Создание анимации в игровой среде программирования Scratch

Краткосрочный план урока информатики в 5 классе "Создание анимации в игровой среде программирования Scratch".

Цели обучения:
5.3.2.2 – представлять алгоритм в словесной форме
5.3.1.1 – создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Scratch)
5.3.3.1 – использовать команды ветвления и цикла в игровой среде программирования (Scratch)

Список ресурсов:
* Информатика: учебник для 5 классов общеобразовательной школы / Г.А. Копеева, У.М. Дильманова. – Астана: Арман-ПВ, 2017
* http://scratch.aelit.net/category/scratch-games-lessons/ Лаборатория информационных технологий. Программирование игр

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«5_27_Краткосрочный план урока Создание анимации»

Краткосрочный план урока № 27

Раздел долгосрочного плана Раздел 5.3 В - Рассуждаем и программируем		Школа: КГУ «Экономический лицей»
		ФИО учителя: Берникова Л.Л.
Дата:	Класс: 5		Количество учащихся: Присутствующих: Отсутствующих:
Тема урока	Создание анимации
Цели обучения	5.3.2.2 – представлять алгоритм в словесной форме 5.3.1.1 создавать анимацию объектов и событий в игровой среде программирования (Scratch) 5.3.3.1– использовать команды ветвления и цикла в игровой среде программирования (Scratch)
Цели урока	Для всех учеников: Ориентируется в Палитре блоков, составляет программный код из блоков в правильной последовательности (по алгоритму), создает и сохраняет проект, применяет циклические алгоритмы. Для большинства учеников: Дает описание функций каждого блока Палитры блоков, самостоятельно выбирает блоки управления и создает костюмы спрайтов, реализует команды ветвления и цикла в среде программирования. Для некоторых учеников: Самостоятельно разрабатывает анимацию объектов и событий в игровой среде программирования с использованием ветвления и цикла.
Критерии успеха	Ученики составляют алгоритм в словесной форме и реализуют его в среде программирования, создавая анимацию.
Языковые цели	Лексика и терминология: Algorithm, programming code, frame animation, create animation, project, saving project. Алгоритм, программный код, покадровая анимация, создание анимации, проект, сохранение проекта. Полезные фразы для диалога: Анимационные объекты … Чтобы команды повторялись … В среде программирования Scratch используются блоки …
Привитие ценностей	Уважение к товарищам, ответственность, сотрудничество, взаимоподдержка, внимание, развитие конструктивного подхода
Межпредметные связи	Английский язык, естествознание, изобразительное искусство
Дифференциация	Оказание индивидуальной поддержки в ходе практической работы
Предварительные знания	Учащиеся знают интерфейс Scratch и Палитру блоков, умеют составлять команды для исполнителя в словесной и графической форме

Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке			Ресурсы
Начало урока	Организационный момент. Беседа «Национальные цветы и растения стран мира - символы государств». Просмотр презентации.			Слайды
Середина урока	Повторение палитры блоков и этапов сохранения файла на английском и русском языках. Вопросы для обсуждения: Как сделать проект анимированным? Какие блоки и какие виды алгоритмов помогут сделать кадровую анимацию? Изучение этапов выполнения практической работы «Сакура». Физкультминутка. Создание и сохранение проекта с использованием блоков События, Управление, Движение и т.д. *Формативное оценивание.			Scratch
Конец урока	Рефлексия. Учащиеся делятся впечатлениями о уроке: - тема урока была… - теперь я… - для меня стало… - моя работа на уроке… - я планирую… Домашнее задание: § 31, повторить определение анимации стр. 141, видов циклов стр. 155, 156. Продумать сценарий проекта «Гвоздика», нарисовать блок-схему в тетради, создать в Scratch, скриншот прикрепить в Кунделик.			Слайды
Дифференциация - каким способом Вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими?		Оценивание - как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися?	Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Через задания и диалог в ходе выполнения работы, выполнение индивидуального практического задания, открытые вопросы.		ФО через выполнение индивидуальной практической работы	Соблюдений правил при выпол-нении заданий за компьютером. Обсуждение этапов по работе с аппаратным и программным обеспечением. Акцент на безопасность и сохранение информации.
Рефлексия по уроку
Общая оценка Две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел еще лучше? (касающиеся преподавания и обучения)? 1: 2: Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

Просмотр содержимого документа
«Практическое задание»

Практическое задание «Сакура»

Шаг 1:

Нарисовать ветку, используя кисть разной ширины. Нарисовать один зеленый листок, скопировать, разместить листочки на ветке, развернуть, наклонить и т.п.

Шаг 2:

В проекте присутствуют три цветка, работа по созданию и смене костюма для них будет отличаться. При рисовании создаем растровое изображение, заливку делаем с помощью градиента. Распустившийся цветок можно копировать и вставлять для создания новых спрайтов и костюмов.

Шаг 3:

Создаем скрипты и проверяем анимацию.

Старт: Финиш:

Просмотр содержимого презентации
«Classwork_Homework»

Class work.

Создание анимации

Class work.

Create animation

Homework.

§ 31, повторить определение анимации, видов циклов. Продумать сценарий проекта «Гвоздика», нарисовать блок-схему в тетради, создать в Scratch, скриншот проекта прикрепить в Кунделик.