kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Кодування та декодування інформації

Нажмите, чтобы узнать подробности

План конспект урока с интерактивными методами обучения. Презентация прилагается.

Просмотр содержимого документа
«Кодування та декодування інформації»











План- конспект уроку з курсу Інформатика

НВК «МРІЯ» ЗОШ IIII ст. –

дошкільний навчальний заклад

Короткіх Віолетти Вадимівни

11/05/2017























Тема. Кодування та декодування інформації (11.05.2017)

Мета. Навчальна:  повторити правила поведінки в кабінеті інформатики, актуалізувати вивчені раніше поняття, сформувати поняття: кодування, декодування даних, передавач, приймач.

Виховна: виховувати інтерес до навчання, любов до предмета інформатики, цілеспрямованість, бережливе ставлення до шкільного майна.

Розвивальна: Розвивати логічне мислення учнів, розвивати інтерес до комп’ютерної техніки, увагу,  пам’ять.

Завдання: сформувати уявлення про кодування та декодування інформації, прищеплювати інтерес та любов до предмету, розвивати мислення, увагу, формувати навички роботи з „мишею‟ та клавіатурою.

Обладнання: G-Compris, указка для гімнастики, музика для фізхвилинки, плакат для рефлексії, девіз уроку, презентація, листівки, гіперпосилання в папці для 4 класу.
Словник: Кодування, декодування, приймач, передавач.

Хронометраж

  1. Організація початку уроку – 1 хв

  2. Мотивація навчальної діяльності учнів - 3 хв

  3. Повідомлення теми, мети, завдань уроку -1 хв

  4. Актуалізація опорних знань – 5 хв

  5. Пояснення нового матеріалу – 4 хв

  6. Осмислення та засвоєння нового матеріалу – 15 хв

  7. Формування навичок і вмінь – 14 хв

  8. Підсумок уроку – 1 хв

  9. Рефлексія - 1 хв







ХІД УРОКУ

1.Організація початку уроку.

1.1. Привітання

- Добрий день! Вже пролунав дзвінок, починається урок. Подивіться один на одного посміхніться, побажайте один одному плідної праці на уроці та гарного настрою.

1.2. Перевірка присутніх

2. Мотивація навчальної діяльності учнів.

- Розшифруйте девіз нашого уроку.

неправильна відповідь – Не бійся відповідати: теж відповідь, що ти думаєшь. адже це свідчить про те,

неправильна відповідь -

2

Не бійся відповідати:

1

теж відповідь,

3

що ти думаєшь.

5

адже це свідчить про те,

4



Девіз уроку: «Не бійся відповідати: неправильна відповідь — теж відповідь, адже це свідчить про те, що ти думаєш».

- Що ми зараз зробили? (розшифрували девіз)

3. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

- Сьогодні дізнаємося, що таке кодування, познайомимося із способами кодування і декодування символів та повідомлень, довідаємося яку мову розуміє комп’ютер, навчимося самі закодовувати і декодовувати повідомлення, будемо розвивати логічне мислення і швидкість думки. А оцінювати ви сьогодні будете один одного, тому уважно слідкуйте за відповідями однокласників.

4. Актуалізація опорних знань

4.1. ТБ в кабінеті інформатики

  • Дуже старанна учениця, виконуючи завдання на комп'ютері, притулилась щільно до екрану монітора і стала водити пальцем по тексту на екрані монітора.  Чи порушила вона правила техніки безпеки. Якщо так, то які?

  • Данилко, бажаючи похизуватись перед однокласниками своїми знаннями, почав вмикати програми на комп’ютері та пояснювати як працювати з ними. Чи порушив він правила?

  • На уроці в Олени вимкнувся комп’ютер і вона вирішила сама полагодити його, почала клацати кнопку живлення, поправляти дроти, чи правильно вона вчинила?

3.2. Фронтальне опитування

- Що таке інформація? (Дані, відомості)

- Хто чи що може бути приймачем інформації?  (людина, тварина, різноманітні пристрої)

- Як людина сприймає інформацію? (Людина отримує інформацію  органами чуття )

- Як сприймають інформацію пристрої? (за допомогою датчиків чи сенсорів.)

- Якими способами можна подавати інформацію? (текстовий, звуковий, графічний, жести та сигнали, комбінований)

- Назвіть пристрої введення/виведення інформації. (Клавіатура, миша, сканер, джойстик / принтер, монітор, колонки, навушники)

- Що називають інформаційними процесами? (Дії, які можна виконувати з інформацією, що міститься у повідомленні, називають інформаційними процесами. До них відносять зберігання, опрацювання, передавання, отримання, пошук, захист тощо)


5.Пояснення нового матеріалу (презентація)

5.1. Логічна розминка

- Відгадаємо ребус (Код)

5.2. Бесіда

- Прочитайте речення (сонце)

- А що зображено на малюнку? (сонце)

- Що чоловік показав на мові жестів? (сонце)

- А ось слово сонце зображено за допомогою ієрогліфу.

- Яку інформацію несуть ці повідомлення? (однакову)

-Правильно, однакову. Отже ми з вами можемо закодували однакову інформацію різними способами. Ці способи подавання інформації ми з вами використовуємо в повсякденному житті. Ми можемо її сказати, написати та намалювати.

- Для чого людина кодує інформацію? (для того, щоб повідомлення, яке несе інформацію можна зберегти або передати на носії, для цього часто потрібно змінити форму повідомлення)

- Якими способами можна подавати інформацію? (текстовий, звуковий, графічний, жести та сигнали, комбінований)

- Чи можемо ми змінити форму подання інформації?(так)

6. Осмислення та засвоєння нового матеріалу.

6.1. Робота в групах

- Обєднайтесь у 4 групи, для кожної групи на столах є конверти, в яких є інформація, з якою ви повинні ознайомитись та обрати доповідача, який зможе розповізти все те, що ви дізнались для інших учнів та познайомити їх з вправою, яку ви виконали. У вас є 10 хвилин часу на роботу та 1 хвилина на виступ.

1 коверт.

Розіграйте сценку або намалюйте схему та поясніть що називають кодуванням.

Кодування - це одне з дій з інформацією. Наприклад, не можна передати усне повідомлення людині, яка знаходиться далеко, без спеціальних пристроїв. Для цього можна скористатися телефоном. Телефон спочатку перетворює усну мову в електричні сигнали, а потім - назад в звук. При цьому зміст повідомлення не змінюється.

2 коверт.

Поясніть, що називають кодуванням, наведіть приклади, виконайте вправу.

Кодування - це перетворення однієї форми подання інформації в іншу зі збереженням колишнього сенсу. Закодована інформація - це дані. Наприклад, текст - це текстові дані, малюнок - це графічні дані, число - це числові дані.

Розглянемо таблицю, вставте в неї інформацію, яку можна закодувати різними способами.

Графічні дані

Текстові дані

Числові дані



3 конверт

Підготувати доповідь за питаннями:

-Що називають кодом?

- Який спосіб кодування повідомлень застосовують у сучасних пристроях?

- Як кодується інформація, яка потрапляє до компьютера?

- Біт –це…

- Байт – це…

У багатьох сучасних технічних пристроях використову­ють цифровий спосіб кодування повідомлень. До них на­лежить і комп’ютер.

Код — це система правил для перетворення повідомлень, що містять текст, звук, зображення, жести тощо.

Інформація, яка потрапляє до комп’ютера теж кодується, але не за допомогою літер, танцюючих чоловічків та ієрогліфів, а задопомогою нулів та одиниць.
Так літера «А» перетворюється на 11000000

«Б» перетворюється на 11000001

«В» перетворюється на 11000010

Як ми вже сказали, інформація у комп’ютері кодується за допомогою нулів та одиниць. При цьому кожна з цифр 0 чи1 називається БІТ, а вісім таких цифр утворюють БАЙТ.

Кодування й декодування належать до процесу опрацювання повідомлень, який можна здійснювати за допомогою комп’ютера.

Конверт 4

Підготувати розповідь про QR-код, підібрати малюнки до розповіді.

Останнім часом дедалі частіше для кодування даних почали використовувати QR-коди.

Виглядає QR-код як квадратне зображення, на якому зазвичай розташовані три великі квадрати у кутах. Вони слугують своєрідними орієнтирами для програм-зчитувачів. За їх допомогою визначається рівень нахилу та деформація пропорцій. Решта фігур — це власне і є зашифровані відомості. На відміну від класичного штрих-коду, QR-код може містити в собі доволі великі обсяги даних.

Спеціальний вигляд QR-кодів забезпечує зчитування та розкодування даних за допомогою сучасних пристроїв, обладнаних камерами, наприклад, мобільних телефонів. Достатньо навести камеру телефону на код, й одразу можна отримати доступ до його вмісту.

З розповсюдженням потужних мобільних телефонів, обладнаних вбудованими камерами, QR-коди почали широко використовувати у світі.

Для зчитування QR-кодів за допомогою мобільного телефону на ньому потрібно встановити спеціальну програму.

QR-коди створюють за допомогою спеціальних програм, які можна завантажити на комп’ютер, або використовують спеціальні сайти в Інтернеті. Наприклад, за допомогою онлайнового сервісу для генерування QR-коду створено QR-код його адреси:

ua.qr-code-generator.com

Додаткове завдання

- Розглянемо кілька таких правил кодування (розглядаються різні алфавіти кодування):

  • Код Цезаря

Шифр Цезаря - це вид шифру підстановки, в якому кожен символ у відкритому тексті замінюється символом, що знаходяться на деякій постійній числі позицій ліворуч або праворуч нього в алфавіті. Наприклад, в шифрі зі зрушенням вправо на 3, А була б замінена на Г, Б стане Д, і так далі.

  • Прапорцева абетка

Прапорцева сигналізація — спосіб комунікації, що застосовується у військово-морському флоті та в сухопутних військах; полягає в передаванні команд (сигналів) за допомогою вивішування спеціальних прапорців (тільки на флоті) чи сигналістами (на флоті і в армії).

  • Азбука Морзе

У ній будь-який символ записується за допомогою крапок та тире.

  • Танцюючі чоловічки



Фізхвилинка (уявний м′яч)

6.2. Робота за компютером.

- Відкрийте папку 4 клас, урок 32, перейдіть за посиланнями та виконайте завдання.

https://learningapps.org/display?v=p9cts4vhj17

7. Формування навичок і вмінь

7.1.Робота за компютером G-Compris

- Відкрийте програму, введіть пароль 121212за допомогою клавіатури. Зайдіть у розділ

8. Підсумок уроку

Продовжіть речення

- Я дізнався ….

- Мені сподобалось…

- Мені не сподобалось…

- Я хотів би знати більше про…

9.Рефлексія

- У вас на партах є наклейки смайлики, давайте прикріпимо їх на цей плакат. Якщо ви дізнались щось нове і вам сподобався урок, прикріпіть смайлик, який посміхається, якщо урок не сподобався, прикріпіть смайлик, який засумував. Так ми закодуємо наш настрій. І ще я попрошу вас віддати листівку тому, хто на вашу думку працював на уроці найкраще., і закодуємо оцінки.

- В кого найбільше листівок? Давайте поаплодуємо цим учням! А в кого листівок мало, будь ласка старайтесь та працюйте на наступних уроках. До побачення!











Джерела:

  1. https://learningapps.org

  2. https://kopilkaurokov.ru/informatika/uroki/otkrytyi_urok_kodirovaniie_informatsii

  3. http://slovopedia.org.ua/35/53407-4.html

  4. https://www.youtube.com/channel/UCIZG1PBySVi-gQVjz8YlMew

  5. https://vk.com/e_ranok








Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Информатика

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
Кодування та декодування інформації

Автор: Коротких Виолетта Вадимовна

Дата: 22.05.2017

Номер свидетельства: 417642

Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства