Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдер

САБАҚ: Массивтерді өңдейтін стандартты алгоритмдер.

Мектеп: №12

Күні: 02.12.2016

СЫНЫП: 9Д

Мұғалімнің есімі: Сайдова Гулбану

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушылар кестелік шамалар жайлы түсінікке ие болуы: сызықты кестелердің төртбұрышты кестелерден айырмашылығын, кестелердің, жиымдардың жазылу ережелерін, pascal программалау тілінде кестелерді жаза, толтыра және өңдей алуы керек.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

• Арифметикалық өрнектердің pascal программалау тілінде жаза алады

Оқушылардың басым бөлігі:

• Pascal программалау тілінде тармақталу командаларының қызметін жазылу тұрлерін біледі, қайталану жіне параметрі бар қайталану командаларын қамтитын программаларды орындай алады

Кейбір оқушылар:

• Сызықтық кестелердің және бірөлшемді жиымдардың жазылу ережелерін және pascal программалау тілінде кестелерді жаза алады

Алдыңғы оқу

Массив туралы түсінік

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

Білу.

Психологиялық ахуал. Оқушылармен сәлемдесу. Көңіл-күйлерін сұрау; «Шаттық шеңбер»- ойыны оқушылар бір-біріне информатика пәніне терминдер мен сөздерді пайдаланып тілектер айтады. Мақсаты: Сыныпта жағымды психологиялық ахуал тудыру арқылы балаларды бүгінгі сабаққа даярлау.

Топқа бөлу. Түрлі-түсті қиындылар. Мақсаты: оқушыларды топпен жұмыс жасауға бағыттау. Өтен сабақты бекіту. «Кім жылдам»

Сұрақтар слайдта әр топқа. 9 мин. Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру, слайда үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі.

1. Кесте қалай аталады? )Сызықтық және төртбұрышты)

2. Берілген тапсырманы сипаттаңдар:

Жауабы: var a:array[1..4] of real;

2)

Жауабы: var b:array[1..6] of integer;

3)

Жауабы: var d:array[1..6] of string;

1. Паскаль тілінде кестелік мәліметтерді қалай атаймыз?

2. Жиым элементтерін енгізуді, шығаруды қай оператордың көмегімен орындаймыз?

3. А кестесінің орындау нәтижесі қандай болады?

For I:=1 to 5 do

Begin

readl(a[i]);

s:=s+a[i];

end;

1. Үзіндінің орындалуы

For I:=1 to 5 do

Begin

readl(a[i]);

АКТ (Слайд көрсету)

Ортасы

Қолдану

Талдау

Жинақтау

Есептер шығару.

Оқулықтағы 204 беттегі №4 есеп 1- топқа беріледі және олар интерактивті тақтаға шығарды,

№6 есеп 2-топқа беріледі олар орнындарында отырып А3 қағазына шығарады, №9 есеп 3- топқа шығаруға беріледі және олар тақтада шығарады. Барлық топ программаның барысын түсіндіреді. 10 минут уақыт беріледі

Сергіту сәті. Берілген сөйлемге ұқсас мақал – мәтел табуы керек.

1. Жігітті компьютеріне қарап, бағала.
(Жігітті досына қарап, бағала)
2. Байт биттен құралады.
(Теңге тиыннан құралады)
3. Вирустан қорыққан, Интернетке шықпас.
(Шегірткеден қорыққан, егін екпес)
4. Компьютердің жұмысы, иесіне мәлім.
(Атының сыры иесіне мәлім)
5. Веб - дизайншының өз еркі, сайтты қалай жасаса.
(Қазаншының өз еркі, қайдан құлақ шығарса)
6. Білмесең, «анықтамадан»  сұра.
(Білмесең білгеннен сұра)
7. Бір ядролы процессор жақсы, ал екі ядролы одан да жақсы.
(Бір бас жақсы, екі бас одан да жақсы)
8. Антивирусы күштіні - Вирус ала алмайды.
(Досы көпті  жау алмайды)
9. Күлсең ескірген компьютерлерге күл. 
(Күлсең кәріге күл)

«Бес жолды өлең» әдісі сабақты жинақтайды және бекітеді.1жол – тақырыбы, 2 жол – екі сын есім, 3 жол – үш етістік, 4 жол – тақырыптың негізгі идеясы, 5 жол – тақырыпқа балама сөз.

Қойылған сұраққа Дұрыс Бұрыс деген қағазды көрсету арқылы сабақты бекітеміз.

Постер,

интерактивті тақта,

жай тақта

Слайд

Дәптерлеріне жазады

Дұрыс Бұрыс деген жазуы бар парақша

Бағалау

Жетон арқылы бағалаймын. 9-10 жетонға – 5 деген баға

8-6 жетонға – 4 деген баға

5-4 жетонға – 3 деген баға

Үй жұмысы 5.4 тақырыпты оқып келу, 203 беттегі бақылау сұрақтарына дайындалып келу

Рефлексия

Стикер арқылы өз ойларын жазады