Конспект урока по теме «Программирование на языке QBasic. Символьные величины»

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Постановка целей урока – вспомнить понятие литерной величины, ее обозначение, научиться составлять программы для обработки символьных величин.(слайд 1)

1. Проверка домашнего задания

Решение практикума «Ежиные тропы», с использованием ЦОР «Вычислительная математика и программирование», раздел Алгоритмика.(слайды 1-3)

Учащиеся выполняют упражнения на компьютере

1. Актуализация опорных знаний

Работа в парах + взаимопроверка по готовым ответам

(слайд 4)

Задание для работы в парах.

Ответы: 1 – Г, 2 – Ж, 3 – Б, 4 – Е, 5 – Д, 6 – В, 7 – А

1. Объяснение нового материала (СЛАЙД-ЛЕКЦИЯ)

Литерная величина может быть двух видов: переменная и константа. Литерная константа заключается в кавычки. Например: “Информатика”, “1997 год”.

Литерная переменная обозначается с помощью приписывания к имени переменной значка $.

Например: A$, K$, M$.

Литерные выражения образуются из литерных констант и переменных с помощью литерных операций и функций. Операции соединения литерных величин называются Конкатенацией и обозначаются значком +. Например: “АЛГО” + “РИТМ” – значением этого литерного выражения будет текст АЛГОРИТМ.

Функции для обработки литерных величин:

LEN(X) – вычисляет длину литерного выражения;

MID$(X$,M,N) – «вырезает» часть литерной величины X длиной в N символов, начиная с символа М.

Сравнение литерных величин ведётся слева направо в порядке следования символов их составляющих. Например: “АВВА” “АМВА”, “КУБ” = “КУБ”.

Пример № 1. Составить программу, которая позволяет составить новые слова из слова “ИНФОРМАТИКА”.

X$= “ИНФОРМАТИКА”

A$=MID$(A$,3,4)

B$=MID$(A$,10,1)+MID$(A$,1,1)+MID$(A$,8,1)

PRINT A$

PRINT B$

END

Пример № 2. Составить программу подсчета буквы “А” в тексте “ИНФОРМАТИКА”.

X$= “ИНФОРМАТИКА”

K=0

M=LEN(X$)

FOR I=1 TO M

IF MID$(X$,I,1)=”A” THEN K=K+1

NEXT I

PRINT “В слове”; X$; K; “букв А”

END

(слайды 6-11)

Составляют конспект по лекции, записывают примеры в тетрадь

1. Закрепление нового материала

1. Какой результат будет после выполнения следующих строк программы:

А) A$= “Красн»

В$= «шапочка»

С$= «ая»

Н$=А$+С$+В$

Print H$

Б) А$= «информатика»

Р$= MID $(A$,3,5)

Print P$

B) А$= «информатика»

X$ = MID$(A$,5,1)+MID$(A$,1,1)+MID$(A$,8,1)+MID$(A$,6,1)

PRINT X$

2. Какой знак пропущен в следующих строках:

«Таня» «Дима»

«Саша» «Саня»

«Жираф» «Жир»

«пот»+ «ком» «ком»+ «пот»

«урок» «урок»

(слайды 12-13)

Учащиеся выполняют задание в группах, после чего осуществляют проверку (один из группы комментирует выполнение своего задания для других учащихся)

Учащиеся работают в парах

1. Практическая работа на компьютере – 15 мин.

Задание (общее):

Из слова «ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНИК» составить 5-10 новых слов.

(слайд 14)

Задание (индивидуальное) – дополнительно по карточкам

Выполняют индивидуально задание в тетради. Проверку осуществляют работая по цепочке.

Учащиеся работают индивидуально по карточкам с дифференцированными заданиями за компьютером

7. Итог урока. Домашнее задание.

Написать программу, которая составляет новые слова из слова КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЯ, используя функцию вырезки из слова MID$.(слайд 14)

Сообщает оценки за урок

Записывают в дневник