??зыреттілік негізінде «А?парат, ??рылымы, т?рлері мен ?асиеттері» та?ырыбында саба? жоспары

П?н: Информатика

Сынып: 5-сынып

Та?ырып: «А?парат, ??рылымы, т?рлері мен ?асиеттері»

А?парат, оны? ??рылымы, т?рі мен ?асиеті туралы ??ымды ?алыптастыру;
О?ушыларды? ?з ойларын еркін жеткізуге, салыстыру?а, практикада ?олдана білуге ынталандыру;
О?ушыларды ж?ппен ж?мыс жасау?а, е? негізгісін б?ліп алу?а, коммуникативті с?йлеуін жетілдіруге ынталандыру.

О?у саба?тарыны? кезе?дері

Саба?та?ы о?ушыларды? дербес ?рекетіні? мазм?ны, т?йінді ??зіреттіліктерді ?алыптастыратын білім беру жа?даяттары.

Т?йінді ??зыреттіліктер

I. Табыс жа?даятын ?йымдастыру

Ж?ппен ж?мыс жасау?а арнал?ан тапсырма: берілген н?с?лардан а?парат?а тиісті с?йлемді табы?ыз, д?птерге жазы?ыз.(?здігінен орындау)

К?ркем ?дебиетті о?у, теледидардан жа?алы? к?ру, ыдыс жуу, ?з б?лме?ді жинау, екі ??рбыны? телефон ар?ылы с?йлесуі.

Берілген н?с?алардан ?айсысын та?дап алды?ыз?

К?ркем ?дебиетті о?у, теледидардан жа?алы? к?ру, екі ??рбыны? телефон ар?ылы с?йлесуі. Алгоритм бойынша ж?ппен ж?мыс:

?р н?с?а?а с?ра? ?оямын.
?орша?ан орта туралы а?парат ?айда кездесетінін ойлаймын
А?парат аны?тамасын д?птерге жазамын.

коммуникативтік ??зыреттілікті ?алыптастыру

- бас?арушылы? ??зыреттілігін ?алыптастыру, аспект ?рекетін ба?алау –

берілген алгоритм бойынша орындау

II. Жа?а білімді іздену жа?дайларын ?йымдастыру

Ж?ппен ж?мыс жасау?а арнал?ан тапсырма:

5, БЕС,

А?паратпен танысу.
Берілген н?с?аларды салыстыру.
А?парат ?алай берілгенін аны?та
Неге бір а?парат ?р т?рлі берілген? (проблема)
А?парат туралы та?ы не білуге болады?
А?парат т?рін ?алай аны?тау?а болады?

А?парат т?рлері

А?партты? берілуі туралы жоба ??ры?ыз.

-коммуникативтік ??зыреттілікті ?алыптастыру,аспект –продуктивті

топты? коммуникация

- бас?арушылы? ??зыреттілікті ?алыптастыру,аспект - проблеманы аны?тау

- бас?арушылы? ??зыреттілікті ?алыптастыру, аспект – ма?сат ?ою мен жоспарлау.

-а?паратты? ??зіреттілігін ?алыптастыру – а?паратты бастап?ы ??деуі

– м?тіндік а?паратты кескіндік а?парат?а айналдыру.

- бас?арушылы? ??зіреттілігін ?алыптастыру, аспект - ?з біліміні? ал?а жылжуын ба?алау

III. Жа?а білімді ?олдану?а арнал?ан жа?дайларды ?йымдастыру

1 де?гейлік тапсырма: (ж?ппен орындалады):

А?паратты ?абылдау т?сіліне байланысты орналастыры?ыз:

Есту

Иіс сезу

К?ру

Сезіну

Д?м сезу

2 де?гейлі тапсырма (ж?ппен орындалады):

- А?паратты ?абылдау т?сіліне байланысты д?рыс т?рін к?рсет. Д?птерге жобаны ?олданып жаз:

А?парат: 5, БЕС, , ,

Аны?тама?а арнал?ан с?здер: санды?, текстік, графикалы?, ?уендік, видеоа?парат.

3 де?гейлі тапсырма (ж?ппен орындалады):

А?паратты ?абылдау т?ріне байланысты мысалдарды тауып, д?птерге жазы?ыз:

Айгерім д?мді торт пісірді. А?сар Тол?ын?а хош иісті иіс суын сыйлады. Біз б?гін ?ызы?ты кино к?реміз. Радиодан ерте?гі к?нге ауа райы болжамын айтты. Мен бай?аусыздан ш?йнекті ?стап ?алдым. Ол сыныпта е? ?демі еді. Осы т?нде сал?ын болады. Мен Самал?а г?л сыйладым.

-коммуникативтік ??зіреттілікті ?алыптастыру, аспект – диалог, ?німдік топты? коммуникация.

- бас?арушылы? ??зіреттілігін ?алыптастыру, аспект - ?рекетін ба?алау – берілген алгоритм бойынша

берілген алгоритм бойынша орындалады, алгоритм мен ?лгі бойынша ?з ?рекетіне а?ымда?ы ба?ылау

IV. ?зін-?зі ба?алау, ?зін-?зі ба?ылау, ?зін-?зі тексеру, рефлексия жасау?а м?мкіндік беретін жа?даяттарды ?йымдастыру

1 де?гейлік тапсырманы ?здігінен орындау:

Толы?тыр:

А?парат дегеніміз - …

А?паратты? ?андай ?асиеттерін білесіздер ...

2 де?гейлік тапсырманы ?здігінен орындау:

- Керек с?зді ?ой.

Оят?ышты? дыбысы ол – … а?парат. Т?тті то?аш ол – … а?парат.

Суы? балм?зда? ол – … а?парат.

Хош иісті раушан ол – … а?парат.

?ызы?ты кітапты о?у ол - … а?парат.

2 де?гейлік тапсырманы ?здігінен орындау.

А?паратты? ?асиеттерін ойланып с?йлем жаз: Толы? ?рі к?кейкесті 2 с?йлем а?парт жаз.

Толы? емес, бира? к?кейкесті 3 с?йлем а?парт жаз.

Кілт бойынша тексеру, ?зін – ?зі ба?алау.

Рефлексия:

- А?паратты? т?рін, ?асиетін аны?тай аласын ба? Ж?не аны?тау кезінде са?ан не к?мектеседі?

- бас?арушылы? ??зіреттілікті ?алыптастыру,аспект - ?рекетіні? ?орытындысын ба?алау – берілген ?лшемдер бойынша ?з ?рекетіні? н?тижесін ба?алау

?й тапсырмасы.

А?паратты ?абылдау т?ріне байланысты 5 с?йлем ??рап жаз.

??зыреттілікті пайдалана отырып, ба?алау сызбасы

критериилер

Ба?алау к?рсеткіштері

I. Табыс жа?даятын ?йымдастыру

Табыс жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы толы? сай келсе (2 балла)
Табыс жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы толы? сай келмесе (1 балл)
Табыс жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы б?рыс орындалса немсе (0 баллов)

II. Жа?а білімді іздену жа?дайларын ?йымдастыру

Жа?а білімді іздену жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы толы? сай келсе (2 балла)
Жа?а білімді іздену жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы толы? сай келмесе (1 балл)
Жа?а білімді іздену жа?даятын ?йымдастыру тапсырмасы б?рыс орындалса немсе (0 балл)

III. Жа?а білімді ?олдану?а арнал?ан жа?дайларды ?йымдастыру

· Жа?а білімді ?олдану?а арнал?ан жа?дайларды ?йымдастыру тапсырмасы д?рыс, ?атесіз болса (2 балл)

· Жа?а білімді ?олдану?а арнал?ан жа?дайларды ?йымдастыру тапсырмаларын орындау кезінде кей ?ателермен орындалса (1 балл)

· Жа?а білімді ?олдану?а арнал?ан жа?дайларды ?йымдастыру тапсырмаларын орындау кезінде ?ате орындалса. (0 балл)

?зін-?зі ба?алау, ?зін-?зі ба?ылау, ?зін-?зі тексеру, рефлексия жасау?а м?мкіндік беретін жа?даяттарды ?йымдастыру тапсырмалары д?рыс болса (2 балл)
?зін-?зі ба?алау, ?зін-?зі ба?ылау, ?зін-?зі тексеру, рефлексия жасау?а м?мкіндік беретін жа?даяттарды ?йымдастыру тапсырмалары кей ?ателермен болса(1 балл)
?зін-?зі ба?алау, ?зін-?зі ба?ылау, ?зін-?зі тексеру, рефлексия жасау?а м?мкіндік беретін жа?даяттарды ?йымдастыру тапсырмалары орындалмаса(0 балл)

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«??зыреттілік негізінде «А?парат, ??рылымы, т?рлері мен ?асиеттері» та?ырыбында саба? жоспары »

Пән: Информатика

Сынып: 5-сынып

Тақырып: «Ақпарат, құрылымы, түрлері мен қасиеттері»

Мақсаты:

Ақпарат, оның құрылымы, түрі мен қасиеті туралы ұғымды қалыптастыру;
Оқушылардың өз ойларын еркін жеткізуге, салыстыруға, практикада қолдана білуге ынталандыру;
Оқушыларды жұппен жұмыс жасауға, ең негізгісін бөліп алуға, коммуникативті сөйлеуін жетілдіруге ынталандыру.

Оқу сабақтарының кезеңдері

Сабақтағы оқушылардың дербес әрекетінің мазмұны, түйінді құзіреттіліктерді қалыптастыратын білім беру жағдаяттары.

Түйінді құзыреттіліктер

I. Табыс жағдаятын ұйымдастыру

Жұппен жұмыс жасауға арналған тапсырма: берілген нұсқлардан ақпаратқа тиісті сөйлемді табыңыз, дәптерге жазыңыз.(өздігінен орындау)

Көркем әдебиетті оқу, теледидардан жаңалық көру, ыдыс жуу, өз бөлмеңді жинау, екі құрбының телефон арқылы сөйлесуі.

Берілген нұсқалардан қайсысын таңдап алдыңыз?

Көркем әдебиетті оқу, теледидардан жаңалық көру, екі құрбының телефон арқылы сөйлесуі. Алгоритм бойынша жұппен жұмыс:

Әр нұсқаға сұрақ қоямын.
Қоршаған орта туралы ақпарат қайда кездесетінін ойлаймын
Ақпарат анықтамасын дәптерге жазамын.

коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру

- басқарушылық құзыреттілігін қалыптастыру, аспект әрекетін бағалау –

берілген алгоритм бойынша орындау

II. Жаңа білімді іздену жағдайларын ұйымдастыру

Жұппен жұмыс жасауға арналған тапсырма:

5, БЕС,

Ақпаратпен танысу.
Берілген нұсқаларды салыстыру.
Ақпарат қалай берілгенін анықта
Неге бір ақпарат әр түрлі берілген? (проблема)
Ақпарат туралы тағы не білуге болады?
Ақпарат түрін қалай анықтауға болады?
Ақпарттың берілуі туралы жоба құрыңыз.
Ақпарат түрлері

-коммуникативтік құзыреттілікті қалыптастыру,аспект –продуктивті

топтық коммуникация

- басқарушылық құзыреттілікті қалыптастыру,аспект - проблеманы анықтау

- басқарушылық құзыреттілікті қалыптастыру, аспект – мақсат қою мен жоспарлау.

-ақпараттық құзіреттілігін қалыптастыру – ақпаратты бастапқы өңдеуі

– мәтіндік ақпаратты кескіндік ақпаратқа айналдыру.

- басқарушылық құзіреттілігін қалыптастыру, аспект - өз білімінің алға жылжуын бағалау

III. Жаңа білімді қолдануға арналған жағдайларды ұйымдастыру

1 деңгейлік тапсырма: (жұппен орындалады):

Ақпаратты қабылдау тәсіліне байланысты орналастырыңыз:

	Есту
	Иіс сезу
	Көру
	Сезіну
	Дәм сезу

2 деңгейлі тапсырма (жұппен орындалады):

- Ақпаратты қабылдау тәсіліне байланысты дұрыс түрін көрсет. Дәптерге жобаны қолданып жаз:

Ақпарат: 5, БЕС, , ,

Анықтамаға арналған сөздер: сандық, текстік, графикалық, әуендік, видеоақпарат.

3 деңгейлі тапсырма (жұппен орындалады):

Ақпаратты қабылдау түріне байланысты мысалдарды тауып, дәптерге жазыңыз:

Айгерім дәмді торт пісірді. Аңсар Толқынға хош иісті иіс суын сыйлады. Біз бүгін қызықты кино көреміз. Радиодан ертеңгі күнге ауа райы болжамын айтты. Мен байқаусыздан шәйнекті ұстап қалдым. Ол сыныпта ең әдемі еді. Осы түнде салқын болады. Мен Самалға гүл сыйладым.

-коммуникативтік құзіреттілікті қалыптастыру, аспект – диалог, өнімдік топтық коммуникация.

- басқарушылық құзіреттілігін қалыптастыру, аспект - әрекетін бағалау – берілген алгоритм бойынша

берілген алгоритм бойынша орындалады, алгоритм мен үлгі бойынша өз әрекетіне ағымдағы бақылау

IV. Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тексеру, рефлексия жасауға мүмкіндік беретін жағдаяттарды ұйымдастыру

1 деңгейлік тапсырманы өздігінен орындау:

Толықтыр:

Ақпарат дегеніміз - …

Ақпараттың қандай қасиеттерін білесіздер ...

2 деңгейлік тапсырманы өздігінен орындау:

- Керек сөзді қой.

Оятқыштың дыбысы ол – … ақпарат. Тәтті тоқаш ол – … ақпарат.

Суық балмұздақ ол – … ақпарат.

Хош иісті раушан ол – … ақпарат.

Қызықты кітапты оқу ол - … ақпарат.

2 деңгейлік тапсырманы өздігінен орындау.

Ақпараттың қасиеттерін ойланып сөйлем жаз: Толық әрі көкейкесті 2 сөйлем ақпарт жаз.

Толық емес, бирақ көкейкесті 3 сөйлем ақпарт жаз.

Кілт бойынша тексеру, өзін – өзі бағалау.

Рефлексия:

- Ақпараттың түрін, қасиетін анықтай аласын ба? Және анықтау кезінде саған не көмектеседі?

- басқарушылық құзіреттілікті қалыптастыру,аспект - әрекетінің қорытындысын бағалау – берілген өлшемдер бойынша өз әрекетінің нәтижесін бағалау

Үй тапсырмасы.

Ақпаратты қабылдау түріне байланысты 5 сөйлем құрап жаз.

Құзыреттілікті пайдалана отырып, бағалау сызбасы

^{критерии}^лер	^{Бағалау көрсеткіштері}
I. Табыс жағдаятын ұйымдастыру	Табыс жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы толық сай келсе ^{(2 балла)} Табыс жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы толық сай келмесе ^{(1 балл)} Табыс жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы бұрыс орындалса немсе ^{(0 баллов)}
II. Жаңа білімді іздену жағдайларын ұйымдастыру	Жаңа білімді іздену жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы толық сай келсе ^{(2 балла)} Жаңа білімді іздену жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы толық сай келмесе ^{(1 балл)} Жаңа білімді іздену жағдаятын ұйымдастыру тапсырмасы бұрыс орындалса немсе ^{(0 балл)}
III. Жаңа білімді қолдануға арналған жағдайларды ұйымдастыру	Жаңа білімді қолдануға арналған жағдайларды ұйымдастыру тапсырмасы дұрыс, қатесіз болса (2 балл) Жаңа білімді қолдануға арналған жағдайларды ұйымдастыру тапсырмаларын орындау кезінде кей қателермен орындалса (1 балл) Жаңа білімді қолдануға арналған жағдайларды ұйымдастыру тапсырмаларын орындау кезінде қате орындалса. (0 балл)
IV. Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тексеру, рефлексия жасауға мүмкіндік беретін жағдаяттарды ұйымдастыру	Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тексеру, рефлексия жасауға мүмкіндік беретін жағдаяттарды ұйымдастыру тапсырмалары дұрыс болса (2 балл) Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тексеру, рефлексия жасауға мүмкіндік беретін жағдаяттарды ұйымдастыру тапсырмалары кей қателермен болса(1 балл) Өзін-өзі бағалау, өзін-өзі бақылау, өзін-өзі тексеру, рефлексия жасауға мүмкіндік беретін жағдаяттарды ұйымдастыру тапсырмалары орындалмаса(0 балл)