Тип урока: Сообщение новых знаний, комбинированный.
Цель урока:
- систематизировать представления учащихся об исполнителях алгоритмов,
- познакомить учащихся с правилами работы и исполнителем Чертежник в системе КуМир
Ход урока:
- Организационный момент
Приветствие и проверка готовности учащихся к уроку
- Актуализация знаний
Исполнители часто встречаются в сказках. В одной из них Иван-Царевич говорит Избушке На Курьих Ножках: “Избушка, избушка! Встань к лесу задом, ко мне передом!”. При этом команда должна быть задана очень точно. В сказке “Али-Баба и сорок разбойников” волшебная дверь открывалась по команде “Сезам, откройся!”. Жадный Косым, тайно проникший в пещеру, забыл эту фразу и не смог выйти из пещеры. И Избушка На Курьих Ножках, и волшебная дверь имеют много общего: они умеют понимать и выполнять некоторые точно заданные команды, то есть являются исполнителями.
- Сообщение новых знаний
Объяснение нового материала проходит в форме беседы с одновременным показом мультимедийной презентации («Алгоритм – модель деятельности исполнителя», из предоставленных материалов на сайте http://metodist.lbz.ru).
Исполнитель – это некоторый объект (человек, животное, техническое устройство), способный выполнять определённый набор команд.
Система Команд Исполнителя (СКИ) – перечень всех команд, которые может выполнять конкретный исполнитель.
Типы исполнителей
- неформальные (сами отвечают за свои действия);
- формальные (за действия формального исполнителя отвечает управляющий им объект).
Среда исполнителя – область, обстановка, условия, в которых действует исполнитель.
Исполнителями могут быть
- люди: ученик, рабочий, учитель, бригада;
- животные: дрессированная собака, кошка;
- машины: роботы, компьютеры.
Управление - это процесс направленного воздействия одних объектов на другие
Алгоритм – это точно определенный план действий исполнителя, направленный на решение какой-то задачи. В алгоритм можно включать только те команды, которые есть в СКИ исполнителя.
Человек способен понимать смысл команды и часто может «додумать», что от него хотели даже тогда, когда команда задана неточно. Для того, чтобы алгоритм был понятен роботу, компьютеру или другой машине, недостаточно только написать команды, надо еще и оформить алгоритм в таком виде, в котором его понимает машина, то есть записать в формальном виде.
В формальной записи алгоритма можно использовать только те команды, которые входят в СКИ исполнителя. Кроме того, надо соблюдать специальные правила оформления, которые позволят исполнителю распознать команды и определить последовательность их выполнения.
Алгоритм можно записать разными способами и даже на разных языках. Хотя при этом исполнитель может, конечно, их не понять. Вы знаете, что есть специальные виды исполнителей алгоритмов — компьютеры. Они выполняют программы.
Программа – это алгоритм, записанный по правилам понятного исполнителю языка.
- Практическая работа (сопровождается презентацией – приложение № 1)
Работа с «Системой программирования КуМир» на компьютерах индивидуально, параллельно учитель демонстрирует работу с системой через проектор, отвечает на вопросы учеников.
Учащиеся видят, что в «Системе программирования КуМир» исполнителей несколько, поэтому учитель делает акцент на том, что они будут, сегодня знакомиться с одним – Чертежником.
Объяснение с одновременным показом мультимедийной презентации на экране («Исполнитель Чертежник», см. приложение № 1).
2-7 слайды: Оговаривается круг решаемых задач, среда исполнителя Чертежника, СКИ (приложение № 2 - команды исполнителя Чертежник)
8 слайд: Команду «сместиться в точку» называют командой абсолютного смещения.
Обсуждение вопросов на стр. 121 учебника.
9 слайд: Команду «сместиться на вектор» называют командой относительного смещения. Обсуждение вопросов на стр. 122 учебника.
Разбирается одна задача. (Слайды №10-14). Сильные ученики могут выполнить упражнения самостоятельно в тетради, а потом сверить решения.
V. Обобщение
Учитель: Перечислите исполнителей, которые вам известны? К какому типу исполнителей относится Чертёжник? (Ответы учащихся)
VI.Домашнее задание
Учебник: §3.1, §3.2(до стр.127);
Рабочая тетрадь: №№1-4 – стр.85-87, №№7-12 на стр.88-92 одно из заданий.
Учитель подводит итог урока, выставляет оценки.
Список учебно-методической литературы
- Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
- Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
- Босова Л.Л., Босова А.Ю. Уроки информатики в 5–7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
- http://metodist.lbz.ru).
