К?рделі шарттар

Блум таксономиясы бойынша ?ыс?а мерзімді жоспары

Облысы: Жамбыл облысы

Ауданы: Байза? ауданы

Мектебі: Т?ймекент орта мектебі

П?ні: Информатика

Сыныбы: 8 «Г» сынып

П?н м??алімі: Байгонысова Азизат Маратовна

Саба?ты? та?ырыбы: К?рделі шарттар

Саба?ты? ма?саты: К?рделі шартты операторларды жазылу т?ртібімен танысу, ба?дарламалау тілінде ж?мыс жасай білу

К?тілетін н?тиже: Тарма?талу операторларыны? т?рлерін, к?рделі шарттарды? программада жазылуын біледі

Ресурстары: Презентация, суреттер, ?има ?а?аздар, постерлер, маркерлер, стикерлер

Де?гей-лері

М??алімні? іс-?рекеті

О?ушыны? іс-?рекеті

?йымдастыру т?рі

Н?тижесі

Ресурстары

Ба?алау

?йымдас-тыру кезе?і

Шатты? ше?берін ?ткізу. О?ушылар орта?а шы?ып, бір-біріні? ?олынан ?стап, бір-біріне жа?сы тілектер айтады
Топ?а б?лу. Туыл?ан к?ніні? к?ні бойынша б?лу, я?ни к?н 3-ке б?лінсе 3-топ, 2-ге б?лінсе 2-топ, б?лінбесе 1 топ
Топты? ба?алау пара?ын ж?ргізу туралы т?сіндіріледі

Білім

Топ?а б?леді, тарма?талу операторларын еске т?сіреді: ?осымша тарма?талу операторыны? блок-схемасын, алгоритмдік тілде ж?не Паскаль программалау тілінде жазылуы туралы с?ра?тар ?ояды

Тарма?талу операторларын еске т?сіреді, с?ра?тар?а жауап береді

І топ: Тарма?талу операторлары туралы т?сінік

ІІ топ: Тарма?талу операторларыны? блок-схемасы

ІІІ топ: Тарма?талу операторларыны? алгоритмдік тілді ж?не Паскаль тілінде к?рсету

Топты? ж?мыс
Диалогтік ж?мыс

- Постермен ж?мыс

?ызы?ушылы-?ын оятады, ойлау белсенділігі артады

Топтар?а та?ырып бойынша ?има ?а?аздар

Формативтік ба?алау болады

Т?сіну

Ж?не, немесе, емес ?ызметші с?здерімен біріктірілген, бірнеше ?арапайым шарттардан т?ратын шарттар (логикалы? ?рнектер) к?рделі шарттар деп аталады. Паскаль тіліндегі логикалы? операциялар:

And (ж?не) логикалы? операциясы бар к?рделі шарт ?арапайым шарттарды? екеуі де орындал?ан жа?дайда ?ана а?и?ат деп есептеледі.

Ал егер ?арапайым шарттарды? кемінде біреуі орындалса, онда or (немесе) логикалы? операциясы бар к?рделі шарт а?и?ат деп есептеледі.

Not (емес) А=0 логикалы? операциясы А¹0 шартымен бірдей.

Логикалы? ?рнектердегі операцияларды? орындалу сатысы (приоритет) т?мендегідей:

not – е? жо?ар?ы приоритет

* / div mod and екінші приоритет

+ - Xor or ?шінші приоритет

> <= = < >= т?менгі приритет

Ізденеді, т?сінеді, берілген та?ырып бойынша бірнеше ?арапайым шарттардан т?ратын к?рделі шарттарды? логикалы? операцияларын тауып, орындайды

Топ м?шелеріні? диалогі, ??гімесі

Танымды? белсенділігі дамиды, ты?дау м?дениеті ?алыптаса-ы, ?з ойын толы?, аны? жеткізе алады

Та?ырып бойынша презен-тация, кестелер, суреттер

Формативтік ба?алау болады

?олдану

Кейбір есепте ?ш ж?не одан да к?п тарма?, я?ни шы?у сызы?тары бар шарттарды тексеруге тура келетін кездер болады. Б??ан мысал ретінде квадрат те?деу ax2+bx+c=0, (a¹0) т?бірлерін табатын программа ??ру

І топ – квадрат те?деуді математикалы? жолмен шешуді к?рсетеді;

ІІ топ – квадрат те?деуді? блок-схемасын сызады;

ІІІ топ – квадрат те?деуді Паскаль программалау тілінде программасын жазады

Берілген тапсырмамен топ м?шелеріні? бірлескен ж?мысы

Ынтыма?тас-ты?пен ж?мыс істеуге ?йренеді

Постерлер, маркерлер, стикерлер

Формативтік ба?алау болады

Талдау

Есепті шы?аруда программа денесін ??рылып, айнымалылар сипатталынады. Программаны? орындалуын ая?тайтын белгі ?ойылады; a,b,c айнымалылары енгізіледі

Егер а=0 болса,

А)онда b¹0 болма?ан жа?дайда?ы тиісті т?бін есептелініп, экран?а шы?арылады ж?не белгі ар?ылы программаны? орындалуы ая?талады;

Б)?арсы жа?дайда егер D>0 болса, онда те?деу т?бін есептеп, экран?а шы?арылады. ?арсы жа?дайда «т?бірлері жо?» м?ліметі экран?а шы?ады.

Айнымалылар: a, b, c – айнымалылар,

х1, х2 – те?деу т?бірлері,

D – те?деуді? дискриминанты,

Программаны? орындалу н?тижелері:

a, b, c м?ндерін енгіз: 2 3 6

Те?деуді? на?ты т?бірлері жо?

a, b, c м?ндерін енгіз: 1 5 6

х1= -2.00 х2= -3.00

a, b, c м?ндерін енгіз: 1 4 4

х= -2.00

Топты? ж?мыс о?ушылар орындарында а?ылдасады. Со?ында бір о?ушы та?та?а орындайды

Саба?тан ал?ан теориялы? білімдерін ж?йелі т?рде т?жірибе ж?зінде к?рсете білу да?дыларын ?алыпта-сады

Фактілер, операция-лар, шешімдер

Топ м?шелері бірін-бірі ба?алайды, формативтік ба?алау болады

?з ?абілеті?е байланысты де?гейлік тапсырмаларды орында. ?андай шешу жолдарын ?сынасы??

к?рделі - орташа - же?іл

2х(5х – 7) = 2х2 – 5 1) 5х2 + 4х – 1 = 0 1) 3х2 + 5х – 2 = 0, а, в, с = ?
(х + 4)2 = 4х2 + 5 2) 23х2 – 22х + 1 = 0 2) 9х2 – 6х + 1 = 0, а, в, с = ?

Синтез

Логикалы? ?рнектердегі операцияларды? орындалу сатысыны? (приоритет) д?рыс тізбесін жаз:

+ * not > and

/ div _ <= =

or < mod >=

М??алім т?зейді, ?орытындылайды

О?ушылар ?з пікірін айтады, тал?ылайды

Топты? ж?мыс

Сыни ойлау

Ойын д?лелдеуге да?дыланады

Топтар ?здерін ба?алайды. Бірін-бірі ба?алайды

Ба?алау

Ба?алайды

Біз саба?та не білдік? Нені т?сінбей ?алды?? ?зін-?зі ба?алайды.

Кері байланыс пара?ын толтырып, пікірін жазады

Бірлескен ба?алау

?зін-?зі ж?не бірін-бірі ба?алап ?йренеді

М??алім ?орытынды ба?а жасайды

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«К?рделі шарттар »

Блум таксономиясы бойынша қысқа мерзімді жоспары

Облысы: Жамбыл облысы

Ауданы: Байзақ ауданы

Мектебі: Түймекент орта мектебі

Пәні: Информатика

Сыныбы: 8 «Г» сынып

Пән мұғалімі: Байгонысова Азизат Маратовна

Сабақтың тақырыбы: Күрделі шарттар

Сабақтың мақсаты: Күрделі шартты операторларды жазылу тәртібімен танысу, бағдарламалау тілінде жұмыс жасай білу

Күтілетін нәтиже: Тармақталу операторларының түрлерін, күрделі шарттардың программада жазылуын біледі

Ресурстары: Презентация, суреттер, қима қағаздар, постерлер, маркерлер, стикерлер

Деңгей-лері	Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Ұйымдастыру түрі	Нәтижесі	Ресурстары	Бағалау
Ұйымдас-тыру кезеңі	Шаттық шеңберін өткізу. Оқушылар ортаға шығып, бір-бірінің қолынан ұстап, бір-біріне жақсы тілектер айтады Топқа бөлу. Туылған күнінің күні бойынша бөлу, яғни күн 3-ке бөлінсе 3-топ, 2-ге бөлінсе 2-топ, бөлінбесе 1 топ Топтың бағалау парағын жүргізу туралы түсіндіріледі
Білім	Топқа бөледі, тармақталу операторларын еске түсіреді: қосымша тармақталу операторының блок-схемасын, алгоритмдік тілде және Паскаль программалау тілінде жазылуы туралы сұрақтар қояды	Тармақталу операторларын еске түсіреді, сұрақтарға жауап береді І топ: Тармақталу операторлары туралы түсінік ІІ топ: Тармақталу операторларының блок-схемасы ІІІ топ: Тармақталу операторларының алгоритмдік тілді және Паскаль тілінде көрсету	Топтық жұмыс Диалогтік жұмыс - Постермен жұмыс	Қызығушылы-ғын оятады, ойлау белсенділігі артады	Топтарға тақырып бойынша қима қағаздар	Формативтік бағалау болады
Түсіну	Және, немесе, емес қызметші сөздерімен біріктірілген, бірнеше қарапайым шарттардан тұратын шарттар (логикалық өрнектер) күрделі шарттар деп аталады. Паскаль тіліндегі логикалық операциялар: And (және) логикалық операциясы бар күрделі шарт қарапайым шарттардың екеуі де орындалған жағдайда ғана ақиқат деп есептеледі. Ал егер қарапайым шарттардың кемінде біреуі орындалса, онда or (немесе) логикалық операциясы бар күрделі шарт ақиқат деп есептеледі. Not (емес) А=0 логикалық операциясы А0 шартымен бірдей. Логикалық өрнектердегі операциялардың орындалу сатысы (приоритет) төмендегідей: not – ең жоғарғы приоритет * / div mod and екінші приоритет + - Xor or үшінші приоритет = төменгі приритет	Ізденеді, түсінеді, берілген тақырып бойынша бірнеше қарапайым шарттардан тұратын күрделі шарттардың логикалық операцияларын тауып, орындайды	Топ мүшелерінің диалогі, әңгімесі	Танымдық белсенділігі дамиды, тыңдау мәдениеті қалыптаса-ы, өз ойын толық, анық жеткізе алады	Тақырып бойынша презен-тация, кестелер, суреттер	Формативтік бағалау болады
Қолдану	Кейбір есепте үш және одан да көп тармақ, яғни шығу сызықтары бар шарттарды тексеруге тура келетін кездер болады. Бұған мысал ретінде квадрат теңдеу ax²+bx+c=0, (a0) түбірлерін табатын программа құру	І топ – квадрат теңдеуді математикалық жолмен шешуді көрсетеді; ІІ топ – квадрат теңдеудің блок-схемасын сызады; ІІІ топ – квадрат теңдеуді Паскаль программалау тілінде программасын жазады	Берілген тапсырмамен топ мүшелерінің бірлескен жұмысы	Ынтымақтас-тықпен жұмыс істеуге үйренеді	Постерлер, маркерлер, стикерлер	Формативтік бағалау болады
Талдау	Есепті шығаруда программа денесін құрылып, айнымалылар сипатталынады. Программаның орындалуын аяқтайтын белгі қойылады; a,b,c айнымалылары енгізіледі	Егер а=0 болса, А)онда b0 болмаған жағдайдағы тиісті түбін есептелініп, экранға шығарылады және белгі арқылы программаның орындалуы аяқталады; Б)Қарсы жағдайда егер D0 болса, онда теңдеу түбін есептеп, экранға шығарылады. Қарсы жағдайда «түбірлері жоқ» мәліметі экранға шығады. Айнымалылар: a, b, c – айнымалылар, х1, х2 – теңдеу түбірлері, D – теңдеудің дискриминанты, Программаның орындалу нәтижелері: a, b, c мәндерін енгіз: 2 3 6 Теңдеудің нақты түбірлері жоқ a, b, c мәндерін енгіз: 1 5 6 х1= -2.00 х2= -3.00 a, b, c мәндерін енгіз: 1 4 4 х= -2.00	Топтық жұмыс оқушылар орындарында ақылдасады. Соңында бір оқушы тақтаға орындайды	Сабақтан алған теориялық білімдерін жүйелі түрде тәжірибе жүзінде көрсете білу дағдыларын қалыпта-сады	Фактілер, операция-лар, шешімдер	Топ мүшелері бірін-бірі бағалайды, формативтік бағалау болады
Талдау	Өз қабілетіңе байланысты деңгейлік тапсырмаларды орында. Қандай шешу жолдарын ұсынасың? күрделі - орташа - жеңіл 2х(5х – 7) = 2х² – 5 1) 5х² + 4х – 1 = 0 1) 3х² + 5х – 2 = 0, а, в, с = ? (х + 4)² = 4х² + 5 2) 23х² – 22х + 1 = 0 2) 9х² – 6х + 1 = 0, а, в, с = ?
Синтез	Логикалық өрнектердегі операциялардың орындалу сатысының (приоритет) дұрыс тізбесін жаз: + * not and / div _ or = Мұғалім түзейді, қорытындылайды	Оқушылар өз пікірін айтады, талқылайды	Топтық жұмыс Сыни ойлау	Ойын дәлелдеуге дағдыланады		Топтар өздерін бағалайды. Бірін-бірі бағалайды
Бағалау	Бағалайды	Біз сабақта не білдік? Нені түсінбей қалдық? Өзін-өзі бағалайды. Кері байланыс парағын толтырып, пікірін жазады	Бірлескен бағалау	Өзін-өзі және бірін-бірі бағалап үйренеді		Мұғалім қорытынды баға жасайды