Конспект урока по информатике на тему «Алгоритмическая конструкция "Следование"» (9 класс)

Тема урока: Алгоритмическая конструкция «следование».

Тип урока: урок изучения новых знаний и первичного закрепления

Цель урока: Создание условий для формирования у обучающихся представления об алгоритмической конструкции «следование».

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: представление о линейных алгоритмах;

Метапредметные: умение самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи; ИКТ-компетентность (создание линейных программ с помощью исполнителя Робот); уметь исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных;

Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значение развитого алгоритмического мышления для современного человека.

Решаемые учебные задачи:

- сформировать понятие линейного алгоритма;

- научить составлению линейных алгоритмов для формальных исполнителей с заданной системой команд;

Используемые на уроке средства ИКТ: Компьютеры – 15 шт.; Проектор.

Средства обучения: программные средства – Исполнитель алгоритмов «РОБОТ», презентация.

План урока:

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Актуализация знаний – 5 мин.

3. Мотивация к изучению новой темы. Постановка темы урока – 2 мин.

4. Изучение нового материала – 10 мин.

5. Домашнее задание – 1 мин

6. Физкультминутка – 2 мин.

7. Практическая работа – 15 мин.

8. Подведение итогов урока. Рефлексия – 4

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

- Здравствуйте, товарищи кадеты!

- Здравия желаю, товарищ преподаватель!

Контроль посещаемости. Проверка готовности к уроку.

2. Актуализация знаний

На предыдущих уроках мы с вами познакомились с понятием и свойствами алгоритмов, формами представления алгоритмов. Сейчас я прошу вас вспомнить эти понятия.

1) Что такое алгоритм? (Последовательность действий, которая приводит к решению задачи)

2) Кто исполняет алгоритмы?

3) Какие основные виды исполнителей мы знаем?

4) Какие формы записи алгоритмов вам известны?

5) Какие геометрические фигуры используют в блок-схемах?

- Молодцы, на вопросы вы ответили хорошо, а это говорит о том, что мы можем двигаться дальше и покорять новые вершины знаний.

3. Мотивация к изучению новой темы. Постановка темы урока

Составьте из готовых блоков блок-схемы алгоритма перехода дороги по светофору.

- Что у вас получилось? Какие выводы можете сделать? (Существуют разные виды алгоритмов)

- Отличаются ли структуры данных алгоритмов?

- Какая последовательность команд образуется? (В одном команды следуют одна за другой в одну линию, в другом расходятся)

- Какой из них мы можем назвать линейным?

- Итак, как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

Тема нашего урока: Алгоритмическая конструкция «следование».

- Что мы сегодня должны узнать сегодня на уроке? (узнать что такое линейный алгоритм; понять, в каких случаях можно используется)

- Чему должны научиться? (составлять линейные алгоритмы для формального исполнителя)

- Открываем тетради, записываем дату и тему нашего урока: Алгоритмическая конструкция «Следование».

4. Изучение нового материала

Следование — алгоритмическая конструкция, отображающая естественный, последовательный порядок действий.

Алгоритмы, в которых используется только структура «следование», называются линейными алгоритмами.

Рассмотрим линейный алгоритм приготовления отвара шиповника (блок-схема);

Обратите внимание, что многие из предписаний этого алгоритма могут потребовать детализации — представления в виде некоторой совокупности более мелких предписаний.

- Важен ли порядок действий при выполнении линейного алгоритма?

- Приведите примеры линейного алгоритма. Где мы встречаемся с такими алгоритмами?

Линейный алгоритм для исполнителя Робот. У исполнителя Робот есть четыре команды перемещения (вверх, вниз, влево и вправо), при выполнении каждой из них Робот перемещается на одну клетку в соответствующем направлении. По команде закрасить Робот закрашивает клетку, в которой он находится.

Запишем линейный алгоритм, исполняя который Робот нарисует на клетчатом поле следующий узор и вернется в исходное положение.

алг узор

нач

закрасить

вправо

вправо

закрасить

вниз

влево

закрасить

вверх

влево

кон

Дан фрагмент линейного алгоритма:

х:=2

у:=х*х

у:=у*у

х:=у*х

s:=x+y

- Выясним, какое значение получит переменная s после выполнения этого фрагмента алгоритма.

С помощью операции div вычисляется целое частное, с помощью операции mod — остаток.

Задание №1. Вычислите целое и частное для следующих выражений:

Задание №2. По алгоритму восстановите формулу.

a1:=1/x

a2:=a1/x

a3:=a2/x

a4:=a3/x

y:=a1+a2

y:=y+a3

y:=y+a4

Задание №3. Исходное данное - целое трёхзначное число x. Выполните для x = 125 следующий алгоритм.

a:=x div 100

b:=x mod 100 div 10

c:=x mod 10

s:=a+b+с.

- Чем является результат s этого алгоритма?

5. Домашнее задание

§ 3.4 читать, знать определение линейного алгоритма, вопросы 4, 5 стр. 144 (письменно).

6. Физкультминутка

А сейчас мы сделаем небольшой перерыв и будем учиться чётко и правильно выполнять команды алгоритма.

7. Практическая работа

Выполните задание на компьютере в среде исполнителя Кумир (краткие пояснения по среде Кумир).

Первое задание учитель сам выполняет, объясняет работу исполнителя Робот.

Выставление оценок.

8. Итог урока. Рефлексия.

На уроке мы с вами познакомились с линейными алгоритмами.

- Какие алгоритмы называют линейными?

- Важен ли порядок в выполнении линейных алгоритмов?

Мне было очень приятно и интересно с вами работать. Я надеюсь, что и вам тоже урок понравился и предлагаю оценить сегодняшний урок. Для этого, оставьте на экранах мониторов, смайлик, соответствующий вашему впечатлению от прошедшего урока.

Молодцы, ребята. Вы сегодня на уроке хорошо потрудились. А на следующем уроке мы узнаем, как Роботу не сталкиваться со стенами в лабиринте и познакомимся с разветвляющимися алгоритмами.

Всем спасибо за урок!