План - конспект урока информатики в 8 классе (техн. карта и самоанализ)

Разработка учителя математики и информатики Доманевского И.С.

План - конспект урока информатики в 8 классе

Предмет: информатика, 8 класс

УМК: «Информатика и ИКТ, 7-9 класс» Угринович Н. Д., изд. «Бином», 2014г.

Тема урока: «Файл и файловая система»

Тип урока: открытие нового знания

Методы: эвристический, репродуктивный

Формы: фронтальная, групповая, самостоятельная работы.

Цели урока:

Обучающая:

• познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу.

Развивающая:

• формирование умения составлять дерево файловой системы;

• формирование умения отслеживать путь по файловой системе;

• развитие познавательных интересов, самоконтроля, умения конспектировать.

Воспитательная

• воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

Этапы урока:

- Организационный;

- Актуализация знаний (подготовка к активному сознательному усвоению);

- Этап усвоения новых знаний (открытие нового знания);

- Первичное закрепление темы;

- Физ. минутка;

- Практическая работа;

- Обобщение и систематизация полученных знаний;

- Анализ деятельности.

Оборудование:

• ПК;

• мультимедийный проектор и экран;

• презентация;

• листы для практических работ в тетрадях и на компьютерах.

Ключевые слова: файл, файловая система, путь к файлу, имя файла, дерево файловой системы.

Ход урока

1.Организационный момент:

- Учитель приветствует учеников, проверяет их готовность к уроку, сообщает тему и цель урока.

2.Актуализация знаний:

- Учитель просит ответить на вопросы:

• Что такое программное обеспечение компьютера? (совокупность всех программ, установленных на компьютере);

• А для чего нам необходимы программы? (для обработки различных данных);

• Что такое данные? (данные – это информация, представленная в пригодном для компьютера виде – двоичном коде);

• Какие вы знаете виды информации (текстовая, числовая, графическая, звуковая, видео);

• А как вы думаете, где в компьютере хранятся все программы и данные

(в долговременной (внешней памяти), т. е на дисках).

- Итак, все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов. Любому пользователю, работающему на компьютере, приходится иметь дело с файлами. На этом уроке мы рассмотрим, что такое файлы и файловые системы.

3. Открытие нового знания (теоретическая часть)

Объяснение учителем нового материала:

- Чтобы понять, что такое файл, давайте рассмотрим простой пример. Каждый из нас хотя бы один раз в жизни бывал на вокзале в камере хранения.

- Как выглядит камера хранения? (В ней стоят стеллажи с ячейками, каждая ячейка имеет строго свой номер, в которой можно оставлять вещи на хранение. Работник камеры хранения регистрирует в журнале данные пассажира и номер ячейки, которую он занял).

- В компьютере материальными носителями являются, магнитные диски, лазерные и т.д. Для того чтобы на диске можно было хранить файлы, диск должен быть предварительно отформатирован. В процессе форматирования на диске выделяются концентрические дорожки, которые в свою очередь, делятся на секторы. Каждой дорожке и каждому сектору присваивается свой порядковый номер.

- Данные подобно вещам в камере хранения распределяются по свободным областям носителя. Можно сказать, что файл - это совокупность данных, хранящихся на внешнем носителе.

- Файл - это определенное количество информации (программа или данные), имеющее имя и хранящееся в долговременной (внешней) памяти.

- Предлагает записать определение в опорный конспект.

- Любой объект обладает именем и характеризуется определёнными параметрами. Так, если в качестве объекта рассмотреть ребёнка, то его характеристиками могут являться: полное имя, возраст, рост и т.д. Полное имя ребёнка состоит из имени и фамилии. Имя ему дают родители. Фамилию для ребёнка не придумывают, она передаётся от родителей. Фамилия говорит о том, к какой семье он принадлежит, часто от фамилии можно судить о национальности человека.

- Файл, как и любой объект, тоже надо как-то назвать. Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: собственно, имя файла и расширение, определяющее его тип (программа, данные и т. д.). Собственно, имя файлу дает пользователь, а тип файла обычно задается программой автоматически при его создании. Подобно фамилии человека, по типу файла можно судить о том, какого вида данные в нём содержаться: текст, графика, звук или программа. Вместо слова «тип» используют слово «расширение».

- Имя файла может иметь до 255 символов, причем допускается использование русского алфавита и пробелов. Имя файла не может содержать запрещенные символы: /\: *?» |.

- Существуют международные соглашения, определяющие, какое обозначение типа принять в том или ином случае. Этот позволят легко ориентироваться среди разнообразных файлов.

- Давайте вместе заполним таблицу:

Параметры файлов

- На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной файловой системой. Файловая система - это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними. Файловые структуры бывают простыми и многоуровневыми (иерархическими).

- Для дисков с небольшим количеством файлов, может использоваться одноуровневая файловая система, когда каталог диска (оглавление) представляет собой последовательность имен файлов и соответствующих номеров начальных секторов.

- Многоуровневая (иерархическая) система представляет собой систему вложенных папок. В каждой папке могут хранится папки нижнего уровня и файлы.

- Для того чтобы найти файл в иерархической файловой структуре необходимо указать путь к файлу. Путь к файлу – последовательность папок, начиная от самой верхней и заканчивая той, в которой непосредственно хранится файл. В путь к файлу входят записываемые через разделитель «\» логическое имя диска и последовательность имен, вложенных друг в друга каталогов, в последнем из которых находится данный нужный файл.

- Путь к файлу вместе с именем файла называют полным именем файла.

4. Первичное закрепление темы.

Задание 1.
Выбери правильные имена файлов:
1.         Рыбалка
2.         Сочинение о лете
3.         1213
4.         12 больше 13
5.         Ура!
6.         Мой рисунок
7.         Список обучающихся 8 класса

Ответ: 1,2,4,5,6.

Задание 2.
В папке My game находятся файлы:
1.         My_game.exe
2.         My_game.txt
3.         My_game.bmp
4.         My_game.avi
5.         My_game.wav

- Определите файл, в котором может быть записана инструкция к игре (2 - текстовая информация).

- Определите файл, который нужно открыть, чтобы запустить игру (1 - программа).

- Определите файл, в котором может храниться заставка к игре (3 - графическая информация).

- Определите файл, в котором может быть записан демонстрационный ролик к игре (4 - видеоинформация).

- Определите файл, в котором может быть записано музыкальное сопровождение к игре (5 - звуковая информация).

Задание 3.
Что может храниться в следующих файлах?

House.doc
House.bmp

Задание 4.
Ниже указаны имена файлов. Выбери из них имена текстовых файлов, графических файлов, программ:
aaa.bmp, leto.doc, mama.jpg, ura.wav, dog.txt, cat.jpg, boy.exe, music.txt, bоок.mpЗ, box.exe, game.bmp, vopros.wav, otvet.txt.

Ответы: leto.doc, dog.txt, music.txt, otvet.txt - текстовые;

aaa.bmp, mama.jpg, cat.jpg, game.bmp - графические;

boy.exe, box.exe - программы.

Задание 5.

- Отдели имена файлов от имен папок, неправильные имена пропускай.
Lettet.txt, Book, Name*2, List.doc, 2006 год, Windows.jpg, Windows, Dom.doc.
Ответ: файлы - Lettet.txt, List.doc, Windows.jpg, Dom.doc;
папки - Book, 2013 год, Windows.

Задание 6.

- Откройте учебник на стр. 53 и скажите на сколько дорожек разбивается при форматировании гибкий диск (80 дорожек)

- Количество секторов на одной дорожке (18 секторов)

- Информационная емкость одного сектора (512 байт)

- Количество сторон -2.

5.Физминутка

- Услышав имя текстового файла – закройте глаза, звукового – откройте глаза:

письмо.doc, проба. txt, гимн. mp3, сочинение.doс, лето.txt, музыка.wav, песня. mid, доклад. txt.

- Услышав имя папки– встаньте на правую ногу, имя файла – на левую ногу

Школа.ipg, Моя музыка, уроки, List.doc, 8, а класс, leto.doc, мои документы, Иванов, завучи.doc.

6. Практическая работа (в тетрадях 1 группа, на ПК – 2 группа)

7.Обобщение и систематизация полученных знаний.

- Предлагаю еще раз вспомнить определения понятий:

• файл;

• расширение файлов;

• файловая система;

• файловая структура;

• путь к файлу;

• операции над файлами.

- Комментированное выставление оценок обучающимся за урок.

8.Рефлексия.
0- нет, 1-да.

1. Вам было интересно на уроке?

2. Вы узнали что-то новое на уроке?

3. Был ли доступен изучавшийся материал?

4. Вы его поняли?

5. Готовы ли вы на следующих уроках применить его на практике?

Домашнее задание.

- Рассчитайте информационную емкость гибкого диска, п. 2.3.1. и п.2.3.2

Технологическая карта урока информатики

Самоанализ урока информатики в 8 классе

1. Общая характеристика класса:

В 8 «N» классе 26 человек. Класс биполярный, есть как «слабые», так и со средним уровнем успеваемости.

Условно я оцениваю класс, как «средний» по результатам проведенных тестов, контрольных работ и по текущему мониторингу по информатике.

Однако данный класс не отстает от предусмотренного ранее темпа продвижения в рамках программы.

1. Общая характеристика педагогического процесса в данном классе:

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 8 «N» классе составлена на основе авторской программы Н.Д. Угринович (Базовый курс «Информатики и ИКТ», 7-9 кл.). Обучение проводится по учебнику Н.Д.Угринович, М., БИНОМ, 2014 г.

1. Общая характеристика урока:

1. В соответствии с календарно-тематическим планированием (КТП) и предварительному замыслу и плану тема данного урока «Файлы и файловая система» из раздела «Программное обеспечение» главы II «Компьютер как универсальное устройство для обработки информации». На тему отводится 2 часа, это первый урок по теме.

2. Основная цель урока: познакомить обучающихся с понятиями файла, папки, файловой системы, именем файла, пути к файлу.

3. Задачи урока:

• Общеобразовательные – формирование умения понимать принцип хранения информации в виде файлов, правила составления имени файла, умения определять тип файла по расширению; формирование умения составлять дерево файловой системы и отслеживать путь файла по этому дереву;

• Воспитательные - воспитание информационной культуры обучающихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости;

• Развивающие – развитие внимания, памяти, аккуратности, самостоятельности;

• Практические – развитие навыков работы по созданию и поиску файлов на компьютере.

1. Тип урока: комбинированный

2. Методы обучения: словесный, наглядный, проблемный, многократного повторения и проверки, методы ИКТ.

3. Оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютеры, раздаточный материал.

4. Структура урока:

• Организационный этап – сообщение темы, целей урока.

• Подготовка к активному сознательному усвоению – повторение пройденного материала.

• Этап усвоения новых знаний.

• Первичное закрепление - работа по рабочим тетрадям на печатной основе, по учебнику.

• Физ. минутка

• Практическая работа + работа по карточкам (по подгруппам)

• Обобщение и систематизация полученных знаний

• Подведение итогов урока.

1. Ожидаемый результат: первичное осмысление пройденного материала и в итоге правильное выполнение практической части урока. По результатам проверки домашнего задания можно будет составить процентное соотношение по усвоению нового материала.

2. Завершающий этап самоанализа урока:

1. Урок прошел в соответствии с программой и календарно-тематическому планированию (КТП), с предварительным замыслом и планом данного урока «Файлы и файловая система».

2. Структура и тип урока полностью соответствуют цели и задачам урока.

3. Основная цель урока (познакомить обучающихся с понятиями файла, папки, файловой системы, именем файла, пути к файлу) достигалась мною и обучающимися на каждом этапе урока. Особенно удался этап изучения нового материала, когда была представлена наглядная презентация с помощью проектора, что экономит время учителя и привлекает внимание обучающихся.

4. Используемые на уроке методы лекции и практические методы позволили обучающимся воспринять информацию без особых сложностей.

5. Структура урока построена в соответствии с возможностями класса, и она знакома обучающимся, что позволяет не тратить время на лишние вопросы и организационные моменты.

6. Утомляемость предупреждалась разнообразием этапов урока и физ. минуткой.

7. Были соблюдены правила поведения в компьютерном классе и техника безопасности при работе с компьютерами.

6.Вывод:

Считаю, что в конечном итоге работы цели и задачи этого урока достигнуты, я смог вдохновить обучающихся на активную познавательную деятельность, мы изучили новый теоретический материал, первично закрепили и сумели правильно применить его во время практической работы, как в тетрадях, так и при работе на компьютерах.