Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей
Данная разработка позволит Вам провести занимательное итоговое занятие по теме «Представление данных в памяти компьютера».
Методическая разработка содержит всё необходимое для проведения занятия:
- план-конспект урока;
- технологическую карту урока;
- приложения, необходимые для урока;
- разработанные страницы сайта HTML, для работы групп.
Методическая разработка урока соревнования по теме
«Представление данных в памяти компьютера»
Пояснительная записка
Место урока:
Курс: углубленный
Класс: 10
Автор УМК (программы учебного курса): К.Ю. Поляков, Е.А. Еремин (Информатика, Углублённый уровень, Учебник для 10 класса, В 2 частях, Часть 1)
Содержательная линия: «Представление данных в памяти компьютера»
Раздел: «Кодирование информации» (Глава 2), «Компьютерная арифметика» (Глава 4)
№ урока: 2 (Раздел «Компьютерная арифметика»)
Тема урока: «В поисках знаний»
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний
Форма урока: урок путешествие
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная
Ведущий принцип обучения: принцип деятельности
Цель урока: обобщить и проверить знания учащихся по предмету «Информатика и ИКТ» в рамках темы «Представление данных в памяти ЭВМ».
Задачи:
Образовательные:
проверить и обобщить знания о кодировании информации;
проверить и обобщить знания об особенностях хранения чисел в памяти компьютера;
проверить умение учащихся работать с онлайн приложениями и сервисами (Google Рисунки, Фабрика кроссвордов, RealtimeBoard);
формировать умения и навыки, носящие общеинтеллектуальный характер, операционное мышление, направленное на выбор оптимальных решений.
Воспитательные:
воспитывать в учащихся умения: участвовать в диалоге, слушать, выслушивать точку зрения другого, отстаивать свою позицию разрешать конфликты;
воспитывать умение работать сообща, сотрудничать для достижения общей цели;
воспитывать взаимоуважение;
воспитывать взаимную ответственность, внимательность;
формировать интерес к работе товарища.
Развивающие:
развивать познавательную активность учащихся;
развивать способность приспосабливаться к различным условиям деятельности и к разным деловым партнерам;
развивать навыки поиска, сбора и обработки информации в сети Интернет.
Ожидаемые результаты:
Личностные:
способность к планированию собственной индивидуальной и групповой деятельности;
навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми в образовательной деятельности;
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и техники.
Метапредметные:
способность самостоятельно определять цели деятельности и планировать учебную деятельность, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.
Предметные:
сформированность представлений о важнейших видах дискретных объектов и об их простейших свойствах, о кодировании и декодировании данных;
опыт создания и преобразования различных видов информации (числовая, графическая, тестовая, звук), в том числе, с помощью компьютера, для достижения социально или личностно - значимого результата.
Оборудование:
интерактивная доска;
компьютеры (8 рабочих мест учащихся, 2 рабочих места для групп, рабочее место учителя, сетевое оборудование);
проектор;
интерактивная доска Legamaster.
Программное обеспечение:
операционная система Microsoft Windows 2007;
браузер Mozilla Firefox;
офисное приложение онлайн Google Docs;
сервис RealtimeBoard (виртуальная интерактивная доска);
eBeam Interact;
сервис Фабрика кроссвордов.
Ход урока
| Этап урока | Слова и деятельность учителя | Электронное сопровождение | |||||||||||||||||
| Организа-ционный момент | Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке. Надеюсь, наша работа сегодня будет успешной. Вашим домашним заданием было повторить весь материал по теме «Представление данных в памяти компьютера». Сегодня у нас необычный урок – мы совершим путешествие в поисках … а в поисках чего, поможет узнать нам кроссворд.
| На интерактивной доске находится первый «слайд» карты путешествия «В поисках знаний» созданный в сервисе RealtimeBoard.
Далее осуществляется переход по ссылке к кроссворду «В поисках…» | |||||||||||||||||
| Актуализация знаний | Итак, ребята (Приложение 1): 1. Как называется позиция цифры в записи числа? (разряд) 2. Какой термин определяет понятие значащей части представления числа в формате с плавающей запятой? (мантисса) 3. Таблица, в которой каждому цвету, заданному в виде составляющих в модели RGB, сопоставляется числовой код называется … (палитра) 4. Термин характеризующий преобразование информации в форму, удобную для её хранения, передачи и обработки, с использованием определенного правила, называется ... (кодирование) 5. Ситуация, когда число, которое требуется сохранить, не умещается в имеющемся количестве разрядов вычислительного устройства называется … (переполнение) 6.И последнее слово, которое нам нужно отгадать представляет собой логическое отрицание и называется … (инверсия) Всё верно, молодцы! Давайте внимательно посмотрим на наш кроссворд, заметили ли вы ещё какое-то слово? Верно, появилось одно новое слово –ЗНАНИЯ, которое и представляет собой нашу утерянную часть названия путешествия. | Учитель при помощи ассистента из класса заполняет кроссворд ответами учащихся. По мере заполнения учитель даёт оценку деятельности учащихся.
Далее происходит переход по ссылке, записанной в вопросе к слову «ЗНАНИЯ», на карту путешествия.
| |||||||||||||||||
| Этап применения знаний и способов деятельности | Нам предстоит отправиться в путешествие «В поисках знания», по пути мы посетим «Числовую», «Символьную», «Графическую» и «Звуковую» станции. По данному направлению сегодня идёт всего лишь два рейса, каким именно рейсом каждый из вас отправится в путешествие решит случай. На столе перед вами расположены билеты на рейс (Приложение 2), вам необходимо взять билет и занять место, обозначенное в билете (указываем на рабочее место для обеих команд): либо рейс «Инфознайки», либо «Компьютерные гении».
| На столе у учащихся расположены билеты для жеребьёвки (приложение 2), после выбора билета они пересаживаются на указанные места. | |||||||||||||||||
| На компьютерах вы увидите задание, результат выполнения которого есть кодовое слово. Для перехода на следующую станцию вам нужно ввести кодовое слово в поле ввода. (Учитель указывает на доску) Движение вашего рейса по маршруту путешествия будет отображаться на нашей карте. Маячок рейса «Инфознайки» фиолетовый, а «Компьютерные гении» зелёный. У кого есть вопросы? (учитель отвечает на возникшие вопросы) Ну что ж отправляемся в путь! |
| ||||||||||||||||||
| (Учитель контролирует процесс работы учеников, комментирует задания, отвечает на возникшие вопросы.) |
| ||||||||||||||||||
| (Станция «Числовая» Задание 1 (Приложение 3): Представленные перед вами числа хранятся в памяти компьютера, определите эти числа и вычислите сумму чисел в 10-ной системе счисления.
Вопросы к группам при затруднении решения:
| Экран рабочего места одной из групп: | ||||||||||||||||||
| (Станция «Символьная» Задание 2 (Приложение 4): Даны две кодовые таблицы и коды символов. Декодируйте данные символы с помощью одной из таблиц и составьте слово. Рейс «Инфознайки» 93 90 8D 91 8E 88 8A Решение: Слово: РИСУНОК Кодировка CP-866 Рейс «Компьютерные гении» С0 D4 С8 СA C0 С3 D0 Решение Слово: ГРАФИКА Кодировка Windows-1251 Вопросы к группам при затруднении решения:
| Экран рабочего места одной из групп: | ||||||||||||||||||
| (Станция «Графическая». Задание 3. (Приложение 5): Нарисуйте изображение, закодированное построчно десятичными числами, начиная с левого верхнего угла. Посчитайте объём заданного изображения в битах. (работа учащихся происходит в Google Docs в «Google рисунки») Для выполнения задания вам необходимо пересесть за компьютеры, найти на рабочем столе файл "Графическая станция - рейс Компьютерные гении.html" (либо "Графическая станция - рейс Инфознайки.html" в зависимости от названия команды) и перейти по указанной в нём ссылке. Примечание: Для перехода к следующей станции необходим пароль типа "символ" "объём файла в битах" (данные записываем без пробела, без указания единиц измерения).
Вопросы к группам при затруднении решения:
| Экран рабочего места одной из групп: | ||||||||||||||||||
|
Экран рабочего места одного из участников группы: | |||||||||||||||||||
| (Станция «Звуковая». Задание 4. (Приложение 6): «Инфознайки» Решите задачу: Проводилась одноканальная (моно) звукозапись с частотой дискретизации 22,05 кГц и 8-битным разрешением. В результате был получен файл размером 0,34 Мбайт, сжатие данных не производилось. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла? Примечание: В качестве ответа укажите ближайшее к времени записи целое число. Решение: Переведём единицы измерения; 0,34 Мб=0,34*1024*1024*8=2852126,72 бит 22,05 кГц=22050 Гц Время звучания=2852126,72/(8*22050)= 16 с «Компьютерные гении» Решите задачу: Производилась одноканальная (моно) цифровая звукозапись. Две минуты записи цифрового аудиофайла заняли на диске 5,1 Мбайт, сжатие данных не производилось. Частота дискретизации — 2205 Гц. Какова разрядность аудио адаптера, если значение сигнала фиксировалось 22050 раз в секунду? Примечание: В качестве ответа укажите ближайшее к искомой величине целое число. Решение: Переведём единицы измерения: 5,1 Мб=5,1*1024*1024*8=42781900,8 бит 2 минуты=2*60=120 секунд Воспользовавшись формулой, получаем разрядность= 42781900,8/(22050*120)=16 бит Вопросы к группам при затруднении решения:
| Экран рабочего места одной из групп: | ||||||||||||||||||
| Подведение итогов работы, рефлексия | Первой на месте оказался рейс «(название команды)». Главным сокровищем нашего путешествия является опорный конспект, созданный в сервисе RealtimeBoard, по теме «Представление данных в памяти компьютера». В конспекте отражена информация о: представлении числовой, текстовой, графической, аудио и видео информации. Вашим домашним заданием будет подготовка к самостоятельной работе по текущей теме, при подготовке вы можете воспользоваться данным конспектом. Доступ к нему будет открыт сегодня после нашего урока. Советую вам проанализировать представленный в проекте материал и подготовить индивидуальный маршрут повторения изученных тем. | | |||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||
| В заключении нашего урока, прошу вас обратить внимание на доску. Перед нами экран рефлексии – начиная с (имя учащегося) по цепочке продолжите одну из фраз. Подводя итог занятия, могу сказать, что все вы успешно справились с заданиями и хорошо владеете материалом по теме. Мне сегодня очень понравилось с вами работать. | | ||||||||||||||||||
| А сейчас торжественный момент награждения победителей! Первое место занимает команда «(название команды)» (учитель вручает грамоту, аплодисменты команде) и получает оценку 5 за сегодняшний урок, второе место занимает команда «(название команды)» и получает оценку 4 (учитель вручает грамоту, аплодисменты команде). Спасибо за работу на уроке! До свидания!
| |
Технологическая карта урока
| Этап урока, время этапа, | Деятельность учащихся | Формируемые универсальные учебные действия | |||
| Познавательные | Коммуникативные | Регулятивные | Личностные | ||
| Организационный этап Время: 1 минута | Учащиеся слушают учителя, задают вопросы по структуре занятия | Умение осуществлять планирование | Владение формами устной речи - умение задать вопрос | Умение формулировать собственные учебные цели | Формирование навыков самоорганизации |
| Этап актуализации и проверки усвоения изученного материала Время: 3 минуты | Учащиеся отгадывают кроссворд | Умение выдвигать гипотезы, анализировать уже изученный материал | Владение навыками устной речи (привести довод при устном ответе) | Формирование умения принимать решение, брать ответственность на себя | Развитие внимания, памяти; формирование навыков концентрации внимания |
| Этап применения знаний и способов деятельности Время: 30 минут |
Основной этап урока работы над заданиями
| Умение выдвигать гипотезы, ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат; понимание универсальности двоичного кодирования; формирование навыков представления информации в разных формах; формирование навыков анализа информации. | Владение формами устной речи - монолог, диалог, умение задать вопрос, привести довод при устном ответе; умение работать в группе, искать и находить компромиссы; ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами. | Умение работать в группе, принимать решение, брать ответственность за группу; умение определять наиболее рациональную последовательность действий по выполнению учебной задачи.
| Формирование умения планировать выполнение работы; формирование логического и алгоритмического мышления, развитие внимания, памяти, воображения, кругозора .
|
| Этап подведения итогов путешествия «В поисках знаний» Время: 2 минуты | Слушают учителя, задают вопросы | Умение ставить вопросы к наблюдаемым фактам и явлениям, оценивать начальные данные и планируемый результат | Владение формами устной речи - умение задать вопрос | Осуществлять индивидуальную образовательную траекторию. | Формирование навыков концентрации внимания. |
| Этап информиро-вания о домашнем задании Время: 1 минута | Учащиеся записывают домашнее задание, задают вопросы | Умение анализировать материал | Ведение диалога "человек" - "техническая система" - понимание принципов построения интерфейса, работа с диалоговыми окнами. | Самостоятельно осуществлять индивидуальную образовательную траекторию | Формирование навыков планирования и выполнения задания |
| Этап рефлексии, оценивание деятельности учащихся Время: 3 минуты | Учащиеся анализируют свою деятельность на уроке; группы награждаются грамотами и получают оценку | Умение осуществлять анализ, рефлексию и самооценку своей деятельности | Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами речи; понимать другие позиции (взгляды, интересы) | Умение соотносить результат своей деятельности и деятельности группы с целью и оценивать его. | Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3 |
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
| 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
| 5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| 6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
|
|
|
Приложение 2. Жеребьёвка
| Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Компьютерные гении» | Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Инфознайки» |
| Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Компьютерные гении» | Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Инфознайки» |
| Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Компьютерные гении» | Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Инфознайки» |
| Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Компьютерные гении» | Маршрут «В поисках знаний» Время в пути: 30 минут Перевозчик: Представление данных в памяти компьютера Рейс: «Инфознайки» |
Приложение 3. Задание: «Числовая станция»
| Задание: Представленные перед вами числа хранятся в памяти компьютера, определите эти числа и вычислите сумму чисел в 10-ной системе счисления. |
| Задание: Представленные перед вами числа хранятся в памяти компьютера, определите эти числа и вычислите сумму чисел в 10-ной системе счисления. |
| «Инфознайки» |
| «Компьютерные гении» |
| 11110100 |
| 10111110 |
| 01010111 |
| 01010010 |
| 11001101 |
| 11110010 |
| 00011011 |
| 00110111 |
| Решение:
Сумма =51 |
| Решение:
Сумма = 57 |
Приложение 4. Задание 2. «Символьная станция»
| Задание: Даны две кодовые таблицы и коды символов. Декодируйте данные символы с помощью одной из таблиц и составьте слово. «Инфознайки» 93 90 8D 91 8E 88 8A
|
Слово: РИСУНОК Кодировка CP-866
| Задание: Даны две кодовые таблицы и коды символов. Декодируйте данные символы с помощью одной из таблиц и составьте слово. «Компьютерные гении» С0 D4 С8 СA C0 С3 D0 |
Слово: ГРАФИКА Кодировка Windows-1251
Кодировка Windows 1251
Кодировка CP 866
Приложение 5. Задание «Станция Графическая»
Задание: Нарисуйте изображение, закодированное построчно десятичными числами, начиная с левого верхнего угла. Посчитайте объём заданного изображения в битах. (работа учащихся происходит в Google Docs в «Google рисунки»)
Для выполнения задания вам необходимо пересесть за компьютеры, найти на рабочем столе файл "Графическая станция - рейс Компьютерные гении.html" (либо "Графическая станция - рейс Инфознайки.html" в зависимости от названия команды) и перейти по указанной в нём ссылке.
Примечание:
Для перехода к следующей станции необходим пароль типа "символ" "объём файла в битах" (данные записываем без пробела, без указания единиц измерения).
| «Инфознайки»
| «Компьютерные гении» |
| Решение: | Решение:
|
Приложение 6. Задание «Звуковая станция»
| «Инфознайки» Решите задачу: Проводилась одноканальная (моно) звукозапись с частотой дискретизации 22,05 кГц и 8-битным разрешением. В результате был получен файл размером 0,34 Мбайт, сжатие данных не производилось. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла?
|
Решение:
Переведём единицы измерения;
0,34 Мб=0,34*1024*1024*8=2852126,72 бит
22,05 кГц=22050 Гц
Время звучания=2852126,72/(8*22050)= 16 с
| «Компьютерные гении» Решите задачу: Производилась одноканальная (моно) цифровая звукозапись. Две минуты записи цифрового аудиофайла заняли на диске 5,1 Мбайт, сжатие данных не производилось. Частота дискретизации — 2205 Гц. Какова разрядность аудио адаптера, если значение сигнала фиксировалось 22050 раз в секунду?
|
Решение:
Переведём единицы:
5,1 Мб=5,1*1024*1024*8=42781900,8 бит
2 минуты=2*60=120 секунд
Воспользовавшись формулой, получаем разрядность= 42781900,8/(22050*120)=16 бит
10
* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт
