Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Создание компьютерной публикации

Тема программы: Технологии создания и преобразования информационных объектов. Открытый урок по теме "Создание компьютерных публикаций" (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей). План содержания урока: 1. Понятие информационной системы (ИС); 2. Возможности настольных издательских систем (НИС); 3. Создание компьютерных публикаций (на профессиональном материале). Цели урока: 1. отработка навыков создания публикации, как сложного текстового документа, на самостоятельно подобранном профессиональном материале; 2. развивать исследовательские и творческие способности личности, способность ориентироваться в информационном пространстве. Тип урока: практическое занятие с элементами проектной деятельности, (урок совершенствования знаний и умений). Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационно-рецептивный.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«План ур. Создание комп публикации 1 к»

Филиал БУ «Игримский политехнический колледж»

План урока

по предмету «Информатика и ИКТ»,
1 курс

Тема урока:

«Создание компьютерных публикаций»

План урока подготовил
преподаватель информатики и ИКТ

Акназаров

Гафур Рифович

Приобье – 2015г.

План урока № ____

Тема программы: Технологии создания и преобразования информационных объектов
Тема урока: Создание компьютерных публикаций
(для выполнения учебных заданий из различных предметных областей)

Курс: 1 (первый)
Группа: 141 - М (профессия «Автомеханик»)
Преподаватель: Акназаров Г.Р.

План содержания урока:

Понятие информационной системы (ИС).
Знания: понятие ИС, виды, определения информационных систем.
Умения: различать виды ИС по степени распределённости.
Возможности настольных издательских систем (НИС).

Знания: понятие и примеры НИС, задачи, решаемые с применением НИС, определение компьютерной публикации;

Умения: производить классификацию операций по работе с текстом по трем основным этапам.

Создание компьютерных публикаций (на профессиональном материале).

Знания: принципы и возможности создания, редактирования и форматирования сложного текстового документа – публикации;

Умения: осуществлять поиск, отбор и оформление профессиональной информации с применением источников из сети Интернет.

Цели урока:

1. Образовательные

закрепление знаний о понятии и видах ИС, НИС, задачах, решаемых с применением НИС, определения компьютерной публикации;
закрепление умений различать виды ИС по степени распределённости, производить классификацию операций по работе с текстом по трем основным этапам;
отработка навыков создания публикации, как сложного текстового документа, на самостоятельно подобранном профессиональном материале.

2. Развивающие

развивать умение осуществлять целеполагание,
развивать память, внимание, функции мышления (анализ, классификация),
развивать исследовательские и творческие способности личности, способность ориентироваться в информационном пространстве;
развивать умение работать с различными типами текстов, умение планировать свою работу и время;
развивать навыки анализа и рефлексии, умение представить результаты своей работы.

3. Воспитательные

формирование познавательного интереса учащихся;
формирование коммуникативных качеств личности;
воспитание чувства ответственности, самодисциплины, способности к самоорганизации.

Тип урока: практическое занятие с элементами проектной деятельности,
(урок совершенствования знаний и умений).

Методы обучения: объяснительно - иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, информационно-рецептивный.

Материально- техническое оснащение урока:

Курс лекций.
Компьютеры с программным обеспечением.
Раздаточный материал - таблица для актуализации.
Раздаточный материал – шаблон для защиты своей практической работы - проекта.
Презентация по теме.

План урока:

Организация группы.(1 мин).
Целеполагание и мотивация.(2 мин).
Работа по теме урока (в форме таблицы) (5 мин).
Практическая работа на компьютере по теме урока. (25 - 30 мин).
1. Поиск и отбор информации по теме проекта.
2. Оформление проекта в соответствии с заданными критериями.
3. Представление проекта.
Подведение итогов урока (1-2 мин.)
Домашнее задание (1 мин).

Ход урока:

№

п/п

Содержание и структура

урока

Вре-мя

(мин)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Слайды

презентации

к уроку

Организация группы.

Слушает раппорт, проверяет явку и готовность учащихся к уроку.

Дежурные сообщают об отсутствующих на уроке.

Целеполагание, мотивация.

Что представляют собой настольные издательские системы?
Какие документы профессионального содержания можно подготовить с их помощью?
Как можно назвать документ сложной структуры, полностью подготовленный для последующего использования?

(материал – см. приложение)

Следовательно, тема данного урока – «Создание компьютерных публикаций».

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

Какие информационные системы вы знаете?
Знаете ли вы, как осуществляется компьютерное создание и оформление сложных текстовых документов? (да).
Знаете ли вы, в чем состоит процесс подготовки компьютерной публикации? (да).
Вы уже наметили план работы по индивидуальным темам проекта.
Готов ли Ваш проект, является ли он сейчас компьютерной публикацией?
(пока нет)
Чему сегодня предстоит научиться, какую работу выполнить?

Сформулируйте цели нашего урока.

Организует совместное целеполагание и мотивацию на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся с помощью наводящих вопросов.

Уточняет ответы учащихся,

и помогает им грамотно сформулировать тему и цели урока.

Пытаются ответить на поставленные вопросы, высказывают собственные суждения, делают выводы.

Совместно с преподавателем формулируют тему и цели урока.

Осмысливают и принимают цели данного урока.

Слайд 1

Слайд 2

Работа по теме урока.

Работа в подгруппах в форме таблицы.

Задание: Распределить операции по работе с текстом на 3 группы:

- набор (ввод) текста;

- редактирование текста;

- форматирование текста.

Эталон ответа:

ВВОД текста:

набор текста с клавиатуры

ввод текста со сканера

загрузка готовой информации

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА:

добавление фрагмента

удаление фрагмента

перемещение части текста

исправление ошибок

ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА:

установка размера шрифта

установка межстрочных интервалов

выравнивание абзаца

изменение ориентации страницы

нумерация страниц

установка цвета символов

изменение начертания символов

Организует закрепление знаний учащихся группы с целью повторения пройденного материала на основе репродуктивного метода.

Управляет познавательной деятельностью учащихся, уточняет их ответы, и помогает им грамотно сформулировать информацию – ответ на поставленный вопрос.

Вспоминают, воспроизводят,
анализируют и классифицируют ранее изученную информацию, отвечая на поставленный вопрос.
Заполняют таблицу.

Устно отвечают на вопросы преподавателя.

Слушают ответы других учащихся, дополняют и уточняют их.

Слайд 3 – задание

Слайд 4 – эталон ответа

Практическая работа
по теме урока.

Завершение работы над творческим профессионально направленным проектом в форме сложного текстового документа – публикации.

Актуализация знаний и опыта
работы с прикладным программным обеспечением и различными информационными источниками.

Требования к оформлению и содержанию проекта.

Проект должен содержать:

фигурный заголовок;
иллюстрации (1-2);
состав и рецепт приготовления исследуемого объекта;

Объем работы – не более 2-х страниц.

25-30

Приглашает учащихся к компьютерам.

Организует индивидуальную работу (или работу в микрогруппах)

на основе репродуктивного и частично – поискового метода, а также применяя элементы метода проектов.

Приступают к работе с прикладной программой Microsoft Word, используя информацию из сети Интернет.

Развивают:

исследовательские и творческие способности личности;

способность ориентироваться в информационном пространстве;

умение работать с различными типами текстов.

Требования к проекту см. слайд 5

4.1.

Поиск и отбор информации по теме проекта.

План работы:

Поиск информации в сети Интернет с использованием любого браузера и поискового робота (например, Яндекс).
Копирование подходящих блоков информации в буфер обмена.
Вставка информационных текстовых блоков и иллюстраций в собственную публикацию.

Консультирование по содержанию проекта, помощь в систематизации материалов, консультации по правилам оформления проекта, стимулирование умственной активности учащихся, отслеживание деятельности каждого участника.

Анализируют задание, решают познавательные задачи.

Развивают внимание, серьезность, самостоятельность, оперативность и собранность, навыки общения в микрогруппе умение планировать свою работу и время.

4.2.

Оформление проекта в соответствии с заданными критериями.

План работы:

Отбор информации в соответствии с критериями проекта.
Редактирование информации, полученной из различных источников.
Форматирование отобранной информации в соответствии с требованиями к проекту.

При необходимости проводят самооценку, корректируют выполненную работу.

4.3.

Представление проекта.

Организует представление и оценку результатов проектной работы, мониторинг совместной деятельности.

Развивают: коммуникативные умения и навыки;

навыки анализа и рефлексии,
умение представить результаты своей работы.

Подведение итогов

урока.

Удалось ли нам достичь поставленных целей урока?

Что нового вы узнали на уроке?

Какие затруднения у вас были в работе?

Подведение итогов урока в соответствии с поставленными целями урока.

Организует обсуждение итогов урока, его результативности.

Сообщение оценок, поставленных за урок.

Участвуют в совместном подведении итогов,
рефлексия.

Слайд 6

Домашнее

задание.

Подберите примеры численных расчетов, необходимых в вашей профессии, пригодных для автоматизации с применением электронных таблиц.

Фиксируют домашнее задание.

Задают вопросы по неясным моментам.

Слайд 7

Межпредметные
и внутрипредметные связи:

Обществознание – формирование представления об информационных ресурсах современного общества,

защита информации.

Спецтехнология – поиск, хранение и обработка данных профессиональной направленности.

Информатика – программные средства создания информационных объектов, иерархическая структура хранения данных, поиск и отбор информации в сети Интернет в соответствии с запросами пользователя.

Просмотр содержимого документа
«Приложение»

ПОНЯТИЕ ОБ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМАХ

Термин информационная система (ИС) используется как в широком, так и в узком смысле.

В широком смысле информационная система есть совокупность технического, программного и организационного обеспечения, а также персонала, предназначенная для того, чтобы своевременно обеспечивать надлежащих людей надлежащей информацией.

Также в достаточно широком смысле трактует понятие информационной системы Федеральный закон РФ от 27 июля 2006 года № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»: «информационная система — совокупность содержащейся в базах данных информации и обеспечивающих её обработку информационных технологий и технических средств»

Российский ГОСТ РВ 51987 дает следующее определение:

Информационная система – это автоматизированная система, результатом работы которой является представление выходной информации в виде пригодном для последующего использования.

По степени распределённости отличают:

настольные (desktop), или локальные ИС, в которых все компоненты (БД, СУБД, клиентские приложения) находятся на одном компьютере;
распределённые (distributed) ИС, в которых компоненты распределены по нескольким компьютерам.

ВОЗМОЖНОСТИ НАСТОЛЬНЫХ ИЗДАТЕЛЬСКИХ СИСТЕМ

Множество людей самых разных профессий практически ежедневно сталкиваются с необходимостью публикации каких-либо печатных материалов.

Настольная издательская система (НИС) (desktop publishing) - комплекс аппаратных и программных средств для подготовки и создания образца печатной продукции готового для тиражирования.

Примеры таких систем: Microsoft Word, Adobe PageMaker, Quark Xpress, Microsoft Publisher, и др.

НИС позволяют решать задачи:

компоновать (верстать) текст;
использовать всевозможные шрифты;
осуществлять редактирование текста;
обрабатывать графические изображения;
выводить документы полиграфического качества;
работать в сетях на разных платформах.

Процесс подготовки любого документа состоит из следующих основных этапов:

ВВОД
ТЕКСТА:

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА:

ФОРМАТИРОВАНИЕ
ТЕКСТА:

набор текста с клавиатуры
ввод текста со сканера
загрузка готовой информации.

добавление фрагмента
удаление фрагмента
перемещение части текста
исправление ошибок

установка размера шрифта
установка межстрочных интервалов
выравнивание абзаца
изменение ориентации страницы
нумерация страниц
установка цвета символов
изменение начертания символов

Компьютерная публикация – это документ сложной структуры, полностью подготовленный для последующего использования (распечатки, размещения в сети и пр.).

Просмотр содержимого документа
«Раздаточный рабочий лист на урок»

Задание на повторение

Заполните таблицу, содержащую основные этапы процесса подготовки любого компьютерного документа:

ВВОД ТЕКСТА	РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА	ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Требования к оформлению и содержанию проекта

Проект должен содержать:

фигурный заголовок;
иллюстрации (1-2);
состав и рецепт приготовления исследуемого объекта.

Объем работы – не более 2-х страниц.

План защиты проекта

Мой (наш) проект называется ______________________________________
Проект содержит следующую информацию:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Просмотр содержимого документа
«Тема программы»

Просмотр содержимого презентации
«Презентация к уроку»

Презентацию подготовил

преподаватель информатики и ИКТ

Акназаров Гафур Рифович

Тема урока:

Создание компьютерных публикаций

Тема урока:

Создание компьютерных

публикаций

Можете ли вы ответить на следующие вопросы:

Какие информационные системы вы знаете ?
Знаете ли вы, как осуществляется компьютерное создание и оформление сложных текстовых документов ?
Знаете ли вы, в чем состоит процесс подготовки компьютерной публикации ?
Вы уже наметили план работы по индивидуальным темам проекта. Готов ли Ваш проект, является ли он сейчас компьютерной публикацией ?

Цели урока:

Вспомнить, в чем состоит процесс подготовки компьютерной публикации.
Создать и оформить свои профессиональные проекты в форме компьютерной публикации.

Задание на повторение Заполните таблицу, содержащую основные этапы процесса подготовки любого компьютерного документа:

ВВОД ТЕКСТА

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

Задание на повторение (эталон ответа)

ВВОД ТЕКСТА

РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

набор текста с клавиатуры
ввод текста со сканера
загрузка готовой информации.

ФОРМАТИРОВАНИЕ ТЕКСТА

добавление фрагмента
удаление фрагмента
перемещение части текста
исправление ошибок

установка размера шрифта
установка межстрочных интервалов
выравнивание абзаца
изменение ориентации страницы
нумерация страниц
установка цвета символов
изменение начертания символов

Требования к оформлению и содержанию проекта

Проект должен содержать:

фигурный заголовок;
иллюстрации (1-2);
состав и рецепт приготовления исследуемого объекта;
дополнительные материалы (например, история выбранного Вами вида хлеба).

Объем работы – не более 2-х страниц.

Итоги урока:

Мы рассмотрели как осуществляется создание компьютерных публикаций .
Научились правильно оформлять профессиональную информацию, полученную из различных источников .

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

При создании презентации и подготовке урока были использованы следующие материалы и литература :

Материалы из ВИКИПЕДИИ (свободной энциклопедии) http://ru.wikipedia.org/wiki .
Макарова Н.В. «Информатика. Практикум по информационным технологиям» – СПБ.: Питер, 2008. -180 с.
Шелепаева А.Х. «Поурочные разработки по информатике. Пособие для 10-11 кл. средней школы» -М.: «Вако», 2008. -352с.
Угринович Д. Н., «Информатика и информационные технологии», -М.: «Бином», 2006. -511 с.: ил.
Угринович Н., Босова Л., Михайлова Н. «Практикум по информатике и информационным технологиям» М.: Бином, 2002. -214 с.
Гейн А.Г., Сенокосов А.И. Справочник по информатике для школьников. -Екатеринбург: «У-Фактория», 2003. -192 с.
Рисунки: http:// obrazovanie-doma.ru/wp-content/uploads / B9.jpg ; http:// ruh2.ru/wp-content/uploads/Publications.jpeg ; http:// pro100news.info/wp-content/uploads/dreem130928-660x429.jpg ; http:// www.rco.ru/images/article.gif ; http ://images03.olx.ru/ui/15/18/54/1316862882_255941454_1----. jpg ; http:// book-science.ru/artimage/p1144.jpg ; http :// istraconsult.ru/uimgB.jpg .