Параллель ж?не перпендикуляр т?зулер.
Ма?саты: «Параллель ж?не перпендикуляр т?зулер» туралы ал?аш?ы т?сініктерін ?алыптастыру; есептерді? ?тілген т?рлерін шы?ару да?дыларын бекіту.
Саба?ты? т?рі: аралас ?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, ?здік, есептеу, салыстыру.
К?рнекілігі: ?осымша тапсырмалар жазыл?ан ?лестірмелер, кестелер
Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру кезе?і. Саба??а даярлы?, амандасу, т?гендеу.
Саба?ымыз басталды, балалар?а пайдалы.
Б?рін ??ып алы?дар, санау?а зер салы?дар
ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: №6.
ІІІ. ?ткенді пысы?тау: Ауызша ж?мыс. Зейінділік ойыны:
- 350 санын 20 есе арттыр. (7 000)
- 86 мы?нан 4 бірлікті азайт.( 85 996)
- Е? ?лкен бес та?балы санды жаз. (99 999)
- 267 саны 198 санынан ?анша арты?? (69)
- 2 766 санын 6 ж?здікке кеміт.(2 166)
І?. Жа?а саба?: 1. т?сіндіру, еске т?сіру, ?айталау.
Та?тада ?рт?рлі сызы?тар берілген.
- Мына геометриялы? фигуралар ?алай аталады? (Сызы?тар) та?тада?ы сызы?тарды ?андай топ?а б?луге болады? (Т?зу, ?исы?, т?йы?тал?ан, т?йы?талма?ан).
№ 2. Т?зу сызы?тар?а ?ара. C f
а
b k d s
g l h m
- ?иылысатын сызы?тарды ата. (а,в)
- ?иылыспайтын сызы?тарды ата.(с, d)
a
b
d
Просмотр содержимого документа
«Параллель ж?не перпендикуляр т?зулер.»
: Параллель және перпендикуляр түзулер.
Мақсаты: «Параллель және перпендикуляр түзулер» туралы алғашқы түсініктерін қалыптастыру; есептердің өтілген түрлерін шығару дағдыларын бекіту.
Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.
Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер
Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.
Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.
Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №6.
ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:
350 санын 20 есе арттыр. (7 000)
86 мыңнан 4 бірлікті азайт.( 85 996)
Ең үлкен бес таңбалы санды жаз. (99 999)
267 саны 198 санынан қанша артық? (69)
2 766 санын 6 жүздікке кеміт.(2 166)
ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.
Тақтада әртүрлі сызықтар берілген.
- Мына геометриялық фигуралар қалай аталады? (Сызықтар) тақтадағы сызықтарды қандай топқа бөлуге болады? (Түзу, қисық, тұйықталған, тұйықталмаған).
![]()
![]()
![]()
№ 2. Түзу сызықтарға қара. C f
![]()
а
b k d s
g l h m
Қиылысатын сызықтарды ата. (а,в)
Қиылыспайтын сызықтарды ата.(с, d)
![]()
Қиылысу кезінде тік бұрыш құрайтын түзулер – перпендикуляр түзулер деп аталады.
a
![]()
b
Қанша созсаң да ешқашан қиылыспайтын түзулер – параллель түзулер деп аталады.
![]()
![]()
d
Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару: № 3(а). Ауызша талдау.
№ 3(ә). -Үшбұрышты сызғыштың көмегімен параллель және перпендикуляр салуды үйрену.
№ 3(б). өздігінен түзулер сызу.
№ 4. Ауызша. Қандай құралдар берілген? Оларды не үшін қолданады? (таразы, метраж, электронды счетчик, сағат)
№ 5. Түсіндіріп шығару.
Бөлменің ауданы – 30 м2 Ш: 30м2 ∙ 150г = 4 500г – 1 рет сырлауға кететін сыр.
Егер 1м2 – 150 г сыр 4 500 ∙ 2 = 9 000 г (екі қайтара сырлауға кетеді)
Екі рет сырлауға – ? сыр керек 30м2 ∙ 150г – 2 = 9 000г Ж: 9 000 г сыр керек.
№ 5(ә).
Ш: s = 9м ∙ (9м + 2м) = 99 м2 99 м2 ∙ 5 = 495 м2
Ж: 5сынып бөлмесіне 495 м2 линолеум керек.
№ 7. Өздік жұмыс. Тиімді тәсілдің астын сыз. № 8. Топтық жұмыс. Теңдеуді шеш.
ҮІ. Бекіту. Шығармашылық тапсырма. № 9.болжау арқылы шығарылады.
5 + 5 = 10 3 + 3 + 3 + 1 = 10 4 + 4 + 2 = 10
Ү. Үйге тапсырма: № 6 . 76 - бет. Бағалау
