған)
Сызықты алгоритмдерді программалау есепті шешу кезеңдерімен сәйкес жүргізіледі. (ақиқат)
Программа денесі программа тақырыбы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімінен тұрады(ақиқат)
Бағалау
Бағалау парағы арқылы бағаланады.
8-9 ұпай – «5» баға
5-7 ұпай – «4» баға
1-5 ұпай – «3» баға
«Бағдаршам» әдісіарқылы кері байланыс алу
«Бесбармақ» әдісі арқылы рефлексия жазып, тақтадағы рефлексия парағына жабыстырады.
Үйге тапсырма: Сызықты алгоритмдерді программалау, бақылау сұрақтарына жауап жазу және деңгейлік есептің ең соңғы есебіне программа құру
Гүл
Интерактивті тақта, слайд
дәптер
Бағалау парағы
слайд
Интернет
Интерактивті тақта
Оқулық
Стикерлер
Түрлі-түсті қағаз
А4 форматтағы парақ
Бағалау парағы
Слайд
Компьютерлер
Бағалау парағы
Слайд
Бағалау парағы
Бағалау түстері
Рефлексия плакаты
Түрлі-түсті парақ
слайд
Қосымша ақпарат:
Саралау- Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау-Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Биология, жаратылыстану
Рефлексия
Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған сралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1.
2.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды? (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)
1.
2.
Сабақ барысында мына сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектеетін не білдім?
Тексерілді:
ДОІЖО: ______________ О.Досхожаева
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Шама түрін (типін) анықта:
А. 19,5; 1,5; 136,18 ; 1012 -
Б. -49; 127; -12698 -
В. «Паскаль тілі»; « 9 сынып»; «16 желтоқсан» -
Г. True, false –
Д. «3»; «с»; «#» -
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
Сәйкестікті орында.
Рrogram Нақты сан
End Меншіктеу операторы
Integer Программа тақырыбы
Real Айнымалылыр бөлімі
:= Программа денесінің басы
Var Бүтін сандар
Begin Программа денесінің соңы
Паскаль тілінде сандық
функцияларды атап шығыңдар?
Паскаль тілінде өрнектер жазу
барысында қандай ережелерді қолданамыз?
Жақшасы бар арифметикалық
өрнекті есептеу қалай жүргізіледі?
Енгізі және шығару операторларын ата?
Екі бүтін типті айнымалыларды
бөлу өрнегін есептеу барысында шыққан нәтиженің типі қандай болады және не үшін?
