"Ондық санау" " А. Тихоненко атындағы орта жалпы білім беретін мектебі" КММ

Пән: математика

Сынып: 1 «Б» Күні: 24..11.16

Мектеп:Шыңғырлау ауданы Лубен ауылы А.Тихоненко атындағы орта жалпы білім беретін мектебі

2A 20 көлеміндегі сандарды қосу және азайту

Мұғалімнің аты-жөні: Аюпова Гулсара Кубашевна

Сабақтың тақырыбы: Ондықпен санау

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.1.2.5 ондықтарды ауызша қосу және азайту амалдарын орындау

1.1.1.4 санның ірі бірлігі - ондықты құру; 100-ге дейін ондықтармен санау, жазу, салыстыру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: 100 – ге дейін ондықтарды оқиды, жазады.

Оқушылардың көпшілігі: Ондықтарды шығарып алуды меңгереді.

Кейбір оқушылар: Ондықтарды ауызша қосу және азайту амалдарын орындайды

Жетістік критерийлері

Оқушылар ондықты шығарып алуды, ондықтарды атауды, ондықтармен санауды, дөңгелек сандарды атауды меңгереді.

Тілдік мақсат

Ондық – десяток,decade (десейд)

Құндылықтарды дарыту

Сабақта ондықтарды таякшалардан өз қолымен жасау, ондықтарды шығару жолын түсіндіру барысында оқушылардың шығармашылық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану пәні бойынша: оқушылар керіктің жабайы жануарлар қатарына жататанын еске түсіреді.

Көркем еңбек пәні бойынша: бос қалыптарға жұмыртқа суретін салады.

Ағылшын және орыс тілі пәні бойынша: оқушылар ондық және сандарды сөздерін үш тілде айтып үйренеді..

АКТ қолдану дағдысы

Үй, құрылыс, ондықтарды презентациядан көріп, сурет бойынша ойлану, әңгімелеу дағдыларын қалыптастыру.

Алдыңғы меңгерілген білім

Бір таңбалы сандар мен екі таңбалы сандарды ажырата алады.

Екі таңбалы сандардың ондық пен бірліктерін атайды.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс - әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

5 мин

3 мин

Амандасу (үш тілде)

Топқа бөлу.

1.Біртаңбалы сандар

2.Екі таңбалы сандар

3.Ондықтар

Психологиялық дайындық:

• Мен сіздердің бүгінгі күндеріңізге жақсы көңіл күй, сәттілік тілеймін!

• Рахмет! Спасибо!

1. Ойашар: (Ұ) Өткен тақырыпқа шолу: - Қандай сандар бір таңбалы сандар деп аталады? Мысал келтіріңдер. – Екі таңбалы сандар дегеніміз қандай сандар? - Өткен сабақта қандай санмен таныстық? (10)

• Ал, мына 1,2,3,4,5,6,7,8,9 сандардың ол саннан қандай айырмашылығы бар?

ҚБ: «тамаша», «керемет», «жақсы, бірақ»

Қызығушылығын ояту (Өткен сабақпен жаңа сабақты байланыстыру)

«Құрылыс» ойыны

(М)

- Балалар, құрылысқа қажет болатын заттарды білеміз бе? Атап шығайықшы! (шеге, ағаш, терезе,есік, т.б)

(Т) - Әр құрылыс материалын бекітетін –шеге. Шегені құрылыста өте көп пайдаланылады. Дәл қазір біз қанша шеге керек болатынын болжап көрейік. Олай болса алдымызда жатқан санау таяқшаларын шеге орнына пайдаланайық.

Таяқшаларды 10 - 10 нан буып қоялық!

(М) - Буылған 10 таяқша – 1 ондық болады. Кәне, әр топта қанша ондық болды, санайық!

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90 (тура және кері санату) - бұл сандарды дөңгелек сандар деп те атайды. Неге дөңгелек сандар деп атайды? Қалай ойлайсыздар? (0 саны дөңгелекке ұқсайды, т.б.)

• Бүгін біз «ондық» деген тірек сөзбен таныстық, «Ондық» сөзі үш тілде – ондық – десяток,decade (десейд)

Оқушыларға үш тілде айтып беру және хормен айтқызу.

(Ұ) – 100 - мынау қандай сан?

Біз білетін сандардан қандай айырмашылығы бар? (үштаңбалы сан, үш таңба жазылады)

Біртаңбалы сандар

Екі таңбалы сандар

Ондықтар

1 – ден 9 – ға дейінгі сандар, сандық сәуле, екі таңбалы сандар, 10 саны

санау таяқшалары, резеңке

ондықтар

100 саны

Сабақ ортасы

2 мин

3 мин

5 мин

3 мин

5 мин

2 мин

5 мин

5 мин

Оқулықпен жұмыс

(Ұ) «Үй салуға көмектес»

- Үй салу үшін қанша ондық бөрене шықты? Қанша шеге қажет болды? Санайық! (20 немесе 2 ондық бөрене, 40 немесе 4 ондық шеге)

(Жұптық) «Түсіп қалған сандарды ата»

(Жұптасып түсіп қалған сандарды жазады)

ҚБ: Қолпаштау»

(С) «Ойлан, топтас, бөліс» әдісі

А. «Кім дұрыс санады?» Анасы мен қызы

40 па, әлде 50 ме? (анасы) В. «Шығарып көр»

-Әкем 2 ондық шеге сатып алды. Ол барлығы неше шеге сатып алды? Неге? Дәледеп көр. (20 шеге) С. «Ойлан»

- мынау 10 тенгелік монета, сенде 100 теңге болу үшін осындай монетаның нешеуің алу керек?

ҚБ: «жарайсың», «өте жақсы», «ақылдым»

(Ж) Дәптермен жұмыс. 89 – 90 жұмыс парақтарындағы тапсырмаларды орындау:

1) - Жұмырқаларды қалыбына сал. Әрбір қалыпта неше ондықтан жұмыртқа болды? Нәтижесін жаз.

2) - Кинотеатрда орын саны неше ондық болады? Сана және жауабын жаз.

3) – Керіктің бойындағы түсіп қалған сандарды тауып жазсаң, керіктің бойының биіктігін білетін боласың.

- Әуе шарларыныдағы сандардың көршілерін тауып жаз.

ҚБ: «Жетістік» баспалдағы

Сергіту сәтін ұйымдастыру:

10, 20, 30,

Орнымыздан тұрамыз.

40, 50, 60

Екі қолды жаямыз.

70, 80, 90, 100

Суда жүргендей жүземіз!

(Ұ) «Орындап көр»

- Ойыншықтарды тура және кері ретпен сана

«Сапалақ» әдісі «Дөңгелек сандарды тап»

(Тақтадағы сандар арасынан ондықтарды тауып, сапалақпен басып көрсетеді)

ҚБ: «От шашу» әдісі

(С) өздік жұмыс.

ҚБ тапсырмалары:

А, (С)

ҚБ: оқушының арқасынан қағу, басынан

сипау

Оқулық. 92 - 93 беттер,

Оқулықтағы 92 беттегі суреттер

А-4 қағазы, маркер

Оқулықтағы 93 беттегі суреттер

Сапалақ, сандар

Жұмыс дәптері,

89 жұмыс парағы.

90 жұмыс парағындағы

«Жетістік» баспалдағы

Сабақтың соңы

3 мин

2 мин

«Соңғы бес минут» әдісі

-Бүгін біз қандай ұғыммен таныстық?

- Бір ондықта неше бірлік бар?

- Ондықтармен сана.

- Дөңгелек сандарды ата.

Сабақ бойынша кері байланыс.

«Мен қайдамын?»

-Мен ондықтар жайында бәрін түсіндім, тапсырманы біреудің көмегінсіз өзім орындадым» деген оқушы жарқыраған күнге барып тұрады.

- Мен ондықтар жайында түсіндім деп ойлаймын, бірақ, кейбір тапсырманы достарымның көмегімен орындадым» деген оқушы бұлт арасындағы күнге барып тұрады.

- Мен ондықтар жайында түсінбедім, барлық тапсырманы мұғалімнің және достарымның көмегімен орындадым» деген оқушы бұлттың суреті ілінген тұсқа барып тұрады.

(Әр суреттің қасындағы оқушыларды анықтап, оларға қолдаймын)

Ашық және жабық сұрақтар

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

С. «Ойлан»

- мынау 10 тенгелік монета, сенде 100 теңге болу үшін осындай монетаның нешеуің алу керек? (С)

ҚБ: «тамаша», «керемет», «жақсы, бірақ»

ҚБ: «жарайсың», «өте жақсы», «ақылдым» ҚБ: «Қолпаштау», «От шашу»

ҚБ: «Жетістік» баспалдағы ҚБ: оқушының арқасынан қағу, басынан сипау

Сергіту сәті кезінде өлең сөздері арқылы оқушылар денелерін шынықтырады.

Пәні: Сауат ашу

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Саяхат. Табиғатқа саяхат.

Мектеп: А.Тихоненко атындағы орта жалпы білім беретін мектебі

Күні: 17. 01.17.

Мұғалімнің аты-жөні: Аюпова Гулсара Кубашевна

Сынып: 1 «Б»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Жж дыбысы мен әрпі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.1Әріпті тану, ажырату және оны дыбыспен сәйкестендіру

1.2.1.2Оқудың түрлерін(буындап оқу, жиі кездесетінсөздерді тұтас оқу, түсініп оқу) қолдану

1.2.5.1 Мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалімнің көмегімен)

Сабақ мақсаттары

Ж дыбысы, әрпін таныстыру. Әріп таңбасының жазылу элементтерін салу жолдарын меңгерту. Сөздерді тұтастай оқыту, сөздік және буындық, дыбыстық талдау жасау, оқу дағдысын қалыптастыру.

Барлық оқушылар: Ж әрпін таниды, жазады, оқиды.

Оқушылардың басым бөлігі: Берілген сөздерді оқиды, дыбыстық, буындық талдау жасайды.

Кейбір оқушылар: Сөздердің мағынасын ашады, жаңылтпашты оқып жатқа айтады.

Жетістік критерийлері

Білу, түсіну: Әріпті таниды, оқиды, жаза біледі

Талдау: Әріптің дауыссыз дыбыс екенін айтылу ережесіне сүйеніп,ажыратады, сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

Жинақтау: Сөздерді оқып, танысқан әріптеріне сөз және сызба бойынша сөйлем құрап,қойылған сұрақтарға өмірмен байланыстыра жауап береді.

Тілдік мақсат

Оқушылардың мәтінді буындап оқу, мәтінмен жұмыс істеу дағдыларын дамытады, сөздердің мағынасымен танысады, өз ойларын жеткізеді.

Пәнге тән лексика мен терминология: әріп, дыбыс, сөз, буын

Құндылықтарды дарыту

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне, топта бірлесе жұмыс жасау.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану, көркем еңбек

АКТ қолдану дағдылары

Ж дыбысы мен әрпі (Сиқырлы әріптер) бейнежазба

Бастапқы білім

Дыбыс түрлерін ажырата алады, сөздерді буындап, тұтастай оқи алады.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

Көзді салып қараңыз,

Былай қанат қағамыз.

– Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, алақан арқылы жүректің жылуын сезініп үйренген қандай тамаша, қандай қуаныш!

Сабақтың ортасы

8 минут

Сергіту сәті

1 минут

Қызықты тапсырмалар

24 минут

№1 Тыңдалым.

Екі баған ортасына ұқсаған

Ұқсайды  оған  қай әріп?    

Майысып тұр үш таған. (Ж әрпі)

                   Әліппе  дәптермен  жұмыс.
- Балалар, буындарды оқып жіберейікші.
        Жу,  жо, жа, же  

• Енді осы буындарға сөздер құрайық!

Жуа, жол, жаз, жел.

Жуалы, жолақ, жазық, желмая

Ж дыбысы  сөздің басында,    ортасында, соңында  кездеседі.

Оқулықпен жұмыс.

Тізбектей оқу.

Дәптермен жұмыс.

№4 ҚБ тапсырмалары.

№5 «Сұрақты ұтып ал»

Таныстырылым, Видеожазба, Оқулықпен жұмыс

Түрлі тапсырмалар Оқулық, дәптер.

Сабақ соңы

2 минут

рефлексия

Кеменің суреттері

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қолдау көрсету.

Қабілеті жоғары оқушылар мәтінді буындап оқып, берілген сөздерге дыбыстық талдау жасайды.

ҚБ тапсырмалары.

«Смайлик» әдісі

«От шашу» әдісі

Ауызша ҚБ әдістері: оқушы мәртебесін көтеру мақсатында «Өте жақсы!», «Жарайсың!», «Тамаша!», «Керемет!», «Жақсы,тағы да ойланып көрейік!»

АКТ құралдарын уақы- тымен қолданамын. Сергіту сәтінде оқушы- ларға дене жаттығула- рын жасатамын