Практикум по составлению линейных и разветвляющихся алгоритмов

Дата: 23.11.2017 Класс: 6 г

Тема урока: Практикум по составлению линейных и разветвляющихся алгоритмов

Основные задачи урока:

• Образовательные: Продолжить формировать у учащихся представление об алгоритме. Повторить типы и способы записи алгоритмов. Научить составлять и выполнять алгоритмы.

• Воспитательные: Содействовать воспитанию таких личностных качеств, как чувство ответственности, самостоятельности, инициативы, бережного отношения к технике.

• Развивающие: Развивать у школьников логическое мышление, память, внимание, воображение, познавательную активность, способность быстро воспринимать информацию, умение слушать, вникать в суть изученного материала, вести диалог, делать обобщения, развивать познавательные интересы, используя разные формы закрепления изученного материла.

• Здоровьесберегающие: Формировать у учащихся основы здорового образа жизни и добиться выполнения элементарных правил здоровьесбережения.

Тип урока: Практический

Оборудование урока: ЭВМ, Электронный учебник 6 класс

Ход урока

1. Организационная часть (2 мин)

– Good afternoon Students! Ребята, кто из Вас считает себя счастливым? Я очень рада, что у вас все отлично! Я хотела бы поделиться с Вами алгоритмом Счастья!

(просмотр видеоролика)

– В ходе урока вы будете сами себе выставлять оценки по каждому виду деятельности в лист самопроверки. За каждый правильный ответ нужно поставить “+”. Пять плюсов соответствует оценке “5”. Подпишите свой листок. В ходе урока вы так же можете поднимать сигналы-карточки с изображением солнца– если справились с заданием и, если кто-то испытывает затруднение, тот поднимает сигнал с изображением тучи.

Лист самопроверки.

ФИО ______________________________

2. Актуализация опорных знаний (7 мин)

– Но, в начале проведем небольшую разминку и вспомним с вами правила техники безопасности при работе на ЭВМ.

Разминка (слайды )

– Определите, по какому признаку объединены термины в каждой группе, и найдите термин, логически не связанный с другими.

1. Мухаммед аль– Хорезми, физкультурник, алгоритм, математика

2. Пуск, программы, Стандартные , Microsoft WORD

3. Надпись, заливка, распылитель, щетка

4. Жирные, руки, работать, компьютер

5. Самостоятельно, включать, указания, соблюдать

6. Неисправность, сообщить, самостоятельно, устранить.

– На прошлом уроке мы начали изучать понятия алгоритм, линейный и разветвляющиеся алгоритмы. Давайте вспомним:

– Что такое алгоритм?

- Дайте определение исполнителю алгоритма.

- Какие способы представления алгоритма вы знаете?

- Перечислите типы алгоритмов.

- Что такое линейный алгоритм?

- Запишите алгоритм приготовления бутерброда.

- Дайте определение алгоритма ветвления.

- Каким блоком обозначают начало и конец алгоритма?

- Каким блоком обозначают ввод и вывод алгоритма?

- Каким блоком обозначают действие в алгоритмах?

- Каким блоком обозначают условие в алгоритмах?

4. Мини-игра. Электронная тетрадь 6 класса. №281-290. (5 мин)

5. Физкультминутка. (2 мин)
Комплекс упражнений для глаз под мелодию вальса.

6. Практическая работа на компьютере. (20 мин)

Электронная тетрадь 6 класс. №291-300

7. Рефлексия результативности, настроения. (3 мин)

Подсчитайте количество “+” и поставьте себе оценку за урок. Передайте мне листочки.

Оценки.

А раз цель урока была научиться составлять и выполнять алгоритмы, поэтому итог урока мы подведем тоже с помощью алгоритма. Перед вами на слайде алгоритм, выполните его! (Рис. 10) . У вас на столах лежат стикеры. Напишите своё имя и поставьте на вершину горы, если вы хорошо потрудились на уроке. Если нет, то поставьте себя ниже вершины.

Я себя нарисовала на вершине горы, потому что организовала вашу работу так, что вы самостоятельно добыли знания, научились составлять и исполнять алгоритмы.

Рефлексия настроения. (Звучит мелодия). Ребята, поскольку мы достигли цели нашего урока, то настроение у меня вот такое: (показываю солнце).

А какое настроение у вас?

Домашнее задание (1 мин): №5 стр. 66

- Ребята урок я начала со слова Счастье. Be happy Students! Good Bye!