Кербұлақ ауданы, Қаспан ауылы, Қаспан орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығының информатика пәнінің мұғалімі Жаркинова Жадыра Дуйсенгазиевна

Алматы облысы, Кербұлақ ауданы, Қаспан ауылы, Қаспан орта мектебі мектепке дейінгі шағын орталығының информатика пәнінің мұғалімі Жаркинова Жадыра Дуйсенгазиевна

SMART оқыту арқылы оқушылардың шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту.

Қазіргі таңда ХХІ ғасырдың жан – жақты, зерделі, дарынды талантты, өзін – өзі дамытып, жауапты шешім қабылдауға қабілетті жаңашыл тұлғаны қалыптастыру бағытындаға білім беру ісі – бүгінгі күн талабы.

Жас мемлекетіміздің болашағы - бүгінгі мектеп оқушылары. Барлығына бірдей талап қойып, олардың табиғи қабілеттерін, нақты мүмкіндіктерін анықтап оқыту бүгінгі күннің өзекті мәселесі. Әрбір өсіп келе жатқан ұрпаққа тәлім-тәрбие беру, олардың рухани жаңарып жандануына тірек те, тетік те болатын мектеп екендігі бәрімізге белгілі.

Білім беру саласы қызметкерлерінің алдына қойып отырған басты міндеттемелердің бірі- оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жетілдіру. Білім беру бір жағы оқу құралына келіп тіреледі, сондықтан жаңа дидактикалық материалдар жасалса (оқытушы арқылы), оқытушы инновациялық технологияны тиімді қолданса, оқу материалдарының арасындағы логикалық байланыстар ашылып көрсетілсе, онда оқушылардың пәнге қызығушылығы артады, материалдарды нәтижелі әрі тиімді меңгереді, логикалық ойлау қабілеті артады, білім сапасының деңгейі артады.

«Инновация» ұғымы педагогиканың сөздік қорына ежелден енген. Ол кейбір ғалымдардың еңбектеріне «жаңа» «жаңалық енгізу» деп көрсетіледі. Кей ғалымдар оны «өзгеріс» деген терминмен анықтайды. Біздің ойымызша, бұл түсініктер кең мағынадағы терминдермен білім беру жүйесіндегі кез-келген өзгерісті сипаттайды. Яғни инновациялық үрдіс - жаңалықтарды күн талабына сай жасау, оны педагогтардың оқыту мен тәрбие беру тәжірибесінде қолдануы деп түсіндіреді.

Оқытудың инновациялық жүйесі білім, оқыту процесінде жаңа технологияларды пайдалана білу іскерлігі қалыптасу керек.Осы мақсатта оқу үдерісінде инновациялық үрдістің бірі «SMART» жүйесінің қолдану тиімділігін бөліскім келеді.

«SMART» жүйесі педегогтар қызметінде ең тиімдісі. Себебі бүгінгі жаһандану заманында күнділікті келіп жатқан ақпараттар легі ішінен ең қажеттісін сұрыптай алуға,өзіне қолдануға,нақты орындалатын, шынайысын таңдайды.

SMART мақсаттары да осыны көздейді және оқыту негізінде мұғалімнің кәсіби шеберлігі артады.

S –specific (нақты)

M-measurable (өлшемді)

A-аchievable (орындалатын)

R-realistic (шынайы)

T-time scaled (уақыты белгіленген)

SMART оытудың негізгі сипаты:

Оқытудың жаңа түрі;

Әлеуметтік желілер арқылы білім алмасу;

Жеке тұлғаның ерекшеліктеріне бейімделген оқыту;

SMART құрылғыларды пайдаланып оқуыту.

SMART оытудың құралдары:

Сандық оқыту құралдары;

Ақпарттық оқыту құралдары;

Технологиялық оқыту құралдары.

SMART оытудың бағыттары:

Сандық басты реурстарды арттыру;

Онлайн сабақтардың белсенділігін арттыру;

SMART контенттерін пайдалану жүйесін құру;

SMART оқыту- АКТ көмегімен уақытқа,кеңістікке шектелмей, ыңғайлы білім алу мүміндігі. Және мұғалім кәсіби дамиды және инновациялық әдіс-тәсілдерді оқыту үрдісінде орынды қолданады.

Шығармашылық тапсырмаларды орындау теориясы адамның шығармашылық мүмкіндіктерін дамытудың жаңа әдістемесі үшін негіз болып табылады. Шығармашылық мүмкіндіктердің көріне бастауының себебі-балалық кездегі елестету деңгейінің жоғарлығымен, балалардың ойлауын танымдық бағытының дамуымен түсіндіріледі.

Әрбір мұғалім өзінің оқу-жұмысын дамыту үшін түрлі құралдар арқылы өзінің іс әрекетін саналы түрде өзгертуін бірнеше кезеңдерге бөлсе, нәтижелі болмақ. Мысалы: Жоғарыдағыдай жүйені жобалау, жаңалықты сұрыптау, оны іске асыру. Және инновациялық үрдіс жеке дара әрекет етпейді, бірлескен әрекет. Педагогикалық үрдісті шынайы жағдайға, өмірге жақындатуға және өз оқушыларының ішкі жан-дүниесін аша алатындай орта туғызуға бағытталады.

Қорыта келгенде, жаңа әдістерді қолдана отырып жас жеткіншектердің интеллектілік, шығармашылық ойлауын дамыту, қазіргі заман талабына сай экономикалық көзқарастары мен белсенділігін қалыптастыра отырып, өзбетінше білім алу және еңбек ету дағдыларына негіз салу болып табылады.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Нағымжанова Қ.М. Бастауыш сынып мұғалімнің оқу процесіндегі инновациялық іс-әрекеті. - Өскемен: Медиа–Альянс, 2004.

2.Леспаева С. Шығармашылық қабілетті дамыту-мұғалім міндеті ІІ Қазақстан мектебі 2008 жыл №8 20-б.

3.Б.А.Тұрғынбаева Ұстаздық шығармашылық.-Алматы 2007ж.