Методическая разработка урока информатики в 8 классе "Обобщающий урок. Информация и информационные процессы"

8 класс

Тема урока: Обобщающий урок. Информация и информационные процессы.

Оборудование: компьютеры, маршрутные листы каждой группы, задания для каждой группы, карточки с терминами, канцелярские принадлежности, листок для оценивания результатов.

Цели урока:

1. Систематизация знаний по теме: “Информация и информационные процессы”.

2. Формирование практических навыков применения информационных процессов.

3. Построение структурно – логической схемы основных понятий темы “Информация и информационные процессы”.

Задачи урока:

1. Учебная – обобщение и систематизация знаний.

2. Развивающая – развитие приемов умственной деятельности, памяти, внимания, умения сопоставлять, анализировать, делать выводы. Повышение информационной культуры учащихся, интереса к предмету “Информатика”.

3. Воспитательная – развитие познавательного интереса учащихся, ответственности, самостоятельности, самооценки, умения работать в коллективе.

Ход урока.

1. Организационный момент. Проверка отсутствующих.

2. Анализ контрольной работы.

3. Актуализация знаний учащихся.

Содержательный подход к измерению информации.

Кибернетический (алфавитный) подход к измерению информации

1. Путешествие по городам информации (работа в командах).

ГОРОД МЫСЛИТЕЛЕЙ.

Дидактическая цель: закрепить правильность выбора подходов (алфавитного, содержательного, технического и вероятностного) в решении задач.

Вид деятельности: вычисления. (Для каждой группы индивидуальные карточки)

Задание: Решить задачи. В ключе выбрать правильные ответы, сопоставить им символы и получить слово.

Карточка №1

Задача 1

Какой объем оперативной памяти требуется для хранения текста статьи объемом 4 страницы, на каждой из которых размещены 32 строки по 64 символа?

Задача 2

На гибком магнитном диске объемом 180 Кбайт размещен текст, занимающий 10 секторов. Диск разбит на 40 дорожек по 9 секторов. Сколько символов содержит этот текст?

Задача 3

Сколько цветов максимально можно использовать при создании изображения размером 350х200, чтобы его размер не превышал 68  Кбайт?

Задача 4

При угадывании целого числа в диапазоне от 1 до N было получено 7 бит информации. Чему равно загаданное число?

Задача 5

Часть страниц книги является цветным изображением в 16-цветной палитре и в формате 320х640 точек: страницы, содержащие текст, имеют формат 64 строки по 48 символов в строке. Определите максимально возможное количество страниц книги, которое можно сохранить на внешнем запоминающем устройстве объемом 40 Мбайт?

Задача 6

Объем свободной памяти на диске 5,38 Мбайт. Разрядность звуковой платы – 16 бит. Какова длительность звучания цифрового аудиофайла, записанного с частотой дискретизации 22,05 кГц?

Ключ к ответам

Ответ: Шеннон

ГОРОД НЕРАЗГАДАННЫХ ТАЙН

Дидактическая цель: повышение мотивации обучаемых, расширение интеллектуально-познавательной сферы.

Вид деятельности: анализ, сопоставление, сравнение.

Задание: разгадать кроссворд.

Кроссворд

1. Информационный процесс.

2. Среда для записи и хранения информации.

3. Сведения, которые нас интересуют.

4. Процесс преобразования одного набора знаков в другой.

5. Наука, занимающаяся разработкой способов защиты информации.

6. Свойство информации, отражающее истинное положение дел.

7. Свойство информации, характеризующее её достаточность для понимания и принятия решения.

8. Набор знаков, в котором определён их порядок.

9. Материальный носитель информации.

10. Вид информации, которую человек воспринимает кожей.

ГОРОД ШИФРОВАНИЯ

Дидактическая цель: развитие логического мышления, внимания, подбор алгоритма решения задачи.

Вид деятельности: анализ, сопоставление, сравнение.

Задание: расшифровать сообщение.

Задание №1

Учитель информатики Николай Александрович Иванов получил письмо в непривычной кодировке.

Вспхпфыкш Ьчщэъпш Пъфщапьуяэсчж !

О юэъвжчъ Спзф ючалыэ. Аюпачрэ цп юячтъпзфьчф.

О юячфув щ Спы псбэрваэы,

щэбэякш юячркспфб ьп ыэащэсащчш

псбэсэщцпъ с авррэбв с юэъуфьл.

А вспхфьчфы, Щэяэьэс Чспь Афятффсчж.

Единственное, в чём он был уверен: письмо пришло ему, коль скоро он прочитал его в почтовом ящике на своём компьютере. А это уже давало ключ к разгадке: второе и третье слова в этом тексте означали

“Николай Александрович”.

Очень быстро Николай Александрович прочитал письмо. А вы?

Задание №2

Зашифровано русское слово @$&

Расшифруй это слово, если известно что:

1. @/16 =z

2. x+x=z

3. @+x=&

4. z*6=k

5. k+x=$

6. z/2=1

ГОРОД ТЕСТОГРАД.

Дидактическая цель: сконцентрировать внимание учащихся на основных вопросах темы, оценить уровень знаний.

Вид деятельности: индивидуальное тестирование на компьютере с выводом результатов.

Задание:

Тест №1 по теме ”Информация и информационные процессы”

1. Перевод текста с английского языка на русский можно назвать:

   1. информационным процессом передачи информации;

   2. информационным процессом обработки информации;

   3. информационным процессом хранения информации;

   4. информационным процессом поиска информации;

2. В системе “Человек - телевизор” носителем информации является:

   1. гравитационное поле;

   2. звуковые и световые волны;

   3. электромагнитные волны;

   4. вакуум;

3. Какое из утверждений ЛОЖНО:

   1. хранение информации можно осуществлять без компьютера;

   2. хранение информации можно осуществлять в библиотеке, видеотеке, архиве и пр.;

   3. хранение информации можно осуществить в памяти компьютера;

   4. хранение информации можно осуществить без материального носителя.

4. Информацию, не зависящую от личного мнения или суждения, можно назвать:

   1. достоверной;

   2. актуальной;

   3. объективной;

   4. понятной.

5. Какое из высказываний ЛОЖНО:

   1. дискета может являться носителем графической информации;

   2. грампластинка может являться носителем графической информации;

   3. холст может являться носителем графической информации;

   4. видеопленка может являться носителем графической информации.

6. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:

   1. полной;

   2. полезной;

   3. понятной;

   4. достоверной.

7. В уравнении AA+B=BCC разные цифры кодируются разными буквами. Чему равно значение выражения 2A+3B+4C:

   1. 18;

   2. 21;

   3. 22;

   4. 19.

8. Какое из пяти приведенных ниже слов нельзя закодировать с помощью четырех символов (число символов кода должно быть равно число букв слова):

   1. елка;

   2. лапка;

   3. капот;

   4. процесс преобразования дискретного сигнала в непрерывный.

9. 9. В алфавите формального (искусственного) языка всего два знака-буквы (“0”и ”1”). Каждое слово этого языка состоит из трех букв. Какое максимальное число возможно в этом языке:

   1. 8;

   2. 10;

   3. 16;

   4. 6.

ГОРОД ЭРУДИТОВ

Дидактическая цель: проверка терминологии по теме, развитие логического мышления, внимания, памяти.

Вид деятельности: сравнение, сопоставление.

Задание: разгадать ребус.

Рисунки:

1. Подведение итогов.

2. Домашнее задание: Создать мини-проект «Информация в технике».

8