Конспект урока по информатике:«Численная информация. Вычисления на компьютере»

Задачи урока:

Образовательная: ввести понятие численной информации, познакомить с программой «Калькулятор».

Воспитательная: формировать гуманные качества личности гимназиста, воспитывать толерантность, создать условия для реальной самооценки учащегося, реализации его как личности.

Развивающая: развитие познавательного интереса, инициативы воспитанников в условиях компьютерной поддержки учебного процесса.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по информатике:«Численная информация. Вычисления на компьютере»»

Конспект урока по информатике , 4 класс.

Тема урока:«Численная информация. Вычисления на компьютере»

Цель: Ускоренное развитие интеллекта.

Задачи урока:

Образовательная: ввести понятие численной информации, познакомить с программой «Калькулятор».

Развивающая: развитие познавательного интереса, инициативы воспитанников в условиях компьютерной поддержки учебного процесса..

Оборудование: учебник «Информатика и ИКТ». 4-й класс: в 2-ух частях. компьютер с программой PowerPoint.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на уроке информатики.

II. Постановка темы урока.

- Прочитайте тему урока: «Численная информация. Вычисления на компьютере».

III. Изучение нового материала (усвоение новых знаний).

- Первые компьютеры были созданы, чтобы обрабатывать численную информацию, то есть производить вычисления. Само слово «компьютер» произошло от английского слова «computer» - вычислитель.

- В памяти компьютера числа хранятся в виде двоичных кодов, которые называются двоичными числами. Для кодирования чисел используется не кодовая таблица, а набор правил, который называют двоичной системой счисления.

- С помощью специальной программы Маша определила коды трех чисел. Сделайте предположение о том, какой двоичный код имеет число 4. (Двоичный код числа 4 - 1000).

- Компьютер производит вычисления под управлением специальных программ. Одна из таких программ называется «Калькулятор». С помощью этой программы можно выполнить сложение, вычисление и деление. Рассмотрим окно программы «Калькулятор».

- Какие кнопки надо нажать, чтобы ввести число 732? (Кнопки 7 3 2).

- Какую кнопку надо нажать, чтобы записать введенное число в память? (MS).

- Какие кнопки и в каком порядке надо нажимать, чтобы вычислить значение выражения 171 * (115 + 97)?

- Рассмотрим порядок сложения двух чисел с помощью программы «Калькулятор»:

Открыть программу «Калькулятор».
Ввести первое слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
Ввести знак действия.
Ввести второе слагаемое, щелкая мышью по кнопкам с цифрами.
Нажать кнопку равно и прочитать результат.
Закрыть программу «Калькулятор».

- Программу «Калькулятор» можно использовать для того, чтобы узнать двоичный код любого числа. Для этого надо включить инженерный вид калькулятор, выполнив команды: Вид → Инженерный.

«рисунок 1»

Алгоритм «Определения двоичного кода числа».

Начало

Нажать клавишу F6.
Набрать число с помощью кнопок ввода цифр.
Нажать клавишу F8.

Конец

IV. Первичное закрепление изученного материала.

- Откройте учебник на с. 30 задание 33. Рассмотрите рисунок. Подсчитайте количество объектов, предназначенных для работы со звуковой информацией, и запишите результат, используя:

Любую из десятичных цифр 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9____________
Символы 0 и 1 ____________________

- Задание 34. Изучите алгоритм вычисления значения выражения (65 + 12) * 34 с помощью программы «Калькулятор». В каком порядке надо нажимать кнопки калькулятора, чтобы выполнить алгоритм? (Сначала надо вычислить значение суммы чисел 65 и 13, а затем умножит его (значение) на число 34).

- Прочитайте первую команду алгоритма (Один из учеников читает команду вслух).

- Какую кнопку надо нажать первой? (Первой надо нажать кнопку с цифрой 6).

- Запишите рядом с этой кнопкой число 1.

- Какую кнопку надо нажать второй? (Второй надо нажать кнопку с цифрой 5).

- Запишите рядом с этой кнопкой число 2. (Аналогично рассматриваются остальные команды алгоритма и записываются порядковые номера кнопок на рисунке).

- После ввода знака «равно» в окне для вывода чисел появляется значение суммы чисел 65 и 12. Приступим к умножению полученного числа на 34.

ФИЗКУЛЬМИНУТКА.

V. Работа за компьютером. Программа «Калькулятор».

- Молодцы, с этим заданием справились, а сейчас выполним несколько заданий с помощью компьютера.

- В какой программе будем работать? ( «Калькулятор»).

- Вам необходимо вычислить значения выражений и записать ответы в таблице. Составить алгоритм вычисления значения выражения (37 + 15) * (137 - 69), используя занесение в память промежуточных результатов. (Учащиеся выполняют задание под руководством учителя).

- Кто полностью справился с заданием, поднимите руку. Молодцы!

VI. Домашнее задание инструктаж по его выполнению.

- Откройте дневники запишите д/з. на с. 31 задание 36 (Подробный разбор д/з).

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Оцените свою работу на уроке. Продолжите фразы, записанные на доске: