| I Мотивациялық-мақсаттық кезең 8 мин
Эмоционалдық-психологиялық дайындық 2 мин
Тақырыпты қайталау 3 мин
Жаңа тақырыпқа шығу 1 мин
Мақсат қою 2 мин
| Оқушыларды құрметтеу. -Ал,енді балалар, орындарымызды анықтау үшін тақтадан жұлдыздарды алып, берілген номері бойынша отырыңыздар. Бір-біріне сәттілік тілеу:
- Қайырлы күн, досым (бас бармақпен жақындатады) - Қайырлы күн болсын (балаң үйрек(сұқ саусақ))
- Бүгінгі дүйсенбі күні(ортаң терек (ортаңғы саусақ))
- Сәттілікке толсын (шылдыр шүмек (аты жоқ саусақ))
- Біздің алар бағамыз (шынашақ (кішкентай саусақ))
- Кіл бестіктер болсын (бес бармақпен)
Өткен тақырыптың теориялық білімді тексеру. Ақпараттық диктант. ____________ - нақты нысанды, _________ немесе үдерісті қарапайым етіп түсіндіреді. Модельдеу - _______________________ _________________________________________ _________________________зерттеу үшін модель құру. 3. ________________кезеңдері:есептің қойылуы, _________________, ______________________________, модельдеу нәтижесін талдау.
 
| Оқушылар тақтадан жұлдыздарды алады да, берілген номері бойынша отырады. Оқушылар алма-кезек көршісінің қолының аттас саусақтарымен тиіп, бір-біріне сәттілік тілейді.
Оқушылар ақпараттық диктантты орындайды. Түсіп қалған сөздерді толықтырып жазу.
Жаңа сабақтың тақырыбын анықтайды: «Модельдер түрі»
Оқушылар өз мақсаттарын ұсынады.
|
| II Танымдық-әрекеттік кезең 30 мин
24 мин.
|
Оқушыларды интербелсенді тақта арқылы теориялық бөліммен таныстырады. (флипчарт көрсетіледі, (флипчартты дайындау барысында суреттері интернет желісінен алынған https://yandex.kz/images))
І деңгей – бір-бірін тексереді.
Оқушылар жұмыс тәптерлеріне 81 беттегі тестті орындау. (Орындау мен тексеруге 4 минут беріледі)
ІІ деңгей – өзіңді тексереді. Компьютермен жұмыс. Сәйкестендіру. | МОДЕЛЬ | ОБЪЕКТ | Қасиеті | Модельдеу мақсаты | Берілу тәсілі | Модель түрі | | 
| Тік төртбұрыштың ауданын есептеу: ені мен ұзындығын көбейту | Объектілердің пішіні мен орналасуы | Масштабы бойынша үлкейту, көрнекілік | формула | Имита- циялық | | 
| Атомның ядросы мен электрондары | Дененің қозғалыс кезіндегі жағдайы | Қысқаша жазбасы | макет | таңбалық | | 
| Адамның секіру кезіндегі қозғалысы | Құрастыру принципі | Компьютерлікойындар | сурет | ойша | | 
| Жер ғаламшары | Фигуралардың ауданын есептеу | Геогафияны оқытудағы демонстрация | Бейне- ролик | Материал- дық |
(Орындау мен тексеруге 6 минут беріледі)
Мұғалім оқушыларғы бейнероликті қосып көзге арналған жаттығуларды орындатқызады.
ІІІ деңгей - өзіңді тексереді. Төмендегі жұмбақтардың ненің моделі болып табылатынын көрсет. Жұмбақ шешуінің графикалық моделін сал. | № | Ақпараттық модель | Жауабы | Графикалық модель | | 1 | Аласа талда, Алуан алма. Ал қызыл болмай, Аузыңа салма. |
|
| | 2 | Күндіз бәрі қашады, Түнде аспанды басады. |
|
| | 3 | Бес сатыда тұрады, Қосылса, ән салады. |
|
| | 4 | Жақын түгіл, шалғайды Оятудан талмайды, Төбелеске келгенде Алдына жан салмайды. |
|
| | 5 | Ағайынды бәрі, Шықса жасыл, Түссе сары. |
|
|
(Орындау мен тексеруге 8 минут беріледі)
Шығармашылық тапсырма – мұғалім тексереді. Сабаққа кешігу барысындағы жазылатын түсініктеменің сөздік моделін құрыңдар. Оны мәтіндік редакторда рәсімдеңдер. (Орындау мен тексеруге 6 минут беріледі)
|
Оқушылар теориялық бөліммен танысады.
Оқушылар жұмыс парақтарымен жұмыс істейді.
81 беттегі тестті ашып орындайды.
Компьютерге отырып, сәйкестендіруді орындайды. Орындап болғаннан кейін кілт арқылы тапсырманы тексереді.
Оқушылар көзге арналған жаттығуларды орындайды.
Жұмбақтың жауабын тауып, Paint бағдарламасында графикалық моделін құрастырады. Орындап болғаннан кейін кілт арқылы тапсырманы тексереді.
Шығармашылық тапсырманы WorPad мәтіндік редакторда орындайды. Орындап болғаннан кейін мұғалім тексереді.
|
| ІІI Рефлексивті-бағалау кезеңі 5 мин
| Мұғалім: «Жұлдыздар» рефлексия
Қызыл стикер «5» Жасыл стикер «4» Сары стикер «3» Қызыл сары стикер «2» | Талдау, оқушылар өз ойын айтады. Оқушылар тақтаға жақындап, таңдаған түспен аспанды толтырады.
|
