Обобщающий урок по теме "Табличный процессор Microsoft Excel" с элементами модульного обучения

Тема: Обобщение по теме « Табличный процессор MS Excel »

Цель: 1) повторить и проверить знания основных понятий по теме « Табличный процессор MS Excel »; проверить умение построения графика функции в программе MS Excel, проверить умение пользоваться стандартными функциями и графическим режимом работы табличного процессора, выяснить умеют ли учащиеся использовать условную функцию и логические выражения при решении задач;

2) развитие компьютерной грамотности, творческого потенциала учащихся;

3) воспитывать аккуратность, самостоятельность, последовательность действий при выполнении работы.

План урока.

1. Орг. момент.

2. Разгадывание кроссворда по теме « Табличный процессор MS Excel »;

3. Выполнение тестирования по теме « Табличный процессор MS Excel »;

4. Выполнение заданий «Формулы в ЭТ»

5. Практическое задание №1 «Табулирование функции»

6. Физкультминутка

7. Практическое задание №2 «Статистическая обработка данных»

8. Выполнение заданий «Условная функция и логические выражения»

9. Практическое задание №3 «Условная функция и логические выражения»

10. Подведение итогов.

УЭ №1. Разгадывание кроссворда по теме « Табличный процессор MS Excel »

Цель: повторить основные понятия по теме « Табличный процессор MS Excel »;

Указание учителя: прочитайте вопросы по горизонтали и вертикали, ответы, которые знаете – запишите, остальные заполним все вместе на доске. Это задание не оценивается.

По горизонтали:

3. Перераспределение ячеек в некотором порядке, например, в порядке возрастания значений. 6. По ней в ЭТ проводят расчеты. 7. Имя функции, определяющей среднее арифметическое значение в ячейках. 9. Часть рабочей книги Microsoft Excel. 12. Элемент ЭТ. 13. Один из видов графического представления данных. 14. Несколько смежных ячеек, образующих прямоугольный блок. 15. Один из видов информации, записываемой в ячейке. 17. Указатель места на экране монитора компьютера.

По вертикали: 1. Элемент ЭТ. 2. Логическая функция. 3. Информация, записанная в ячейке.4. Название кнопки на панели инструментов Microsoft Excel, на которой изображен символ ∑. 5. Столбчатая диаграмма. 7. В программе Microsoft Excel она бывает относительная, абсолютная и смешанная.

8. Название пункта главного меню программы Microsoft Excel. 10. Промежуточный или окончательный результат вычислений. 11. Характеристика ячейки, отражающая её месторасположение. 12. Имя функции, определяющей сумму значений. 14. Валюта, обозначение в программе Microsoft Excel используется в формулах. 16. Имя функции, с помощью которой в ячейке может быть выведено одно из двух возможных значений.

УЭ №2. Выполнение тестирования по теме « Табличный процессор MS Excel ».

Цель: проверить знание основных понятий по теме « Табличный процессор MS Excel »

Указание учителя: выполнить тест «ЭТ вариант 1» в программе Тест 2000. По окончании работы, оценить результат. Если оценка – «4» или «5», то перейти к УЭ №3, иначе выполнить «ЭТ вариант 2». Полученную оценку занести в оценочный лист.

УЭ №3. Выполнение заданий «Формулы в ЭТ ».

Цель: проверить умение определять результат (значение или формулу) в ячейках ЭТ.

Указание учителя: Представлен фрагмент ЭТ, содержащий числа и формулы. После указанного действия необходимо определить результат (значение или формулу) в указанной ячейке. Подчеркните правильный ответ в таблице, по окончании работы поднимите руку, получите у учителя таблицу правильных ответов, проверьте, оцените – если ошибок нет, поставьте «5» в оценочный лист, если 1 или 2 ошибки, поставьте «4», если ошибок больше 2, повторите выполнение задания. Перейти к УЭ №4.

таблица N2.1					действия	искомое	варианты
	A	B	C		вычисления: значение в ячейке С15 равно 22.	ячейка С15 содержит формулу:	=C13+A15 =СУММ(A12:B13) =B13+B14 =A14+C14 =C12+B14
12	7	2	=A12+B12
13	5.5	4	=A13*B13
14	6	8	=A14+B14
15

таблица N9					действия	искомое	варианты
	А	В	С		вычисления	значение в ячейке C4	14 12 10 7 11
1	2
2	1	A2*2
3	A2+A1	A3*B2
4			СУММ(A1:B3)

таблица N13					действия	искомое	варианты
	А	В	С		копирования в С3 ячейки В3	Значение в ячейке C3	0.4 4.2 0.1 4.1 1.1
1	0,1
2	2	A2*2
3		B2+$A$1

таблица N15					действия	искомое	варианты
	J	K	L		вычисления: значение в ячейке L24 равно 7	ячейка L24 содержит формулу	=СРЗНАЧ(J22;K23) =СРЗНАЧ(J22:K23) =СРЗНАЧ(L22:K23) =СРЗНАЧ(L23:K23) =СРЗНАЧ(J22:L22)
22	5	7	9
23	=J22+K22		=K22+L22
24

Представлен фрагмент электронной таблицы. Выбрать для указанных формул вариант тех, которые допускается вставить в ячейку B3.

таблица N20				формулы	варианты
	А	В		=СУММ(А1:А3) =СУММ(А1:В2) =А4+В2 =В1+В2	1 и 3 1 1 и 4 1, 3, 4 1, 2, 3 и 4
1	1	=A2*4+B2
2	2	=A3+B3
3	=A1+A2
4	1

таблица N21				формулы	варианты
	А	В		=СУММ(А1:А3) =СУММ(В1:В3) =А4+В2 =В1+В2	1 и 3 3 1 и 4 1, 3, 4 1, 2, 3 и 4
1	7	=A2*4+B2
2	=2*B3	=A1*5
3	=A2+A1
4

УЭ №4. Практическое задание №1 «Табулирование и построение графика функции»

Цель: проверить знание алгоритма и умение построения графика функции в программе MS Excel.

Указание учителя:

1. При выполнении задания расставьте правильный порядок в алгоритме

2. Проверьте правильность алгоритма с ответом на доске.

3. Выполните данное задание в программе MS Excel.

4. По окончании работы поднимите руку, сдайте работу на проверку, сохраните в файле задание1.xls в папку Мои документы.

5. Полученную оценку занесите в оценочный лист.

6. Перейти к УЭ №5.

Задание №1: На отрезке [1,2] c шагом 0,1 протабулировать функцию

Y = 0,1x² - xcosx, построить график этой функции.

Алгоритм

Выделить диапазон ячеек, где находятся значения x и y;

Заполним таблицу в MS Excel, куда занесем шаг табуляции, начальное значение x, и формулу для вычисления y;

Выбрать Вставка Диаграмма, Тип Точечная, Вид точечная диаграмма со значениями, соединенными сглаживающими линиями без маркеров, дальше выполнять действия Мастера диаграмм;

Ячейку, где хранится значение шага 0,1 заморозить и использовать копирование формул для заполнения таблицы на отрезке [1, 2];

Разместить готовую диаграмму на этом же листе

УЭ №5 «Практическое задание №2 «Статистическая и графическая обработка данных»

Цель: проверить умение пользоваться стандартными функциями и графическим режимом работы табличного процессора.

Указание учителя:

1. Загрузите табличный процессор MS Excel;

2. Откройте файл Водохранилища. Xls с рабочего стола;

3. Используя набор данных «Крупнейшие водохранилища России», заполнить таблицу и выяснить суммарную площадь водохранилищ, средний объем водохранилищ, максимальную глубину и минимальный напор водохранилищ;

3. Используя набор данных «Крупнейшие водохранилища России», построить столбчатую диаграмму, отражающую изменение площади водохранилищ.

1. Сдайте работу учителю, полученную оценку занесите в оценочный лист.

2. Перейти к УЭ №6.

Приложение: Крупнейшие водохранилища России

Средняя глубина Камского водохранилища – 6,5 м. Площадь Горьковского водохранилища – 1400 кв.м. Объем Рыбинского водохранилища – 25 куб. км. Напор Цимлянского водохранилища – 26 м. Площадь Братского водохранилища – 5300 кв.км. Средняя глубина Куйбышевского водохранилища – 10,4 м. Объем Цимлянского водохранилища – 24 куб. км. Площадь Рыбинского водохранилища – 4650 кв.км. Объем Братского водохранилища – 180 куб. км. Площадь Камского водохранилища – 1700 кв.км. Напор Куйбышевского водохранилища – 28 м. Средняя глубина Цимлянского водохранилища – 9,2 м. Напор Камского водохранилища – 21 м. Площадь Куйбышевского водохранилища – 5000 кв. км. Напор Рыбинского водохранилища – 25 м. Средняя глубина Рыбинского водохранилища – 5,5 м. Объем Камского водохранилища – 11 куб. км. Напор Братского водохранилища – 104 м. Площадь Цимлянского водохранилища – 2600 кв. км.

УЭ №6 Выполнение заданий «Условная функция и логические выражения»

Цель: проверить умение использовать условную функцию и логические выражения в записи формул ЭТ

Указание учителя: 1. Укажите, какое значение будет получено в ячейке В7 таблицы (В7= )

	A	B
2	6	=ЕСЛИ(A24; 1; 0)
3	4	=ЕСЛИ(A34; B2+1; B2)
4	5	=ЕСЛИ(A44; B3+1; B3)
5	3	=ЕСЛИ(A54; B4+1; B4)
6	7	=ЕСЛИ(A64; B5+1; B5)
7	2	=ЕСЛИ(A74; B6+1; B6)

2. Значение в ячейке С6 электронной таблицы равно 61, 65, 54, 57, 56 (подчеркни)

	А	В	С
1	3	3	=СУММ (В2:СЗ)
2	0	11	14
3	=А5^3	60	6
4	6	=МАКС(В1:ВЗ)	7
5	5	34	35
6			=ЕСЛИ(АЗ/В412;АЗ-С1;С2*4)

3. Значение в ячейке D2=

	А	В	С	D
1	Фамилия	Возраст	Рост	Зачислен
2	Иванов	12	170	= ЕСЛИ(И( В2C2=160); “ДА”; “НЕТ”)

1. Проверьте правильность выполненных заданий, если всё правильно то переходите к п. 5 , иначе выполните еще раз это задание с помощью учителя.

2. Найдите суммарный балл, если он равен от 20 и выше, то переходите к УЭ№7, иначе выполните еще раз тот УЭ, за который у вас оценка ниже «4».

УЭ №7 Практическое задание №3 «Условная функция и логические выражения»

Цель: проверить умение использовать условную функцию и логические выражения при решении задач.

Указание учителя: 1. Решить задачу путем построения ЭТ, исходные данные для заполнения таблицы подобрать самостоятельно (не менее 5 строк)

Задание: Торговый склад производит уценку хранящейся продукции. Если срок хранения продукции превысил 6 месяцев, но не достиг 10, то она уценивается в 2 раза. Получить ведомость уценки товара, которая должна включать следующую информацию: наименование товара, срок хранения, цена товара до уценки, цена товара после уценки.

2. Сдайте работу учителю, полученную оценку занесите в оценочный лист.